我國(guó)擁有悠久的歷史，五千年歷史文化在傳承中不斷發(fā)展?！凹覈?guó)情懷”是我國(guó)傳統(tǒng)文化中的精神寶藏。我們?cè)跉v史教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)對(duì)浩瀚的歷史文獻(xiàn)使用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)，提出歷史問(wèn)題，尋找歷史規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷，幫助學(xué)生樹(shù)立對(duì)國(guó)家、對(duì)民族的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)。這也是對(duì)黨和國(guó)家的教育方針“立德樹(shù)人”的實(shí)踐。顧炎武講“天下興亡，匹夫有責(zé)”，這些都是家國(guó)情懷在不同時(shí)代的經(jīng)典表達(dá)?，F(xiàn)在我們講奮力實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，與這種情懷一脈相承。每個(gè)人都要為中華民族大家庭作出貢獻(xiàn)。我們?cè)诠ぷ髦胁坏逃龑W(xué)生掌握基本的知識(shí)，而且要教育學(xué)生做人，熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)。歷史課是培養(yǎng)學(xué)生家國(guó)情懷的重要組成部分，

一.充分利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，用視頻、圖片等直觀(guān)教學(xué)

例如：甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)前后的中國(guó)社會(huì)圖片的對(duì)比，對(duì)這樣的歷史細(xì)節(jié)，可以使學(xué)生一目了然，促進(jìn)作用，感受被侵略歷史。以鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)為例，突出中外軍事力量對(duì)比，讓學(xué)生感受侵略戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)的深遠(yuǎn)影響，對(duì)不平等條約內(nèi)容理解也更深入。新中國(guó)成立時(shí)，開(kāi)國(guó)大典的熱烈場(chǎng)景，引起學(xué)生們的情感共鳴。以八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)前后，北京城內(nèi)照片進(jìn)行對(duì)比，引發(fā)學(xué)生的深思，讓學(xué)生感受?chē)?guó)家的安危，是與每個(gè)人的命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起。在講到司馬遷和《史記》時(shí)，可引用教材中 “人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！币痪湓?huà)，引發(fā)學(xué)生思考：這句話(huà)的含義是什么？司馬遷為什么會(huì)說(shuō)出這句流傳千古的名言？為了讓學(xué)生理解司馬遷的抱負(fù)，理解他為完成史學(xué)巨著而忍辱負(fù)重的精神。在學(xué)習(xí)紅軍長(zhǎng)征的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生觀(guān)看有關(guān)長(zhǎng)征的視頻，雪山草地的惡劣環(huán)境，四渡赤水的作戰(zhàn)智慧，讓學(xué)生體會(huì)今天的生活來(lái)之不易，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷。學(xué)習(xí)“新舊中國(guó)外交的區(qū)別”時(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：“舊中國(guó)：閉關(guān)鎖國(guó);新中國(guó)：獨(dú)立自主”。在討論中，提升了學(xué)生的憂(yōu)患意識(shí)。組織學(xué)生有計(jì)劃的觀(guān)看《國(guó)寶檔案》紀(jì)錄片，引導(dǎo)學(xué)生感受深沉的民族底蘊(yùn)，厚植濃厚的家國(guó)情懷。中國(guó)人民的抗日斗爭(zhēng)，表現(xiàn)出中華兒女不屈不撓、共御外侮、保衛(wèi)家園的英雄氣概。國(guó)家被侵略都可以引發(fā)學(xué)生對(duì)國(guó)家命運(yùn)的深思，可以體會(huì)到個(gè)人命運(yùn)與國(guó)家民族的命運(yùn)緊緊聯(lián)在一起。在近代，實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興，實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)。在古代，“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的情懷。這些都是我們培養(yǎng)學(xué)社家國(guó)情懷的依托。在講到鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)這一節(jié)的時(shí)候，林則徐挺身而出，上書(shū)道光帝，陳痛鴉片的危害，指出鴉片泛濫極大地摧殘了吸食者的身心健康，如任其發(fā)展下去，必將使中華民族面臨滅亡的危險(xiǎn)。林則徐堅(jiān)決主張禁煙，前往廣東查禁鴉片?；㈤T(mén)銷(xiāo)煙大大增加了中國(guó)廣大民眾對(duì)鴉片危害性的認(rèn)識(shí)，喚醒了中國(guó)人們的愛(ài)國(guó)意識(shí)，禁煙英雄林則徐被中國(guó)人尊為民族英雄。其清廉、剛正不阿的品質(zhì)也為后人稱(chēng)贊。在歷史教學(xué)中，我們要善于從歷史資料中，挖掘蘊(yùn)含家國(guó)情懷情感的歷史素材。通過(guò)深入挖掘這些歷史文獻(xiàn)中愛(ài)國(guó)、愛(ài)家的素材，激發(fā)學(xué)生的積極情感。

二.充分開(kāi)發(fā)利用鄉(xiāng)土歷史資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，培養(yǎng)家國(guó)情懷

對(duì)家鄉(xiāng)的情感對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)非常重要。積極的家鄉(xiāng)情感體驗(yàn)，可以轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，推動(dòng)學(xué)生不斷努力奮進(jìn)，用成績(jī)回報(bào)家鄉(xiāng)。家國(guó)情懷是一個(gè)人對(duì)家鄉(xiāng)和祖國(guó)的熱愛(ài)。鄉(xiāng)土歷史資源充分融入到歷史教學(xué)中，可以很好好地豐富歷史教學(xué)。弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)家國(guó)情懷，是歷史教學(xué)的重要內(nèi)容。對(duì)故鄉(xiāng)的感情，常常引起人心中的依戀感情。鄉(xiāng)土歷史資源，是進(jìn)行培養(yǎng)家國(guó)情懷的重要題材。把教材中的內(nèi)容與學(xué)生熟知的鄉(xiāng)土歷史，緊密相連，可以大大提高學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的興趣和積極性。在歷史教學(xué)中，充分利用鄉(xiāng)土歷史資源，既可以豐富歷史教學(xué)的內(nèi)容，又可以拓展歷史教學(xué)的意義。以愛(ài)國(guó)、愛(ài)家為主題，調(diào)動(dòng)學(xué)生通過(guò)圖書(shū)館、教科書(shū)、網(wǎng)絡(luò)查找歷史資料，搜集關(guān)于家鄉(xiāng)的歷史資料，完成歷史資料的搜集工作。學(xué)生不僅可以增加對(duì)家鄉(xiāng)的了解、強(qiáng)化記憶，還可以拓寬知識(shí)面。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，更能激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。通過(guò)激發(fā)其熱愛(ài)故鄉(xiāng)歷史的情懷，實(shí)現(xiàn)歷史教學(xué)的核心素養(yǎng)。家鄉(xiāng)歷史中的著名人物，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。引導(dǎo)學(xué)生把家鄉(xiāng)的歷史與歷史教材中的大事件聯(lián)系起來(lái)，還可以把家鄉(xiāng)的現(xiàn)狀與對(duì)未來(lái)的夢(mèng)想聯(lián)系起來(lái)。在歷史教學(xué)過(guò)程中，科學(xué)運(yùn)用鄉(xiāng)土史料，并在教學(xué)中大膽創(chuàng)新。回顧過(guò)去，展望未來(lái)。凝聚學(xué)生的故鄉(xiāng)情結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的家鄉(xiāng)的歷史，培養(yǎng)了自豪感，從而也形成了凝聚力、向心力。

三.通過(guò)班級(jí)主題活動(dòng)，培養(yǎng)家國(guó)情懷

以家國(guó)情懷為主題開(kāi)展班會(huì)演講、升旗儀式、寫(xiě)作比賽、誦讀比賽等形式豐富的活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)們將個(gè)人奮斗目標(biāo)與祖國(guó)需要和社會(huì)發(fā)展進(jìn)步緊密結(jié)合。在教學(xué)過(guò)程中，著重介紹革命先烈們的英勇事跡，并讓學(xué)生寫(xiě)感悟，進(jìn)行演講比賽，感受先烈們濃濃的愛(ài)國(guó)情懷，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感，引導(dǎo)學(xué)生將國(guó)家目標(biāo)與青春夢(mèng)想相結(jié)合，將責(zé)任擔(dān)當(dāng)與當(dāng)前學(xué)習(xí)相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立愛(ài)國(guó)奮斗的價(jià)值追求觀(guān)。通過(guò)這些活動(dòng)，讓學(xué)生更深地領(lǐng)略中華傳統(tǒng)文化的巨大魅力，增強(qiáng)學(xué)生文化自信，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生對(duì)飽含愛(ài)國(guó)精神的歷史資料，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，在經(jīng)典閱讀、寫(xiě)作、朗誦的過(guò)程中，體會(huì)和感悟先輩的愛(ài)國(guó)豪情。歷史學(xué)科教師要用自己豐富的學(xué)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生做具有家國(guó)情懷的人。在講課中，充分把握歷史人物的愛(ài)國(guó)主義精神，感染學(xué)生，進(jìn)行家國(guó)情懷教育。在歷史課堂教學(xué)中，利用歷史人物進(jìn)行“家國(guó)情懷”方面的培養(yǎng)。加強(qiáng)主題教育的宣傳引導(dǎo)，牢牢把握正確輿論導(dǎo)向，傳播正能量，營(yíng)造良好的教育氛圍，唱響時(shí)代主旋律，確保了主題教育活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性。

培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷就是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國(guó)家的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)?！凹覈?guó)情懷”是學(xué)生學(xué)習(xí)奮斗、勇攀高峰的精神動(dòng)力。歷史教師們適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，樹(shù)立培養(yǎng)“家國(guó)情懷”的意識(shí)，深挖課堂資源，就會(huì)取得很好的效果。這樣，核心素養(yǎng)才能在我們的課堂上生根發(fā)芽。家國(guó)情懷”素養(yǎng)的培養(yǎng)需要我們長(zhǎng)期的努力，新時(shí)代、新時(shí)期，我們要努力培養(yǎng)學(xué)生家國(guó)情懷，培養(yǎng)學(xué)生心系國(guó)家命運(yùn)，為“中國(guó)夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)而不懈努力。

作者簡(jiǎn)介：

馬清亮（1980-10），男，籍貫：河北辛集;學(xué)歷：本科;學(xué)位：學(xué)士;職稱(chēng)：一級(jí)教師;研究方向：歷史教學(xué)。

（作者單位：辛集市第一中學(xué)）