羅耀仁

摘 要：國際象棋是以開發(fā)智力為主的體育項目，漸漸地被大眾接受、認(rèn)可、喜歡。青少年兒童學(xué)習(xí)國際象棋，綜合素質(zhì)的發(fā)展、綜合能力的提高等會顯得異常順利，教師再在他們創(chuàng)造潛能的挖掘、邏輯思維的訓(xùn)練上下足功夫，即將揭開素質(zhì)教育的嶄新篇章，大批高素質(zhì)的全能型人才能為社會主義的現(xiàn)代化建設(shè)做出貢獻(xiàn)。本文具體分析了國際象棋對青少年兒童綜合素質(zhì)的影響，希望其他教師更好的推進(jìn)教學(xué)工作，充分滿足孩子們個性化的發(fā)展需求。

關(guān)鍵詞：國際象棋;青少年兒童;綜合素質(zhì);影響分析;對策研究;思考

引言

教育部和國家體育總局聯(lián)合發(fā)布的《關(guān)于學(xué)校開展棋類活動的通知》中有明確要求：廣大教育工作者必須為青少年兒童“德智體美”全面發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供強(qiáng)大助力，想方設(shè)法優(yōu)化課外文體活動的內(nèi)容，一邊組織計劃，一邊開發(fā)利用，使更多孩子真正愛上體育課程，爭取在創(chuàng)新發(fā)展的道路上走得一帆風(fēng)順。其中，“國際象棋”具有廣泛的傳播價值，對“棋手”的要求也更多，我們重視青少年兒童綜合素質(zhì)的培養(yǎng)及智慧潛能的挖掘，應(yīng)該加強(qiáng)國際象棋的專業(yè)化指導(dǎo)。

1、通過國際象棋教學(xué)，培養(yǎng)青少年兒童良好的道德品質(zhì)

青少年兒童學(xué)習(xí)國際象棋，不僅要對理論知識足夠了解，還應(yīng)該在實(shí)戰(zhàn)對弈過程中形成良好的道德及品德修養(yǎng)，教師則扮演好“引導(dǎo)者”的角色，負(fù)責(zé)啟發(fā)孩子們堅韌不拔的體育精神，項目教學(xué)成效顯著，師生關(guān)系變得和諧，更多教學(xué)難題可以得到妥善的解決[1]。比如說：國際象棋對弈前后，棋手相互握手表示尊重;下棋過程中坐姿端莊，絕不可以東張西望和大聲喧嘩，行棋時摸子走子，落子無悔······這些基本的禮節(jié)要求是青少年兒童參與國際象棋教學(xué)活動時必須懂得且自覺遵守的。另外，國際象棋活動教學(xué)實(shí)踐中，青少年兒童會建立規(guī)則意識，會形成紀(jì)律約束，再培養(yǎng)他們堅強(qiáng)的意志力，國際象棋教學(xué)工作的存在可以體現(xiàn)出最高的價值。社會發(fā)展需要更多力量的支持，青少年兒童身心得以健康成長，創(chuàng)造能力、實(shí)踐能力、主體優(yōu)勢越變越強(qiáng)，他們主動參與著社會建設(shè)，并且做出了很大貢獻(xiàn)，相信，和諧社會的構(gòu)建以及幸福生活的開始，國際象棋教學(xué)即將收獲更多的意外驚喜。德育排在首位，青少年兒童能否成為“棟梁之才”，絕對與他們行為習(xí)慣的養(yǎng)成、價值觀的變化有直接的聯(lián)系。通過學(xué)習(xí)國際象棋，可以使他們懂得勝不驕，敗不餒、進(jìn)退有度、永不服輸?shù)牡览?，青少年兒童抗挫能力不斷提高，平常心對待國際象棋中的“輸與贏”，自然深刻地理解：“沒有人能永遠(yuǎn)獲勝，輸贏的機(jī)會只有自己才能創(chuàng)造。不輕易放棄，不輕言認(rèn)輸，最優(yōu)秀的棋手即使在局面不好的情況下也可以絕地反擊?！钡恼嬲x。國際象棋是為了塑造青少年兒童優(yōu)秀品德，提高他們挑戰(zhàn)能力，滿足他們發(fā)展需求而存在的體育項目，教學(xué)實(shí)踐具有重要的意義，不斷產(chǎn)生的積極影響，需要引起更多人的特別關(guān)注。

2、重視國際象棋教學(xué)，提高青少年兒童創(chuàng)新和創(chuàng)造能力

一般而言，國際象棋分三個階段，即為：開局、中局、殘局。開局時有固定的棋譜，中局是關(guān)于戰(zhàn)術(shù)的訓(xùn)練，殘局也有對應(yīng)著的技巧[2]。這些原理以及模式只是這個體育項目中對弈的一部分。棋手日常訓(xùn)練積累經(jīng)驗(yàn)，通過復(fù)盤不斷發(fā)現(xiàn)比賽失誤，才能夠下出最具創(chuàng)造性的好棋。當(dāng)然了，下棋的局面千變?nèi)f化，光有相關(guān)的理論支持還不夠，棋手必須掌握創(chuàng)意招法，能夠根據(jù)局面的變化隨機(jī)應(yīng)變 給以創(chuàng)新的反擊，贏得比賽獲得勝利，國際象棋可以說是變化無窮的。讓青少年兒童接觸國際象棋，教學(xué)管理者應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，在傳授他們基礎(chǔ)的理論知識時，很有必要組織難度不同的比賽活動，因?yàn)橐粋€優(yōu)秀的棋手是伴隨著比賽成長起來的。同時告訴孩子們：勇于創(chuàng)新、大膽創(chuàng)造，他們的人生更加精彩;善用智慧、打破常規(guī)，推陳出新后才有利于全面發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

3、開發(fā)國際象棋教學(xué)，可以培養(yǎng)青少年兒童高雅的氣質(zhì)

國際象棋是一項非常高雅的智力運(yùn)動，具有一定的觀賞性，它和籃球運(yùn)動、足球運(yùn)動、田徑運(yùn)動等相比有明顯的不同，正所謂“這是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭”，有的時候，棋手表現(xiàn)出來的“平靜”并不平靜，那種隱藏著的激烈程度普通觀賞者很難發(fā)現(xiàn)。沒有大汗淋漓，沒有大聲嘶吼，更沒有加油助威，棋手越能保持全神貫注，贏得比賽的機(jī)會也就越多[3]。國際象棋還具有工藝性的特征，立體造型的棋子本身就是一件件工藝品，青少年兒童學(xué)習(xí)國際象棋，享受著它帶來的獨(dú)有魅力，幾種固定的下棋姿勢，本身就可以打造孩子們優(yōu)雅的氣質(zhì)，國際象棋也被列為騎士教育的“七藝之一”，足以彰顯它的藝術(shù)特色。

結(jié)束語

國際象棋教學(xué)活動的開展，對青少年兒童綜合素質(zhì)的發(fā)展和智慧潛能的挖掘等都起到了促進(jìn)作用。青少年兒童得以形成積極的、樂觀的人生態(tài)度，在這項特別的體育運(yùn)動中不斷提高受挫能力，便能塑造良好的性格，未來可供選擇的創(chuàng)造機(jī)會也更多。國際象棋中對弈屬于看不見的，只能通過行為表現(xiàn)心理活動。要知道，棋手的心理承受能力越強(qiáng)，獲得最終勝利的可能性越大，青少年兒童們也擁有了堅韌不拔的毅力，從盲目追求變成了深思熟慮，從焦躁不安變成了安靜思考，學(xué)習(xí)感悟著“棋理”，必將樹立起正確的人生觀、價值觀和世界觀。國際象棋教學(xué)分階段開展的話，對于青少年兒童身心的健康成長來說會有很大的幫助，學(xué)校教師共同努力，家長必須積極配合，一起為孩子們綜合素質(zhì)的發(fā)展提供強(qiáng)大助力，更多奇跡等待著我們的創(chuàng)造，創(chuàng)新實(shí)踐的明天一定絢麗且輝煌。

參考文獻(xiàn)

[1]鐘婷，楊錦泰.國際象棋對小學(xué)生綜合素質(zhì)的提高探討[J].科教導(dǎo)刊：電子版，2017，05（02）：139-140.

[2]王小平，李陽，徐建興.2018年榆林市青少年象棋、國際象棋等級賽圓滿落幕[J].棋藝：象棋，2019，29（13）：71-71.

[3]謝軍，柴耀祖，盧光陽.國際象棋進(jìn)入學(xué)校課堂的實(shí)踐研究——論國際象棋訓(xùn)練對青少年智力和綜合素質(zhì)提高的積極作用[J].教育文匯，2017，10（08）：405-406.