何云安

摘 要：課堂教學(xué)是實(shí)施課程改革的關(guān)鍵，提高課堂教學(xué)效益就能推進(jìn)語(yǔ)文改革的深化。為有效提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效益，筆者認(rèn)為應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;教學(xué)方式多樣化，照顧不同層次的學(xué)生;教學(xué)中注重知識(shí)積累和能力培養(yǎng)的雙重任務(wù);讓學(xué)生在寬松、民主的氛圍中學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：新課程;語(yǔ)文課堂教學(xué);學(xué)習(xí)興趣

隨著新課程改革的不斷深入，語(yǔ)文教學(xué)模式和評(píng)價(jià)機(jī)制都出現(xiàn)了新的變化。課堂教學(xué)是實(shí)施課程改革的關(guān)鍵，提高課堂教學(xué)效益就能推進(jìn)語(yǔ)文改革的深化。課堂上，教師要精心安排，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的作用，把問題盡可能解決在課堂中，努力提高課堂教學(xué)效益，減少學(xué)生課后彌補(bǔ)的困難。那么，如何提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效益呢？

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最活躍、最現(xiàn)實(shí)的因素。興趣是學(xué)生獲取知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力。對(duì)學(xué)生認(rèn)知活動(dòng)有指導(dǎo)、調(diào)節(jié)、強(qiáng)化作用，是學(xué)習(xí)過程順利而有效進(jìn)行的心理?xiàng)l件。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文有了興趣，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望;就會(huì)積極順著教師的引導(dǎo)，思考問題，感悟情感。例如我在授部編版七年級(jí)上冊(cè)莫懷戚《散步》一文時(shí)，讓學(xué)生描繪一下自己所看到春天的景色，說一說在這樣美好的季節(jié)自己都想干些什么。再利用多媒體設(shè)備展示一家人在春天田野里散步的畫面，教師運(yùn)用優(yōu)美的語(yǔ)言進(jìn)行描繪，創(chuàng)設(shè)特定的情境。最后讓學(xué)生說一說自己想說些什么，有什么樣的想法。一步一步把學(xué)生帶到春天田野散步的的情境中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、教學(xué)方式多樣化，照顧不同層次的學(xué)生

人與人之間是存在個(gè)性差異的。每個(gè)學(xué)生在智力、能力、個(gè)性等方面所受的遺傳，環(huán)境與教育影響也不同，有著不同于他人的觀察、思考和解決問題的方式，導(dǎo)致學(xué)生的差異隨處可見。這樣，就要求教師在教學(xué)過程中，充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生的興趣、能力、基礎(chǔ)、心理特征等方面的差異，設(shè)計(jì)靈活多樣，層次各異的教學(xué)內(nèi)容供學(xué)生選擇。實(shí)施多元化彈性組織管理的教學(xué)，實(shí)現(xiàn)有效地解決學(xué)生整體學(xué)習(xí)的問題，促進(jìn)全體學(xué)生的共同發(fā)展。如授部編教材七年級(jí)上冊(cè)朱自清的《春》一文時(shí)，在設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃的過程中，可以把學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)先列出來。如：

目標(biāo)一：

1、識(shí)記作者生平和著作

2、識(shí)記生字生詞：醞釀 ? 應(yīng)和 ?黃暈 ?朗潤(rùn) ? 蓑 ?花枝招展 ? 呼朋引伴

3、誦讀下面的句子：

（1）、吹面不寒楊柳風(fēng)

（2）、春天像剛剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)。

（3）、春天像小姑娘，花枝招展的，跳著，走著。

（4）、春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們向前去。

目標(biāo)二：

領(lǐng)會(huì)內(nèi)容、理清結(jié)構(gòu)、明確中心、探討寫法

基本內(nèi)容：（1）總寫（2）春草圖（3）春花圖（4）春風(fēng)圖（5）春雨圖（6）迎春圖

結(jié)構(gòu)：第一段（總）第二段（分）第三段（總）

中心：頌春 ?贊春

手法：（1）借景抒情。（2）比喻、擬人等修辭方法的運(yùn)用。

目標(biāo)三：課外閱讀《背影》、《匆匆》、《荷塘月色》、《槳聲燈影里的秦淮河》等散文。

在實(shí)施教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，選擇其中的一個(gè)或多個(gè)任務(wù)進(jìn)行完成?；A(chǔ)較差的，可以先選擇目標(biāo)一來完成;基礎(chǔ)較好的，直接可以完成到目標(biāo)二，并且還可以仿照本文的結(jié)構(gòu)練習(xí)寫作;在完成目標(biāo)一、二的基礎(chǔ)上，進(jìn)行拓展訓(xùn)練完成目標(biāo)三。通過分層次教學(xué)，不會(huì)的會(huì)了，會(huì)了的提高了，最終使每一個(gè)層面的學(xué)生都有所收獲，課堂教學(xué)效果也就大大提高了。

三、教學(xué)中注重知識(shí)積累和能力培養(yǎng)的雙重任務(wù)

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)全由教師根據(jù)教學(xué)大綱的要求和規(guī)定獨(dú)自確定，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)是無(wú)需關(guān)注的，但在新課改背景下，學(xué)生必須明確學(xué)什么，教師除了教什么，還要教給學(xué)生怎樣學(xué)。新大綱明確要求“正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系”，突出創(chuàng)新能力的重要性，這就要求我們教師在教學(xué)中將知識(shí)積累和能力培養(yǎng)貫穿始終，真正做到大綱所說的“注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。同時(shí)要開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展?！睂?duì)于教師，必須從傳統(tǒng)的知識(shí)教學(xué)中走出來，給學(xué)生自信心，激發(fā)他們豐富的創(chuàng)造力思維。重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，為他們將來適應(yīng)社會(huì)儲(chǔ)備應(yīng)有的知識(shí)和技能。

四、讓學(xué)生在寬松、民主的氛圍中學(xué)習(xí)

每一節(jié)成功的課，都是在寬松、民主的氛圍中完成的。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)往往受到課堂氣氛的影響。教師用一些技巧，適時(shí)地調(diào)節(jié)課堂氣氛，會(huì)收到良好的效果。多鼓勵(lì)，不放棄每一個(gè)學(xué)生，樹立每個(gè)學(xué)生都能成才，都需要精心培育的觀點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、民主的課堂氛圍。拉近與學(xué)生的距離，讓學(xué)生在朋友式的交往中獲得知識(shí)，在歡樂的氛圍中得到鍛煉。

語(yǔ)文新課程改革提出了許多新的理念，對(duì)教師也提出許多新的要求。短時(shí)間內(nèi)我們很難完全適應(yīng)新課改的需要，這就要求我們?cè)诮虒W(xué)過程中要積極探索，努力創(chuàng)新，為新課改鋪平道路，投身到教學(xué)改革的第一線，做一名新課改的實(shí)踐者，創(chuàng)新者。

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