李云飛

摘 要：對(duì)于現(xiàn)在的教學(xué)，都是以技術(shù)性的東西為主，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)進(jìn)行教學(xué)會(huì)比傳統(tǒng)的教學(xué)更容易被人接受。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，可以進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，和傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)比起來(lái)要自由許多。本文基于中職計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新展開(kāi)論述。

關(guān)鍵詞：中職計(jì)算機(jī);平面設(shè)計(jì);課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新

引言

為滿足社會(huì)需求，為學(xué)生后續(xù)的工作提供一個(gè)更好的發(fā)展空間。中專學(xué)校計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)必須與社會(huì)需求相貼切，根據(jù)行業(yè)發(fā)展情況與動(dòng)向變革教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)“企業(yè)要什么樣的學(xué)生，我們就培養(yǎng)沈陽(yáng)的學(xué)生，讓教學(xué)充分適應(yīng)社會(huì)發(fā)展”的教育目的，以更好地為社會(huì)輸送計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)人才。

1 平面設(shè)計(jì)

（1）平面設(shè)計(jì)就是我們所說(shuō)的視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)，通過(guò)視覺(jué)的變現(xiàn)方式來(lái)呈現(xiàn)文字和圖片，還能夠通過(guò)平面設(shè)計(jì)來(lái)傳達(dá)作者想要表達(dá)的永不關(guān)系。平面設(shè)計(jì)應(yīng)用廣泛，目前已經(jīng)成為了許多企業(yè)必不可少的專業(yè)技能，平面設(shè)計(jì)主要用于字體排版，排版，室內(nèi)設(shè)計(jì)等方面。平面設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是用一些基礎(chǔ)的圖案在平面上進(jìn)行表達(dá)，說(shuō)的復(fù)雜一些就是有目的的策劃，在設(shè)計(jì)的過(guò)程中，將創(chuàng)作和技術(shù)進(jìn)行融合以獨(dú)特的思維模式進(jìn)行設(shè)計(jì)。所設(shè)計(jì)出的作品才能夠打動(dòng)人。設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)會(huì)有很多的路子，這是因?yàn)樵O(shè)計(jì)這個(gè)詞匯沒(méi)有特定的范圍，設(shè)計(jì)的范圍廣，有工業(yè)、建筑、環(huán)藝、服裝、平面設(shè)計(jì)等……對(duì)于平面設(shè)計(jì)，也有著眾多的分類，有形象系統(tǒng)設(shè)計(jì)，字體設(shè)計(jì)包裝設(shè)計(jì)等，只要你有需求，那么就有設(shè)計(jì)，你的需求的種數(shù)決定了設(shè)計(jì)的總數(shù)。

（2）在平面設(shè)計(jì)中“設(shè)計(jì)”是占有絕對(duì)地位的，這就要求我們?cè)谂囵B(yǎng)掌握專業(yè)技能的同時(shí)，注重學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。思維的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生而言是一門必修課，是學(xué)生綜合能力水平的外在表現(xiàn)。如今的社會(huì)已經(jīng)不是一個(gè)只需要理論知識(shí)的社會(huì)，對(duì)于能力的需求更為重視，只有擁有理論知識(shí)再同時(shí)具備能力的人才可以在未來(lái)的社會(huì)崗位上起到關(guān)鍵的作用。而這就需要學(xué)生的創(chuàng)新能力能夠和他自身能力項(xiàng)匹配。在平面設(shè)計(jì)的課程上，可以多安排一些鍛煉學(xué)生思維能力的課件，在實(shí)訓(xùn)課上多讓學(xué)生出去采風(fēng)，最后通過(guò)自己的觀察再進(jìn)行總結(jié)。

2 中職計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新措施

2.1擴(kuò)充教學(xué)方式，使得教學(xué)不再枯燥

計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)離不開(kāi)硬件的支持，而多媒體計(jì)算機(jī)設(shè)備是較好的選擇，通過(guò)該設(shè)備的數(shù)據(jù)信息處理功能，教師可以在教學(xué)的過(guò)程中，按照課程安排運(yùn)用文字、聲音、圖像等多元化的教學(xué)元素來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué)，這種方法的優(yōu)勢(shì)在于多元化了教學(xué)方法，使教學(xué)內(nèi)容的表達(dá)得到了提升。在傳統(tǒng)的教育方式中，教師手持書(shū)本，或者用言語(yǔ)、黑板字畫(huà)來(lái)進(jìn)行授課，一方面學(xué)生容易感到枯燥乏味，另一方面，教學(xué)信息也沒(méi)有辦法進(jìn)行有效地傳達(dá)，兩者容易形成一種惡性循環(huán)，使教學(xué)質(zhì)量直線下降。使用計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，可以有效地改善這種狀況，增強(qiáng)很多趣味性的內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意，在教學(xué)內(nèi)容的展現(xiàn)上也是增加了很多優(yōu)勢(shì)。

2.2采用新型教學(xué)模式，提供實(shí)踐機(jī)會(huì)

教師要注意在開(kāi)展平面專業(yè)課程教學(xué)時(shí)要采用新式教學(xué)方法實(shí)施教學(xué)，盡可能的引導(dǎo)學(xué)生能夠在投入學(xué)習(xí)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)專業(yè)知識(shí)的趣味，將“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)也會(huì)更有效、更投入。為確保學(xué)生能夠在畢業(yè)后直接對(duì)接企業(yè)需要進(jìn)入企業(yè)工作，除了課上教學(xué)之外，教師要開(kāi)展豐富的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生走入企業(yè)內(nèi)部，以引導(dǎo)學(xué)生在親身體驗(yàn)下學(xué)習(xí)，不斷提高自身的知識(shí)應(yīng)用能力。

2.3拉近師生之間距離并增強(qiáng)互動(dòng)

計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)還有一個(gè)明顯的特質(zhì)是交互性。目前來(lái)看，廣大的中高等院校規(guī)模都是較大的，除了教學(xué)設(shè)備多之外，學(xué)生也是很多的，但是人多就有一個(gè)學(xué)生素質(zhì)參差不齊的缺點(diǎn)。特別是有些學(xué)生性格內(nèi)向，不善言辭，教師對(duì)其情況掌握不佳，給教師的課堂教學(xué)帶來(lái)了很大困擾。而計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)的出現(xiàn)則彌補(bǔ)了這一缺點(diǎn)，內(nèi)向的學(xué)生可以通過(guò)MSN、QQ或者emil等通信軟件與老師進(jìn)行交流和溝通，這樣一來(lái)，既增強(qiáng)了學(xué)生與老師之間的溝通，在教學(xué)上也起到了促進(jìn)的作用。另外，教師可以借助多媒體設(shè)備投放一些學(xué)生喜歡的調(diào)查問(wèn)卷或者小游戲等，通過(guò)這些方式吸引學(xué)生的注意力，并增強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，使得教學(xué)質(zhì)量提升的同時(shí)，也拉近了師生之間的距離。

3 “互聯(lián)網(wǎng)+”計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)方法相比傳統(tǒng)

教學(xué)方法的優(yōu)點(diǎn)“互聯(lián)網(wǎng)+”與計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的融合，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教學(xué)單一的教學(xué)模式，讓傳統(tǒng)教學(xué)發(fā)生了翻天覆地的變化。首先，“互聯(lián)網(wǎng)+”計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)模式相較于傳統(tǒng)教學(xué)，具有多樣性、創(chuàng)新性、趣味性等特點(diǎn)，它能夠讓平面設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)活動(dòng)豐富多彩，更好地提高學(xué)生的注意力;其次，“互聯(lián)網(wǎng)+”的新教學(xué)模式能夠激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維，有效培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、審美能力、創(chuàng)造能力;最后，“互聯(lián)網(wǎng)+”新教學(xué)模式突出了學(xué)生在課堂上的主體地位，將課堂真正還給學(xué)生，真正意義上實(shí)現(xiàn)了新課改中“以生為本”的教育新要求。

平面設(shè)計(jì)專業(yè)的教師應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識(shí)“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)模式帶來(lái)的課程發(fā)展機(jī)遇，積極將新教法如情境模擬教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、小組合作探究教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法等引入教學(xué)課堂。如在設(shè)計(jì)某主題的海報(bào)時(shí)，教師可利用“學(xué)習(xí)通”教學(xué)平臺(tái)布置課前預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生搜尋與某主題相關(guān)聯(lián)的海報(bào)，提交預(yù)習(xí)作業(yè)并傳送至教學(xué)平臺(tái);課堂中，教師借廣播教學(xué)分享關(guān)聯(lián)海報(bào)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，集思廣益創(chuàng)作出具有新意且融合多種思想、滿足教師課程要求的“海報(bào)”;制作階段，“學(xué)習(xí)通”教學(xué)平臺(tái)可以將學(xué)生分好組，各組間合作探究，如有的負(fù)責(zé)手繪、有的負(fù)責(zé)文案、有的負(fù)責(zé)圖文排版、有的負(fù)責(zé)色彩搭配、有的負(fù)責(zé)噴繪等，各司其職，高效地設(shè)計(jì)“海報(bào)”。這樣的教學(xué)新模式能使學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主體，提升教學(xué)效果。

結(jié)束語(yǔ)

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)、計(jì)算機(jī)的迅猛發(fā)展，人們對(duì)于美的追求與享受逐漸提高，對(duì)于計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)人才也提出了新的發(fā)展要求。過(guò)去的單一專業(yè)能力型人才已經(jīng)不再滿足于計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)需要，應(yīng)對(duì)社會(huì)需求進(jìn)行計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)變革迫在眉睫。從今年的平面設(shè)計(jì)行業(yè)需求分析入手，談一談如何應(yīng)對(duì)社會(huì)需求變革計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)課堂，以提高其教學(xué)有效性。

參考文獻(xiàn)

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