馬文超　馬長奎

摘 要：隨著小學教學體制的不斷完善與發(fā)展，在小學體育教學就需要做出新的改變來應對新課改的要求，針對足球進行對學生的足球興趣培養(yǎng)，既是對小學生強身健體的重要手段，同時也是推動我國足球事業(yè)發(fā)展的基礎途徑。小學足球教學按照新課改的要求應該更加注重學生的個性發(fā)展，應用情景教學方法來促進足球教學，以此激發(fā)學生的學習興趣，提升學生對于足球學習的學習積極性，提升學生對于足球課程的興趣。興趣培養(yǎng)是在目前足球教學較為有效的教學方法，能夠很好的促進學生在足球學習中的學習興趣與足球知識的學習。本文旨在針對小學足球教學中興趣培養(yǎng)的融入展開論述與討論，對于小學足球教學如何更好發(fā)展進行分析。

關鍵詞：體育教學;足球教學;興趣培養(yǎng);培養(yǎng)策略

一、小學生足球興趣培養(yǎng)的重要性

1.可以營造良好的課堂氣氛

在小學體育教學中，傳統(tǒng)的足球教學方式較為古板，學生在課堂中沒有學習積極性課堂氣氛凝重，這樣使得教師在教學過程中沒有激情，學生在學習過程中也缺少自主性。這樣傳統(tǒng)的教學方法完全忽視了課堂氣氛的調動，無法提升學生的學習積極性，并且還會導致教師在授課過程中缺少激情，無法將課堂氣氛及逆行調動，也不能夠將知識更全面的傳授。所以在小學足球教學中融入興趣教學可以讓學生對足球學習的興趣很好的提升，并且興趣培養(yǎng)能夠很好的改變教學方式，營造良好的課堂氣氛。

學生足球教學中接受有興趣培養(yǎng)所應用的教學模式，可以很好的提升對足球學習的學習興趣，并且有效提升學生自身的學習能動性，這樣的現(xiàn)象可以在很大程度上調動課堂氣氛活躍，學生之間、學生與老師之間在愉快的氣氛下展開交流。這樣的氣氛可以在很大程度上促進教師擁有更高效率的教學水平，并且學生的學習能動性也有較大的提高與進步。

2.有助于培養(yǎng)學生對足球課程的興趣

小學足球教學的目的主要是幫助學生擁有良好的身體素質與體育能力，并且傳授足球知識。在小學足球教學中融入興趣培養(yǎng)可以有效的對學生的心理身體素質以及個性發(fā)展展開分析與研究，促進學生的全面發(fā)展，這樣可以較好的促進學生在足球學習中的學習興趣[1]。并且在其足球教學中應該有效的發(fā)揮學生的主觀能動性，讓教學與學生更好的結合，改變傳統(tǒng)枯燥的教學模式，提升學生的主動學習能力與創(chuàng)新思維。

二、小學足球興趣培養(yǎng)所存在的問題

1.課程設計沒有興趣點

在小學各科課程教學中，足球相對于其它科目要缺少存在感，并不受學校課程安排的重視，足球教學工作者在對課程的設計也較為簡單。在足球課中大多都是簡單講解課程要點后就開展自由活動，甚至直接不進行課程講述就進行自由活動。這樣的課程設計所展開的課程并不存在提升學生學習興趣的亮點，課程進展也缺少管理，且管理制度不夠完善。在現(xiàn)今的小學足球教學過程中，并未結合學生興趣開展課程，而是沿用傳統(tǒng)的古板的教學模式來開展教學。學生在課堂中只進行枯燥無味的跑步，籃球等練習，無法提起學習興趣，所以并沒有辦法促進學生與課程的更好結合。

2.興趣教學沒有發(fā)揮應有的作用

在小學足球教學中的興趣教學并未對學生開展深切的分析與研究，所以教學過程中會出現(xiàn)學生無法突出優(yōu)點與個性，并且整體課堂教學質量較低的現(xiàn)象出現(xiàn)。其主要的問題就是相關管理部門對于其教學缺少重視程度，足球教學工作者對于興趣教學的開展不夠重視，缺少對足球教學的規(guī)劃。這樣就會造成學生對于足球課程也缺少相應的重視度，有著將足球課程作為自由活動來上課，這就導致學生對與足球課沒有參與欲望也缺少對足球課程的自主學習能力。

在小學足球教學過程中興趣教學是需要相關的教學人員來保障實施的，但是由于相關的教學工作人員對與課程缺少相應的重視程度，所以小學足球興趣教學并未發(fā)揮其應有的作用。

三、培養(yǎng)小學生足球興趣的方法策略

1.興趣小組自由結合

為能夠更好的應對新課改的深入，學校中的教師應該重視在小學足球教學中融入興趣培養(yǎng)，以此改變現(xiàn)今的小學足球教學所存在的問題。在小學足球教學中應用興趣培養(yǎng)，首先應該開設能夠自由組合的興趣小組，在課堂中將擁有相同愛好興趣的同學分在相同的小組中，在老師的知道下開展游戲完成任務。教師在課堂上分組上課，讓小組中的學生能夠相互促進相互交流，在課堂中所布置的作業(yè)也應該圍繞各個小組的興趣來布置，以此促進學生興趣的培養(yǎng)與發(fā)展。

2.游戲教學的教學模式

在教學過程中，應用游戲教學的教學模式可以在較短時間內提升學生的學習興趣，并且能夠有效的提升學生的主動學習性。老師制定適合學生心理與身體素質的相關游戲，讓學生在課堂中開展，不僅能夠有效的提升學習積極性與對足球教學的興趣，并且還能夠較好較迅速的帶動課堂氣氛。

3.情景教學模式

通過情景教學模式可以將學生更好的與教學相結合，提高學生的學習積極性，增強學生的學習主動性，讓學生更加全面的進步與發(fā)展。同時在開展教學時可以讓那個學生觀看相關的足球競技視頻，例如播放足球比賽視頻或者播放一些有趣這樣可以有效的提升學生對于足球類運動的興趣，學生在學習相關類型的運動時可以帶入情景幻想自己時視頻中的球員，在提升學生的思想水平與創(chuàng)新思維的同時也可以貫徹足球的歡樂。

四、總結

在小學足球教學中融入興趣培養(yǎng)是需要較長時間鏈展開實施的一項工作，在教學方法改進與實施過程中需要腳踏實地的開展。小學足球教學中應用興趣教學方法可以很好的調動學生的學習積極性，并且能夠更好的提高學生的學習興趣，從而保證教學目標更有效的完成。將興趣培養(yǎng)應用于小學教學中應該在更大程度上調動學生的積極性，應用多種方式類對學生進行知道，提高學生的學習興趣與學習主動性，讓學生更好的學習足球知識。

參考文獻

[1]劉明雨，鄒鵬.簡論足球對學生動機的激發(fā)和興趣的培養(yǎng)[J].青少年足球，2018（08）：44-45.

[2]廖漢鋒.中學生足球運動興趣培養(yǎng)的策略研究[A]..《教師教學能力發(fā)展研究》科研成果集（第十五卷）[C].：《教師教學能力發(fā)展研究》總課題組，2018：3.

[3]王艷紅.提高小學生對足球興趣的研究[A].教育部基礎教育課程改革研究中心.2017年“基于核心素養(yǎng)的課堂教學改革”研討會論文集[C].教育部基礎教育課程改革研究中心：教育部基礎教育課程改革研究中心，2017：2.