沈艷

【摘要】少先隊(duì)員是我國今后發(fā)展與進(jìn)步的重要力量，做好少先隊(duì)員自我教育，對于幫助其樹立起正確的思想認(rèn)識可謂是意義非常，可是現(xiàn)如今我國這一項(xiàng)工作還尚未有序落實(shí)，為了改善這一情況，本文也對少先隊(duì)員自我教育的可能性與必要性進(jìn)行了概述。

【關(guān)鍵詞】少先隊(duì)員;自我教育;可能性;必要性

0.引言

我國在1979年全國第六次少先隊(duì)工作會議上第一次明確提出了，要求少先隊(duì)工作過程中做好少先隊(duì)員自我教育，可是就目前實(shí)施情況來看，我國少先隊(duì)員自我教育工作一直都處在發(fā)展初級階段，很多教師與輔導(dǎo)人員在開展工作的時候也是以他我教育為主，少先隊(duì)員自我教育工作沒有落實(shí)下去，更甚至還有人對少先隊(duì)員自我教育必要性抱以懷疑態(tài)度，在這種情況下，少先隊(duì)員自覺能動性以及自我意識也就明顯有待提升。為了改善這一現(xiàn)象，本文也就少先隊(duì)員自我教育的可能性與必要性進(jìn)行了如下分析：

1.少先隊(duì)員自我教育的可能性

少先隊(duì)員自我教育主要指的是少先隊(duì)員在少先隊(duì)員在相關(guān)集體組織影響之下，將提升少先隊(duì)員自我信念以及不斷完善其追求這一點(diǎn)出發(fā)，不斷激活少先隊(duì)員精神一直，讓其能夠主動、自覺能懂的參與到自我教育與完善之中。首先，少先隊(duì)員本身就是有意識、自覺能動的人，而這也是少先隊(duì)員自我教育實(shí)施的基礎(chǔ)與前提。意識本就是人所特有的心理發(fā)展最為高級的階段，也是借助于語言和思維來對客觀現(xiàn)實(shí)世界進(jìn)行有效反映的一種高級形式，人的意識派生出來的主要特征之一就是自覺能動性，其主要指的是人的主觀意識以及實(shí)踐活動對于客觀世界的反作用亦或者是說能動作用。早期兒童因?yàn)樯砼c心理等多方面都尚不夠成熟，所以意識水平、自覺能動性也無法得到發(fā)展，這個時候少先隊(duì)員自我教育能力自然也就明顯不足，但是在年齡不斷增長的環(huán)境下，其自覺能動性自然也就能夠得到提升，從而自我教育能力也就能夠得到發(fā)展，這也為少先隊(duì)員自我教育提供了新的可能。其次，少先隊(duì)則是持續(xù)影響少先隊(duì)員的組織，也是展開有效自我教育的重要保障。少先隊(duì)員作為我國少年兒童群眾組織，也是少年兒童學(xué)習(xí)共產(chǎn)主義的重要場所，更是建設(shè)社會主義與共產(chǎn)主義的預(yù)備隊(duì)。通常情況下，大多數(shù)入學(xué)兒童因?yàn)樽灾?、娛樂、合群、求知、榮譽(yù)等需求，在經(jīng)過一段時間少先隊(duì)隊(duì)前學(xué)習(xí)之后就能夠順利的進(jìn)入到這一組織之中，而在組織之中教師與輔導(dǎo)員就能對其進(jìn)行輔導(dǎo)與教育，讓少先隊(duì)員不自覺的進(jìn)行反思與自我教育，從而有效實(shí)現(xiàn)自我教育。在少先隊(duì)員組織之中，大多數(shù)少先隊(duì)員都會秉承著較為良好的組織觀念、道德觀念以及集體觀念，因?yàn)樵诮M織內(nèi)容具有制度、外部章程等多方面的約束，所以少先隊(duì)員自我教育能力也會逐漸提升。

2.少先隊(duì)員自我教育的必要性

2.1少先隊(duì)員自身發(fā)展需求

少先隊(duì)員要想得以良好的發(fā)展需要建立在少年隊(duì)員基本需求之上。通常情況下，少先隊(duì)員不僅具有娛樂的需求，同時也具有求知、自主、合群、榮譽(yù)、至善等一系列需求，而這些需求作為少先隊(duì)員的追求，均能夠促使個體少先隊(duì)員得到發(fā)展與提升?？傮w而言，這些需求均是促進(jìn)少先隊(duì)員得以自我發(fā)展的內(nèi)在動機(jī)。一方面，少先隊(duì)員良好的發(fā)展離不開教師以及輔導(dǎo)員進(jìn)行外在引領(lǐng)與規(guī)訓(xùn)，畢竟少先隊(duì)員年齡小，還尚未發(fā)展，所以對于自己的某些需求以及相關(guān)知識也無法深刻的對其形成理解，這個時候僅依賴于自我朦朧的認(rèn)識進(jìn)行判斷的話，是很難得到更深層次的發(fā)展與進(jìn)步的，而少先隊(duì)員自我教育則能夠提高其自身思想認(rèn)識，讓其對自己的要求永不停滯。另一方面，少先隊(duì)員自身發(fā)展的核心指出就是少先隊(duì)員在自我意識以及能動性指導(dǎo)之下，在組織之中自下而上的進(jìn)行自我教育，這個時候少先隊(duì)員自覺能動性能夠得到有效提升，同時也能形成較為清晰的自我認(rèn)知，對于精神層面也形成了一定的追求，所以少先隊(duì)員就能在自我教育指導(dǎo)下不斷進(jìn)行反省與自我改造，從而得到更為良好的發(fā)展與提升。

2.2少先隊(duì)組織發(fā)展需求

組織主要指的是人們?yōu)榱四軌驅(qū)崿F(xiàn)一定目標(biāo)相互寫作結(jié)合而成的一種團(tuán)體亦或者是說集體，少先隊(duì)組織本就是我國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的產(chǎn)物，其任務(wù)就是培養(yǎng)共產(chǎn)主義接班人，雖然是兒童群眾組織，也是十分重要的組織構(gòu)成。少先隊(duì)員要想得到良好的發(fā)展，自然離不開外在的強(qiáng)有力引導(dǎo)以及內(nèi)在的自我教育，所以少先隊(duì)組織在發(fā)展過程中自然需要借助于有效引導(dǎo)來真正促進(jìn)組織得以發(fā)展。另一方面，少先隊(duì)組織要想得以發(fā)展少先隊(duì)員自我教育也是必不可少的構(gòu)成，例如，黨的政治理想、社會主義接班人、社會主義事業(yè)等一系列理念都十分的抽象，這個時候教師與輔導(dǎo)員雖然也能夠借助于一系列的活動來將抽象的理論生動化的為少先隊(duì)員進(jìn)行講解，可是部分少先隊(duì)員卻依然很難透徹的理解。而少先隊(duì)員自我教育若能有序?qū)嵤?，就能結(jié)合少先隊(duì)員語言習(xí)慣、思維模式來對其進(jìn)行相互影響與教育，從而讓其形成更為深刻的理解，最大程度提升少先隊(duì)員思想水平，而少先隊(duì)員素質(zhì)水平得以提升，少先隊(duì)員組織自然也能夠得以發(fā)展和進(jìn)步。由此可見，少先隊(duì)員自我教育也是稍顯對組織發(fā)展重要需求，對于組織發(fā)展也可謂是意義顯著。

3.結(jié)語

綜上所述，少先隊(duì)員自我教育是一項(xiàng)十分重要的工作，做好這一項(xiàng)工作能夠有效提高少先隊(duì)員思想素質(zhì)，讓其能夠從小形成良好品質(zhì)與思想道德素養(yǎng)，為其今后發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，促進(jìn)今后教育事業(yè)有序發(fā)展與實(shí)施。

【參考文獻(xiàn)】

[1]少先隊(duì)組織教育與學(xué)生個性發(fā)展研究[D]. 西南大學(xué)， 2016.

[2]楊明遠(yuǎn)， 李小萍. 試論學(xué)校體育中的思想道德品質(zhì)教育[J]. 成都體育學(xué)院學(xué)報(bào)， 1988（2）：59-63.

[3]徐光. 《論少先隊(duì)課程對少先隊(duì)員養(yǎng)成教育的影響》[J]. 中華少年， 2017（10）：290.