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        簡析小學(xué)中勞動與技術(shù)教育相結(jié)合的實踐研究

        2019-10-21 07:46:56李紹輝
        教育周報·教育論壇 2019年47期
        關(guān)鍵詞:勞動與技術(shù)實踐策略小學(xué)

        李紹輝

        【摘要】隨著新課程教學(xué)改革的不斷深入和素質(zhì)教育的全面實施,重視小學(xué)勞動與技術(shù)教育已經(jīng)成為大勢所趨,改變原來的教學(xué)方式、教學(xué)態(tài)度,真正提高學(xué)生的動手能力,進行小學(xué)勞動與技術(shù)教育對小學(xué)教育來說意義非凡。將教育與勞動技術(shù)相結(jié)合能夠很好的促進學(xué)生的發(fā)展,讓學(xué)生正確的認識勞動,養(yǎng)成勤勞的習(xí)慣,讓學(xué)生真正得到素質(zhì)教育德、智、體、美、勞全面發(fā)展,以后成為社會上有能力的人才。

        【關(guān)鍵詞】小學(xué);勞動與技術(shù);教育;實踐策略

        長期以來,我們的教育只注重如何向?qū)W生傳授文化理論知識,讓其盡快地掌握和領(lǐng)會知識要點,以便在考試中奪得高分。這樣的一種教育形式實際上是在考試指揮棒的指揮下實行的一種應(yīng)試教育,這樣的學(xué)生很難適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)的需要,只有要求培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的素質(zhì)教育才能符合全球化發(fā)展的需要。 一個人的素質(zhì)應(yīng)該包括物質(zhì)的和精神的兩方面,素質(zhì)教育則是培養(yǎng)和提高這個綜合體的教育。小學(xué)素質(zhì)教育是整個素質(zhì)教育的基礎(chǔ),是決定整個素質(zhì)教育成敗的關(guān)鍵。 現(xiàn)如今小學(xué)生大部分衣來張口、飯來伸手,勞動觀念越來越淡薄,長此以往必將成為素質(zhì)教育取得成效的一大阻礙,本文立足學(xué)科教材,對小學(xué)階段的勞動與技術(shù)教育結(jié)合的具體實踐展開了以下探究思考。

        一、培養(yǎng)學(xué)生主動勞動的意識

        隨著社會的不斷進步,我國人民的生活質(zhì)量得到了很大的提升,而很多學(xué)校也因為經(jīng)濟收益的上升而聘用了很多打掃清潔的人員,這些人員同時也參與到校園環(huán)境的維護和勞動中,學(xué)生在這個過程中沒有任何的參與,他們在學(xué)校只需要肩負著學(xué)習(xí)的任務(wù),所以,他們根本就沒有勞動意識,也不致力于主動去參與勞動。因此,學(xué)校應(yīng)該將一些必要的勞動教給學(xué)生,讓學(xué)生參與到學(xué)校的建設(shè)和保護過程中,使學(xué)生能夠逐漸養(yǎng)成主動勞動的意識,真正的參與到勞動中。

        二、開發(fā)特色種植課程

        為了更好的打造教育與勞動技術(shù)相結(jié)合的教育體系,我校特意開發(fā)了特色的種植課程,有種植園區(qū)、谷類、蔬菜、瓜果等,而對學(xué)生的勞動教育也可以很好的通過種植活動來實現(xiàn)。這些種植活動課程可以讓全校的每一個學(xué)生都參與到其中,讓學(xué)生在種植瓜果蔬菜、植樹造林、除草施肥的過程中得到良好的勞動教育。

        三、構(gòu)建多彩的實踐課程體系

        為了充分的實現(xiàn)勞動技術(shù)與教育相結(jié)合的教育體系還可以致力于打造多彩的時間課程體系,這些課程體系可以更好的對學(xué)生進行勞動教育,我們學(xué)校在勞技校本課程就設(shè)置有創(chuàng)意拼貼、手工編織、趣味易拉罐、彩泥、趣味籃球、足球、舞蹈、書法、繪畫等課程。其中創(chuàng)意拼貼、手工編織及趣味易拉罐作為重點課程。

        四、言傳身教,充分利用榜樣作用

        在學(xué)校教育中,很重要的一個因素就是教師,教師能夠在潛移默化中帶給學(xué)生很多的影響,所以,在對學(xué)生進行勞動教育的過程中需要充分的發(fā)揮教師的榜樣作用,讓教師在學(xué)生的教育過程中可以言傳身教。為學(xué)生講解勞動的重要性,督促學(xué)生積極地勞動,對學(xué)生做的不好的地方加以批評和指導(dǎo),將學(xué)生引上正確的道路中。同時,如果只說不做就會顯得很蒼白,所以,教師需要適當?shù)募右詫嵺`,親自為學(xué)生示范如何去進行瓜果蔬菜的種植等,讓學(xué)生能夠從教師的身上學(xué)到更多,從而向教師看齊。

        五、讓學(xué)生自己動手實踐

        在學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)中,無處不在的充斥著勞動的因素,麻雀雖小五臟俱全,所以,在學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)中,要讓學(xué)生自己去動手實踐,讓他們積極主動地投入到勞動中,而作為校方可以適當?shù)慕M織評優(yōu)評先,可以對學(xué)生的所作所為予以直接的評價,這在一定程度上也可以培養(yǎng)學(xué)生的積極性,也可以督促學(xué)生主動去進行勞動。

        六、鼓勵家庭勞動教育

        學(xué)生的勞動教育并不是一個短期的目標,所以,應(yīng)該給學(xué)生灌輸社會勞動理念,讓學(xué)生在社會中去努力的勞動,成為一個勤勞的人。如果有可能,讓學(xué)生幫著家里做點農(nóng)活、做家務(wù)、打掃家庭衛(wèi)生等,這些都可以讓學(xué)生逐漸成為勤勞的人,成為一個干凈利索的人。正所謂一屋不掃何以掃天下,從小事做起,才能更好的培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識,實現(xiàn)勞動技術(shù)與教育相結(jié)合的目的。

        七、定期社會勞動教育

        教育要緊跟時代的步伐,脫離了社會的教育是不切實際的,這樣的人才也不一定能夠適應(yīng)社會。所以,要想更好的將勞動技術(shù)與教育相結(jié)合,就必須要增加學(xué)生社會勞動教育,讓學(xué)生定期的去社會中勞動,如植樹造林,不僅可以為環(huán)保做貢獻,緊跟時代的步伐,還能讓學(xué)生在植樹的過程中得到身心的鍛煉,讓學(xué)生真正的投身于勞動。

        綜上所述,素質(zhì)教育是一項復(fù)雜的,系統(tǒng)的教育工程。它要求全社會各個領(lǐng)域、各部門、各階層形成一致的共識,通力合作。對人的素質(zhì)培養(yǎng)方法是多方面的,其中以勞動去培養(yǎng)人的素質(zhì)更不可忽視。社會或者個人的所有成果都是通過勞動獲得的,如果一個人想要不勞而獲那是不可能的,所以,就必須要培養(yǎng)學(xué)生勞動的意識和能力,將勞動技術(shù)與教育相結(jié)合,這種新的創(chuàng)新育人方式可以更好的培養(yǎng)學(xué)生,讓學(xué)生能夠變得更加勤勞,能夠主動的勞動,在以后的生活中更好的為社會服務(wù)。

        參考文獻:

        1.小學(xué)勞動與技術(shù)教育課程實施現(xiàn)狀及對策的研究[D]. 遼寧師范大學(xué), 2011.

        2.楊玲. 例談小學(xué)勞動與技術(shù)教育的創(chuàng)新性[J]. 教育研究與評論:小學(xué)教育教學(xué), 2009(7):57-59.

        3.肖金良. 綜合實踐活動課程框架下小學(xué)勞動與技術(shù)教育的現(xiàn)狀及其思考[J]. 新課程研究(上旬刊), 2010(6):126-128.

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