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        論構(gòu)建高中化學趣味課堂的方法策略

        2019-10-21 11:51:03王濤
        大眾科學·下旬 2019年8期
        關(guān)鍵詞:結(jié)合實際高中化學信息技術(shù)

        王濤

        摘 要:在新課標改革的背景下,傳統(tǒng)刻板的化學課堂模式被打破,逐漸向現(xiàn)代化的化學課堂方向發(fā)展。充滿趣味的課堂對學生有著巨大的吸引力,對于提升課堂的教學效果有著顯著的作用?;瘜W教師在課堂中可以從學生的實際生活出發(fā),結(jié)合實際進行教學,引導學生發(fā)現(xiàn)化學知識的趣味,還要重視實驗教學,給學生親自操作實驗的機會,此外,信息技術(shù)的應(yīng)用也能有效提升化學課堂的趣味性,從而成功構(gòu)建充滿趣味的高中化學課堂。

        關(guān)鍵詞:高中化學;結(jié)合實際;重視實驗;信息技術(shù)

        在傳統(tǒng)的化學課堂中,教師采用刻板的教學方法進行教學,使課堂呈現(xiàn)出低迷、沉悶的情況,學生感受不到學習的樂趣,對化學學習的主動性不是很高,特別是在高中階段的學習中,學生的學習壓力較大,如果教師不能有效改善課堂,就會使課堂的教學效果大打折扣。鑒于此,在現(xiàn)代化的課堂教學過程中,化學教師要積極改善現(xiàn)狀,以充滿趣味的教學方法進行教學,減緩學生的學習壓力,使學生在寓教于樂的課堂中輕松學習。

        一、結(jié)合實際,引起學生的興致

        化學學科中的知識雖然比較抽象,但是與生活中的種種現(xiàn)象都有著密不可分的聯(lián)系,大都是來源于實際生活。但是在以往的化學課堂中,教師單純的進行教學,沒有引導學生發(fā)現(xiàn)實際生活與化學知識的關(guān)聯(lián),使得學生的學習熱情較低。因此,在現(xiàn)代化的課堂中,化學教師在教學過程中要結(jié)合學生的實際生活,引導學生發(fā)現(xiàn)實際生活和化學知識之間的聯(lián)系,讓學生增加對知識的親切感,從生活的角度出發(fā)發(fā)現(xiàn)化學課堂的樂趣,從而有效構(gòu)建化學趣味課堂。

        例如,在學習《生活中兩種常見的有機物》時,結(jié)合實際可以讓學生從生活的角度出發(fā)發(fā)現(xiàn)化學知識的樂趣,在課堂開始,我對學生說:“同學們,在我們的生活中,酒精有著廣泛的用途,可以用來消毒,也可以用來作為燃料使用,其實酒精在化學中被稱為乙醇,大家可以聯(lián)系實際生活想想,乙醇的性質(zhì)有哪些?!蔽抑v完之后學生開始結(jié)合實際生活中的經(jīng)驗學習,在學習過程中學生感受到了化學知識的樂趣,引起了學生的學習興致。這樣,通過在課堂中引導學生結(jié)合實際生活學習,引起了學生的學習興致,有利于化學高效課堂的構(gòu)建。

        二、重視實驗,使學生參與學習

        化學課堂的知識教學離不開化學實驗,但是傳統(tǒng)的化學課堂教學過程中,教師對實驗教學沒有足夠的重視,不利于趣味課堂的構(gòu)建。教師需要重視實驗教學,積極在課堂中引導學生進行化學實驗的相關(guān)操作,讓學生在實驗過程中感受化學的樂趣,增加課堂中的生機和活力,從而成功構(gòu)建化學趣味課堂。

        例如,在學習《人工固氮技術(shù)──合成氨》時,開展實驗教學,使學生親自參與到實驗過程中,能使學生發(fā)現(xiàn)化學實驗的樂趣。在課堂開始,我對學生說:“同學們,我們今天來操作實驗,在實驗中合成氨,大家在操作過程要嚴格按照實驗順序來進行,接下來大家就開始操作實驗吧?!蔽?guī)椭鷮W生準備好實驗需要的器材和藥品,學生開始認真操作實驗,可以發(fā)現(xiàn),相比于枯燥的理論知識學習過程,學生更加喜歡動手操作實驗,在實驗過程中學生體會到了實驗的樂趣,對知識的掌握更加牢固。這樣,通過在課堂中開展實驗教學,使學生參與到其中學習,深入體會到了化學課堂的樂趣,對化學趣味課堂的構(gòu)建是十分有利的。

        三、信息技術(shù),豐富課堂的內(nèi)容

        傳統(tǒng)的化學課堂中,教師所采用的教學方法比較刻板,而且教師占據(jù)著大部分的課堂時間,嚴重限制了學生的活躍性。在現(xiàn)代化的化學課堂中,教師可以借助信息技術(shù)的優(yōu)勢,根據(jù)學生的喜好特點,豐富課堂教學的內(nèi)容,以學生感興趣的內(nèi)容進行教學,將學生的注意力迅速拉回到課堂中,增加學生在學習化學知識過程中的樂趣,從而有效構(gòu)建化學趣味課堂。

        例如,在學習《分子的立體結(jié)構(gòu)》時,利用信息技術(shù)的優(yōu)勢豐富課堂教學內(nèi)容,可以增強課堂對學生的吸引力。在課堂開始,我對學生說:“同學們,我們在之前學習過程中掌握了原子結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識,今天我們來深入了解一下分子的結(jié)構(gòu),兩者之間有沒有什么相似的地方或者聯(lián)系呢?接下來我們就來通過學習了解一下吧?!敝v完之后,我利用信息技術(shù)調(diào)取了互聯(lián)網(wǎng)中的資源,給學生演示了分子的結(jié)構(gòu),豐富了課堂的教學內(nèi)容,使學生的注意力被豐富的內(nèi)容所吸引,接著,我又調(diào)取了相關(guān)的知識呈現(xiàn)給學生,增加了課堂趣味的同時,還拓展了學生的知識容量。這樣,通過在課堂中借助信息技術(shù)豐富課堂的教學內(nèi)容,有效增加了課堂的趣味性,使學生集中注意力到課堂中,有利于化學趣味課堂到的構(gòu)建。

        總之,充滿趣味性的課堂可以激發(fā)學生學習的主動性,使學生積極參與到課堂的學習中,因此,化學教師要結(jié)合實際進行教學,引導學生從生活的角度發(fā)現(xiàn)化學知識中樂趣,還要開展實驗教學,讓學生在動手操作實驗的過程中感受化學的樂趣,此外,信息技術(shù)的應(yīng)用也可以增加課堂中的趣味。化學教師要從多方面著手,增加課堂教學的趣味,從而有效構(gòu)建化學趣味課堂。

        參考文獻:

        [1]蘇曉.趣味化學實驗在高中化學課堂教學中的作用[J].焦作師范高等專科學校學報,2016,32(03):75-76.

        [2]高潔. 高中化學趣味課堂的案例設(shè)計與策略[D].河南大學,2014.

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