崔歡

摘 要：隨著高中教育改革的推進，高中學(xué)生的創(chuàng)新意識受到社會的廣泛關(guān)注，對于化學(xué)教學(xué)目標(biāo)不再僅限于讓學(xué)生掌握基本的公式以及原理。當(dāng)前，部分高中學(xué)校的化學(xué)教學(xué)課堂存在大班化、封閉化、生硬化等問題，這對學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的態(tài)度有著嚴(yán)重的影響。本文主要闡述高中化學(xué)教學(xué)的主要問題、高中化學(xué)教學(xué)的主要問題以及培養(yǎng)高中生創(chuàng)新意識的主要途徑。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);創(chuàng)新意識;培養(yǎng)

前言：

高中化學(xué)并不是一門簡單的學(xué)科，通過結(jié)合實驗教學(xué)旨在鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力，讓學(xué)生在自主動手中掌握化學(xué)知識。通過培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，學(xué)生能夠更容易接受和學(xué)習(xí)新事物，能夠更有條理地處理問題。在新型的教學(xué)模式下，需要充分結(jié)合信息技術(shù)手段，將高中化學(xué)的相關(guān)知識生動的展現(xiàn)出來。這樣不僅能加深學(xué)生的化學(xué)知識理解，更能夠提升學(xué)生的綜合動手能力。

1、高中化學(xué)教學(xué)的主要問題

在高中化學(xué)教學(xué)過程中，教師僅僅利用題海戰(zhàn)術(shù)，通過大量的題型來加強學(xué)生的解題能力，缺乏教學(xué)的靈活性。雖然實行高中教育改革很久，但由于許多高中的化學(xué)教師有著很長教學(xué)經(jīng)驗的老教師，他們的教學(xué)思維仍然保留著過去老舊的傳統(tǒng)觀念。課堂上的教育方式過于單一，和過去并沒有太大變化。教師上課主要介紹的是高中生化學(xué)常用基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容，上課方法主要采用枯燥的閉環(huán)模式。換句話說，高中生們是根據(jù)教師的指令，而非出于自己的主觀需求，進行著被動且枯燥的化學(xué)學(xué)習(xí)。由此可見，化學(xué)教學(xué)活動的實際效果可想而知，其作用是非常有限的。傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)方式無法讓學(xué)生及時掌握化學(xué)課程的相關(guān)內(nèi)容。學(xué)生容易對化學(xué)產(chǎn)生排斥心理。高中生缺乏自我思考的環(huán)節(jié)，也就失去了自我思考的培養(yǎng)過程。

2、高中化學(xué)創(chuàng)新性教學(xué)的教學(xué)原則

2.1教學(xué)直觀性原則

通過信息技術(shù)手段來演示高中化學(xué)知識點時，要講究直觀明了的原則。盡管使用多媒體設(shè)備來展現(xiàn)，依舊需要直觀展現(xiàn)具體的流程。這樣才能在一定程度上保證學(xué)生完全理解化學(xué)實驗知識，提高自我的思考能力?？梢杂枚嗝襟w設(shè)備先做一個試驗的科學(xué)示范。然后讓學(xué)生自己多做幾個實驗，發(fā)現(xiàn)自己在動手過程中有哪些不足之處。在實驗進行到一定階段，讓學(xué)生自主論證該試驗是否是化學(xué)變化以及物理變化進行驗證。讓學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)任務(wù)中，發(fā)現(xiàn)化學(xué)的樂趣。

2.2啟發(fā)性原則

高中化學(xué)教學(xué)具有一定的探究性，通過信息技術(shù)方式能夠進一步引發(fā)學(xué)生的自主思考能力，讓學(xué)生在實際動手中掌握相關(guān)的化學(xué)知識。啟發(fā)性原則要貫徹化學(xué)實驗的整個過程，從實驗前期準(zhǔn)備、中期的操作以及最終結(jié)果分析等等。不僅要讓學(xué)生掌握知識，更要調(diào)動學(xué)生的參與感，讓學(xué)生在化學(xué)實驗中感受到學(xué)習(xí)樂趣。學(xué)校需要加大改革力度，注重信息技術(shù)的利用，積極推動高中化學(xué)的教學(xué)改革。在化學(xué)教學(xué)中，教師不能以單一的數(shù)字化指標(biāo)作為教學(xué)導(dǎo)向，而是將提升全體學(xué)生的綜合能力作為自己的教學(xué)目標(biāo)。在這一過程中，學(xué)校要在校內(nèi)營造良好的在校氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣。

2.3科學(xué)性原則

在化學(xué)教學(xué)中需要遵守科學(xué)性的原則，不能僅將目標(biāo)約束在掌握化學(xué)知識這個層面。在高中化學(xué)教學(xué)構(gòu)成中，需要培養(yǎng)學(xué)生自主思考的能力。通過樹立學(xué)生自主思考能力，來不斷的發(fā)散拓展。教師需要在化學(xué)試驗過程中如何充分結(jié)合相關(guān)知識來生動展現(xiàn)具體原理。讓學(xué)生在試驗課堂中不要拘束某一塊中，要以發(fā)散性的思想對試驗問題進行深入思考。過去老舊的教學(xué)理念嚴(yán)重的影響了學(xué)生積極性，使得高中化學(xué)試驗教學(xué)工作無法達到最好的教學(xué)效果。與以往學(xué)生被動接受化學(xué)知識不同，在結(jié)合信息技術(shù)的教學(xué)模式中，教師須全面了解每位學(xué)生的學(xué)業(yè)水平、知識結(jié)構(gòu)、理解能力、學(xué)習(xí)背景、愛好興趣等各方面情況，針對學(xué)生不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，來定制屬于學(xué)生自己的教學(xué)進度。

3、培養(yǎng)高中生創(chuàng)新意識的主要途徑

3.1充分結(jié)合新媒體設(shè)備

在信息時代，教學(xué)手段已不局限于過去單一的“老師講、學(xué)生聽”模式，無論是情境教育、角色互換、分組討論等線下實踐活動，還是知識點播、遠程課堂、大V名師等網(wǎng)絡(luò)教育，都能夠使得化學(xué)課堂的教學(xué)內(nèi)容得到豐富。在過去很長一段時間內(nèi)，教學(xué)資源比較單調(diào)和枯燥。因此網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)一種新型的教學(xué)方法激發(fā)了高中生的學(xué)習(xí)興趣。那些傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)施和單調(diào)的學(xué)習(xí)環(huán)境已經(jīng)不再滿足高中生的當(dāng)下需求，通過網(wǎng)絡(luò)方式的新型教育，高中生所能接受的化學(xué)教學(xué)方式將不斷增多。在動能教學(xué)課堂中，可以引導(dǎo)學(xué)生主要回答生活中的常見例子，然后可以利用多媒體設(shè)備來播放物體具有動能的實際樣子，進而活躍課堂的學(xué)習(xí)氣氛，拉近學(xué)生于老師間的距離。在化學(xué)公式原理教學(xué)課堂中，可以利用多媒體設(shè)備來播放其產(chǎn)生化學(xué)變化的實際樣子。通過來活躍課堂的學(xué)習(xí)氣氛，拉近學(xué)生于老師間的距離。這種方法類似于情景模擬的教學(xué)方式，因為在化學(xué)實驗的過程中部分知識較為復(fù)雜而且抽象，高中生尚且無法較為有效的理解這些知識。通過多種信息手段來模擬具體的化學(xué)實驗情況，這樣不僅可以讓學(xué)生清楚的了解到在實驗過程中每個具體環(huán)節(jié)，而且學(xué)生對于細(xì)節(jié)的規(guī)范性也更加清楚。學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識的同時，可以不斷回顧多媒體設(shè)備中播放的流程，避免一些低級錯誤的發(fā)生。通過最終實驗數(shù)據(jù)的科學(xué)分析，可以讓學(xué)生拓展自己的思維，對今后的學(xué)習(xí)生涯也有一定的幫助。

3.2加強自主思維能力的培養(yǎng)

在化學(xué)實驗教學(xué)中需要遵守科學(xué)性的原則，不能僅將目標(biāo)約束在掌握化學(xué)知識這個層面。在高中化學(xué)試驗教學(xué)構(gòu)成中，需要培養(yǎng)學(xué)生自主思考的能力。通過樹立學(xué)生自主思考能力，來不斷的發(fā)散拓展。教師需要在化學(xué)試驗過程中如何充分結(jié)合相關(guān)知識來生動展現(xiàn)具體原理。讓學(xué)生在試驗課堂中不要拘束某一塊中，要以發(fā)散性的思想對試驗問題進行深入思考。過去老舊的教學(xué)理念嚴(yán)重的影響了學(xué)生積極性，使得高中化學(xué)試驗教學(xué)工作無法達到最好的教學(xué)效果。高中階段的化學(xué)學(xué)習(xí)是一個循序漸進、螺旋上升的過程，教師要根據(jù)高中生各階段學(xué)習(xí)能力的發(fā)展變化，具體問題具體分析，有針對性的調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的難度和進度，幫助高中生穩(wěn)步擴充化學(xué)知識，逐步建立完善的化學(xué)思維，得心應(yīng)手地解決化學(xué)問題。比如針對高中生的實驗訓(xùn)練，從來就不是一蹴而就、一步到位的。而是從元素組成到基本公式，再依次了解其組成的內(nèi)在原理，這樣穩(wěn)扎穩(wěn)打、逐漸完善的。

3.3加強自主學(xué)習(xí)的競爭教學(xué)方式

高中化學(xué)老師也要結(jié)合問題設(shè)計一些實際的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生能夠自主的或通過合作的方式發(fā)現(xiàn)問題，從簡到難循序漸進，讓學(xué)生對問題產(chǎn)生好奇心，從而提高學(xué)生的求知欲。老師提出問題設(shè)計實際的學(xué)習(xí)任務(wù)讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)查閱詢問的方式分析解決問題，可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團隊合作能力。老師對學(xué)生合作分析解決的問題進行檢查評分，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在小組中評選優(yōu)秀學(xué)生等突出性的評價讓學(xué)生通過探究問題相互競爭相當(dāng)重要。探究學(xué)習(xí)是學(xué)生自主的從問題中入手，通過網(wǎng)絡(luò)查閱資料是解決問題，從問題中獲得知識的一個有效方法，這在如今的學(xué)習(xí)方式中也被廣泛使用。在化學(xué)教學(xué)活動中，必須建立健全有效的信息反饋機制，鼓勵教師開設(shè)體驗式、互動式、開放式科學(xué)教學(xué)課堂。

4、結(jié)語

總而言之，教師需深入了解高中化學(xué)的教學(xué)問題，從而針對性的制定教學(xué)方案。在日常的教學(xué)過程中，教師應(yīng)克服當(dāng)前化學(xué)課堂教學(xué)活動中機械化的種種問題，是體現(xiàn)人文關(guān)懷、真正發(fā)揮教學(xué)精神的有益嘗試。提高化學(xué)教學(xué)的有效性并非一日之功，而是一個日積月累的過程。教師必須克服教學(xué)困難，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況，有計劃、分層次地推進高中化學(xué)教學(xué)活動。同時在接下來應(yīng)逐步擴大改革教學(xué)模式的應(yīng)用范圍，讓更多學(xué)生都能享受個性化的教學(xué)服務(wù)。

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