劉慧麗

摘 要：在小學(xué)基礎(chǔ)教育事業(yè)當(dāng)中，體育教學(xué)的有效性十分的關(guān)鍵，而提出運(yùn)用體育游戲來展開小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)則能有效的吸引到學(xué)生的注意力，從而促使學(xué)生能夠更加積極的參與到體育學(xué)習(xí)當(dāng)中，從而帶來更為理想的教學(xué)效果。因此，本文便針對(duì)于體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用來展開探究，并且試析有效的應(yīng)用策略，以期能夠進(jìn)一步提升小學(xué)體育教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：體育游戲;小學(xué)體育教學(xué);應(yīng)用

引言：

在體育教學(xué)當(dāng)中運(yùn)用體育游戲的方式展開教學(xué)活動(dòng)有著十分重要的意義，尤其是對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來說則更是如此，體育游戲的應(yīng)用促使以往傳統(tǒng)陳舊的小學(xué)體育教學(xué)模式被完全打破，以一種符合學(xué)生學(xué)習(xí)需求、順應(yīng)學(xué)生成長需要的方式展開高質(zhì)量的小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)，對(duì)于幫助學(xué)生形成體育素養(yǎng)、擁有強(qiáng)健的體魄有著極大的幫助作用。

1 體育游戲的應(yīng)用特點(diǎn)

在小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用體育游戲來展開教學(xué)活動(dòng)已經(jīng)被越來越多的體育教師所重視，并且在應(yīng)用了體育游戲展開教學(xué)活動(dòng)之后確實(shí)是為提升小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量帶來更多實(shí)質(zhì)性幫助。在小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中，體育游戲的最大特點(diǎn)便是其不僅僅是一種游戲，在融合了趣味性、娛樂性的同時(shí)又是一種有效的體育活動(dòng)，具有極強(qiáng)的教育功能。在教師將體育教學(xué)內(nèi)容合理的融入體育游戲之后能夠促使學(xué)生在輕松、趣味的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中更為深入的感受到體育運(yùn)動(dòng)的魅力，從而使得學(xué)生以“快樂學(xué)習(xí)”的方式學(xué)習(xí)到體育技能、掌握更多關(guān)于體育的知識(shí)。在小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中，教師所設(shè)計(jì)的體育游戲更加符合小學(xué)階段學(xué)生的年齡特點(diǎn)，并且能夠在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)好課程的同時(shí)能夠形成各方面的能力，促使學(xué)生在小學(xué)體育學(xué)習(xí)當(dāng)中獲得更為理想的學(xué)習(xí)效果。可以說，在小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用體育游戲來展開教學(xué)活動(dòng)不僅是對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)有著極大的幫助作用，對(duì)于學(xué)生智力水平的提升也有著相應(yīng)的影響作用。

2 體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用策略

2.1利用體育游戲來培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣

每一位小學(xué)體育教師在開展體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)都希望能夠收獲更為理想的體育教學(xué)效果，而在此過程當(dāng)中體育游戲的教學(xué)形式橫空出世，對(duì)于建立起高效的小學(xué)體育教學(xué)課堂帶來更多的幫助作用。因此，教師便要合理的發(fā)揮出體育游戲的有效應(yīng)用效果，充分的發(fā)揮出體育游戲的諸多特點(diǎn)來融入到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，例如，在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的過程當(dāng)中便可以進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，以便能夠達(dá)到更為理想的教學(xué)效果。例如，在教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行長跑運(yùn)動(dòng)時(shí)，為了改變學(xué)生以往對(duì)于長跑運(yùn)動(dòng)的印象、促使學(xué)生在感受到體育運(yùn)動(dòng)的魅力后形成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，教師便要合理的展開游戲化的教學(xué)模式。教師可以將排球運(yùn)動(dòng)和長跑運(yùn)動(dòng)結(jié)合到一起構(gòu)建出一個(gè)“帶球跑”的游戲，教師引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行分組，盡量保持每組的人數(shù)在5-7人左右，每組的第一名學(xué)生在長跑的過程當(dāng)中第二名學(xué)生要在起跑線等待，在第一名學(xué)生完成一圈長跑到達(dá)起跑線之后將球遞給第二名學(xué)生，第二名學(xué)生再出發(fā)......以此類推來展開長跑運(yùn)動(dòng)，最終以用時(shí)短且長跑姿勢準(zhǔn)確為標(biāo)準(zhǔn)選出獲勝小組。在此過程當(dāng)中，學(xué)生對(duì)于長跑產(chǎn)生了新的認(rèn)知，這樣趣味性的教學(xué)氛圍也激發(fā)了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，促使學(xué)生能夠逐步產(chǎn)生良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

2.2巧妙設(shè)計(jì)體育游戲激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)意識(shí)

在小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中保證學(xué)生能夠主動(dòng)的參與到體育學(xué)習(xí)當(dāng)中才能收獲到更為理想的體育教學(xué)效果，而保證學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中的積極性的主要?jiǎng)右蛞脖闶菍W(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的體育意識(shí)。因此，在實(shí)際展開小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)教師便要合理的運(yùn)用好體育游戲來促進(jìn)學(xué)生形成運(yùn)動(dòng)意識(shí)，從而在體育意識(shí)的推動(dòng)下積極的展開體育運(yùn)動(dòng)，以便于達(dá)到更為理想的學(xué)習(xí)效果。在設(shè)計(jì)體育游戲時(shí)教師要確保所設(shè)計(jì)的游戲形式符合學(xué)生的實(shí)際能力，游戲的難度不宜過高也不宜過于簡單，避免出現(xiàn)與預(yù)期相反的教學(xué)效果。例如，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生在進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行一場足球小競賽，并且在競賽的過程當(dāng)中學(xué)生不僅要保證能夠進(jìn)球，更要時(shí)刻觀察對(duì)方隊(duì)伍當(dāng)中一些不規(guī)范的足球動(dòng)作，在發(fā)現(xiàn)不規(guī)范的足球動(dòng)作時(shí)要向該名學(xué)生身上貼一個(gè)小貼紙，在一場比賽當(dāng)中身上貼紙最少且比賽成績領(lǐng)先的隊(duì)伍即為獲勝。而教師也要在比賽結(jié)束后結(jié)合于學(xué)生的實(shí)際運(yùn)動(dòng)情況來進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，以便于能夠解決這些問題，與此同時(shí)，為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)意識(shí)，教師也可以給學(xué)生找一些足球運(yùn)動(dòng)員的視頻來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀看，以便于激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣、鞏固學(xué)生的運(yùn)動(dòng)意識(shí)。

結(jié)語：

綜上所述，在小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用體育游戲有著十分重要的意義，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長都有著極大的幫助作用。因此，小學(xué)體育教師要合理的看待體育游戲的有效性，通過結(jié)合于實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來構(gòu)建教學(xué)方案，以便于促使學(xué)生能夠在愉悅的氛圍當(dāng)中掌握更多的體育技能，從而得到更為理想的學(xué)習(xí)效果，真正的落實(shí)“快樂體育”的教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]林以華.淺析體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的有效應(yīng)用[J].當(dāng)代體育科技，2016，（02）：68+70.

[2]柳田牛.體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用的研究———以武漢經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)9所小學(xué)為例[J].當(dāng)代體育科技，2015，（06）.