王金霞

摘 要：在幼兒剛剛步入社會的時候，他們對于社會秩序缺乏認知，需要幼兒園的良性指導(dǎo)，使幼兒能夠掌握一定的秩序意識。因此，幼兒園班級管理工作非常重要，對于幼兒的長遠發(fā)展有著重要影響。在本文中，筆者將結(jié)合當前幼兒園班級管理的情況，探索幼兒園班級管理工作的有效措施和方法。

關(guān)鍵詞：幼兒園教育;班級管理工作;有效方法

良好的班級管理，對于幼兒的學習生活、身心成長都有著非常重要的作用。在幼兒園的集體生活中，幼兒會學習社會的基本規(guī)則，掌握與人溝通和相處的技巧，并且日常生活有了一定的規(guī)律。如何進一步優(yōu)化班級管理，使每名幼兒都能夠得到快樂成長，就成為教師所關(guān)注的問題。教師應(yīng)結(jié)合幼兒的日常習慣和身心發(fā)展規(guī)律，進行科學管理，從而讓幼兒能夠健康成長。

一、落實班級規(guī)范，有序開展活動

在幼兒園中，幼兒即要參與到教學活動中，也要參與到美術(shù)活動、戶外活動中，如果幼兒沒有掌握班級中的規(guī)范，在進行活動的時候就會產(chǎn)生無序、混亂的現(xiàn)象，使教學無法順利進行，也會使幼兒有可能出現(xiàn)以外傷害。教師應(yīng)在日常管理中貫徹落實班級管理規(guī)范，使幼兒能夠?qū)ψ约涸谟變簣@一天的生活規(guī)劃進行了解，并能夠配合教師維護班級秩序，使班級能夠更加有序、規(guī)范，也能夠讓幼兒養(yǎng)成良好的生活、學習習慣。

在剛進入幼兒園的時候，幼兒會根據(jù)自己在家中的習慣，在教室中隨意走動，上課缺乏注意力，沒有按照規(guī)定的時間進餐。幼兒教師可以在早上有意識地對一日安排對幼兒進行明確，告訴幼兒一天都有哪些活動，幾點鐘吃午飯、睡覺，讓幼兒能夠?qū)磳⒚鎸Φ纳钸M行掌握。在進行活動的時候，教師要對幼兒的行為進行指導(dǎo)，告訴幼兒在集體中生活應(yīng)該遵守哪些行為規(guī)范，如不能夠在聽課的時候打鬧、排隊領(lǐng)取餐點等等，使幼兒能夠逐漸養(yǎng)成習慣，并自覺維護規(guī)范制度。

二、優(yōu)化師生關(guān)系，構(gòu)建和諧班級

作為幼師，面對的是情緒變化大、行為不受控制、思維處于發(fā)展中的幼兒，需要對幼兒給予足夠的耐心和愛心，讓幼兒能夠與教師建立良好的聯(lián)系，從而能夠主動配合教師的班級管理工作。教師應(yīng)從細微處著手，關(guān)心孩子生活中和學習中的方方面面，讓幼兒能夠?qū)處煯a(chǎn)生信任、喜愛的感覺，能夠開心地走入幼兒園中，在班級中展現(xiàn)出最好的自我，使整個班級更加和諧。

幼兒的世界非常單純、天真，如果他們對幼兒教師產(chǎn)生了依賴感和信任感，就能夠在日常班級管理中主動配合教師的工作，甚至能夠幫助教師承擔一部分工作，使整個班級中的風氣更加積極、向上，使幼兒具備初步的社會規(guī)范意識，能夠主動融入到集體中，為了集體的共同發(fā)展而付出行動。教師在日常班級管理中，應(yīng)向幼兒滲透關(guān)心和愛心。當幼兒出現(xiàn)情緒上的問題時，教師應(yīng)馬上用溫柔的語氣對幼兒的情緒進行了解，幫助幼兒疏導(dǎo)心結(jié)，使幼兒能夠正確認知情緒并疏解情緒，以更加快樂的心態(tài)參與到幼兒園生活中。當幼兒出現(xiàn)行為上的不規(guī)范時，教師不能采用打罵的方法，應(yīng)耐心講述集體生活的規(guī)范，引導(dǎo)幼兒能夠更好地融入到班級中，使幼兒的行為慢慢得到改進。當幼兒在規(guī)范方面得到了進步時，教師應(yīng)及時進行表揚，使幼兒能夠在鼓勵下得到進一步發(fā)展。

三、合理規(guī)劃布局，實現(xiàn)自主管理

幼兒的學習和發(fā)展在很多情況下都是與周圍材料的互動中和在周圍環(huán)境的影響下進行的。教師可以在環(huán)境布置中和教室布局中增加與班級管理有關(guān)的內(nèi)容，讓幼兒能夠在環(huán)境的影響下認識到規(guī)范的重要性，并且能夠在自由、開放的空間中實現(xiàn)自我管理，使幼兒的規(guī)范意識得到進一步發(fā)展，也使班級管理工作達到新的層次。

在進行班級規(guī)劃的時候，教師應(yīng)先考慮到幼兒的日常生活和學習習慣，盡可能順應(yīng)幼兒的發(fā)展天性。在具體開展活動的時候，教師可以采用區(qū)角活動的方法，讓幼兒根據(jù)自己的興趣愛好來選擇區(qū)角活動的內(nèi)容，并且在區(qū)角活動中鼓勵幼兒擔任小組長，負責對區(qū)角活動中的活動進行管理。同時，在日常吃飯、睡覺、戶外活動的環(huán)節(jié)中，教師可以盡可能鼓勵幼兒擔任“小班長”“值日生”，根據(jù)日常教師傳授的規(guī)范，來對其他小朋友進行管理，使幼兒能夠?qū)⒘己玫男袨榉绞胶图w生活的規(guī)范實現(xiàn)內(nèi)化，成為幼兒的準則，陪伴幼兒成長。在班級材料的設(shè)置上，教師也應(yīng)引導(dǎo)幼兒在固定的區(qū)域進行固定的活動，并保持環(huán)境的整潔，使整個班級中充滿著良好的風氣，能夠讓幼兒得到健康成長，成為掌握良好社會規(guī)范的未來人才。

總之，幼兒園日常工作非常瑣碎，涉及到的內(nèi)容很多，使班級管理存在著一定的難度。幼兒園班級是幼兒園進行保教活動的基本單位，作為一名幼兒教師，我們應(yīng)該全身心投入，用自己的愛心、耐心和細心來合理、科學地做好幼兒班級的管理工作，使幼兒身心健康成長，成為全面發(fā)展的社會人才。

參考文獻：

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