劉成春

摘 要：在全面實行素質(zhì)教育的現(xiàn)今，初中的課堂教育方式也隨之變化。再也不是以往單一死板的教學(xué)模式，互動式教學(xué)的出現(xiàn)深受學(xué)生們的喜歡，它也漸漸應(yīng)用在各門學(xué)科當(dāng)中，而且成效很顯著。特別是在初中《道德與法治》課堂教學(xué)應(yīng)用廣泛。

關(guān)鍵詞：實踐;初中;道德與法治課堂

相對于初中生來說，《道德與法治》這門學(xué)科它不同于其他學(xué)科，它的理論知識很難理解很抽象，讓初中學(xué)生很難從根本上對知識的理解。初中老師來在進行授課過程中，很難講解透徹。將課堂內(nèi)容應(yīng)用于實踐更容易讓學(xué)生理解接受，達到目的。

一、教學(xué)語言要規(guī)范，學(xué)生的變現(xiàn)要關(guān)注

初中生的道德法治課堂中，初中老師在選擇教學(xué)語言時候要做到合理選擇和規(guī)范。第一，老師要使用幽默詼諧的語言，能夠讓課堂有一個良好活躍和諧的氣氛，使得初中生的興趣有效的調(diào)動起來。第二，在上課的時候，初中老師要依照課程所要求的教學(xué)目標(biāo)，從根本去了解發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的外在表現(xiàn)。依照學(xué)生的課堂表現(xiàn)，明了初中生表現(xiàn)出來的道德素養(yǎng)和法治思想，針對這樣情況有的放矢的開展教學(xué)。例如：老師在講授《交友的智慧》的時候，要考慮到交友的原則，還要根據(jù)本身對于友誼這個概念的認識而展開交流討論，在經(jīng)過老師和學(xué)生之間的互相交流和探討，能夠讓初中生理解交友，進而達到正確認識。老師要聽取初中學(xué)生的發(fā)言情況而給予相應(yīng)的肯定和鼓勵，能夠讓初中生產(chǎn)生學(xué)習(xí)這門課程的決心和信心。

二、考慮到學(xué)生個體，對學(xué)生的行為和品德加以肯定

初中老師在設(shè)計道德與法治課堂的教學(xué)內(nèi)容時候，一定要考慮到血色灰姑娘個體情況，加上學(xué)生的平時生活中優(yōu)良行為的表現(xiàn)還有形成的道德品質(zhì)，要提出表揚和肯定，這樣的話，學(xué)生的個人榮譽感能夠滿足，而且其榜樣帶頭作用也能有效的發(fā)揮出來。首先，初中老師應(yīng)該對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和在日常生活方面的變化加以重視和關(guān)注。其次要加入道德與法治要求的具體的課程內(nèi)容，引導(dǎo)到初中生的日常生活中，將而這練習(xí)起來分析。初中生對生活實際的認識，更加正確的認識到道德和法治所引發(fā)出的思想內(nèi)涵。例如：初中老師在上《師生交往》課程的時候，老師可以舉例其中一位學(xué)生在師生交往過程中所表現(xiàn)出來的良好的行為變現(xiàn)，展現(xiàn)給班級所有學(xué)生，初中學(xué)生在真正存在的事實面前引導(dǎo)下，對師生交往的情感認識得到正確的認識。

三、教學(xué)方式要豐富，培養(yǎng)道德素養(yǎng)和法治思想

初中老師在道德與法治的課堂中加入賞識教育，要有豐富的教學(xué)方式和渠道，課堂的教學(xué)模式要得到創(chuàng)新，給初中生打造一個非常主動的學(xué)習(xí)空間，進而將初中生對于道德和法治課堂的參與度大大提高，而且具有歸屬感。例如：在初中老師教授《網(wǎng)絡(luò)交友新時空》時，老師可以講授怎樣才能正確的去對待在網(wǎng)絡(luò)中交友，展開激烈的討論辯論活動，依照自己自身所掌握形成的對生活常識的認識，對于網(wǎng)絡(luò)中的態(tài)度觀點進行發(fā)言。讓初中生在激烈討論的過程當(dāng)中，能夠?qū)W(wǎng)路交友所出現(xiàn)的道德與法治內(nèi)容進行正確的思想認識。于此同時，老師還可以進行真實情境的演示，分角色表演還有以小組形式進行討論等等方法，對賞識教育有效落實。

四、校風(fēng)、班風(fēng)、家風(fēng)要良好，德育氣氛良好

在進行道德與法治教學(xué)過程中，德育老師要設(shè)定一個優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生樹立正確的校風(fēng)、班風(fēng)，組建優(yōu)良的德育教學(xué)體系，進而保證初中生擁有有效建設(shè)品德修養(yǎng)和法治的思想。身為德育老師一定要以身作則，給初中生樹立一個正確的學(xué)習(xí)榜樣，榜樣的力量是無限的。讓班級內(nèi)同學(xué)之間能夠相互幫助，努力學(xué)習(xí)科學(xué)法治常識，不斷提高自己的法治修養(yǎng)。與此同時，在實行賞識教育的同時，德育教師還應(yīng)該和班級內(nèi)學(xué)生的家長有聯(lián)系，做到有效溝通，并且提出學(xué)生家長要指導(dǎo)我們的教育理念，運用賞識教育的方式，讓學(xué)生的行為變現(xiàn)有規(guī)矩，形成規(guī)范，初中生的自身品德修養(yǎng)得到提高，達到對于法治思想、認知培養(yǎng)的實現(xiàn)。

五、要進行小組合作進行體驗學(xué)習(xí)

在新的教育改革指導(dǎo)下，我們的道德課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)一初中學(xué)生為主體，側(cè)重學(xué)生們自身的感受。老師要采用體驗式教學(xué)，做好引導(dǎo)學(xué)生的工作，培養(yǎng)初中學(xué)生達到自主學(xué)習(xí)的能力，增強對于問題分析解決的能力，通過班級內(nèi)部小組合作學(xué)習(xí)，對于初中生自身存在的不足進行彌補。例如，道德老師在講授七年級上冊第二課的“享受學(xué)習(xí)”內(nèi)容時候，讓學(xué)生提前了解閱讀，大概了解所要學(xué)習(xí)的教材內(nèi)容，結(jié)合自己的經(jīng)驗知識分析要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在提供給學(xué)生一段閱讀的實踐之后，老師就能夠問學(xué)生本節(jié)課我們都著重學(xué)習(xí)哪些知識應(yīng)該學(xué)會什么呢？等等類似這樣的課堂問題，要讓初中學(xué)生能夠感覺到自己存在的價值，讓學(xué)生能夠積極主動的參與到德育課堂中來。老師在提問初中生之后，就可以讓初中生進行小組合作，結(jié)合老師提出的問題展開分析討論，之后在每組中選出一名學(xué)生作為代表，發(fā)表一下大家討論的意見。在一定程度上增強了學(xué)生之間團隊合作精神，提高初中生能夠自主學(xué)習(xí)的能力，為學(xué)生的發(fā)展提供了堅實的基礎(chǔ)。

總結(jié)

對于《道德與法治》教學(xué)來說，互動式教學(xué)模式對于初中生提升綜合素質(zhì)和個人能力起到良好的作用。道德與法治影響這每一個認的精神品質(zhì)，初中德育老師背負著很重大的責(zé)任，為了學(xué)生們能夠健康成長，老師的付出極為重要。初中生的道德與法治課堂教學(xué)的工作長遠，需要我們不斷的創(chuàng)新堅持。

參考文獻

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（作者單位：福建省壽寧縣鰲陽中學(xué)）