李珍珍　房婷婷

摘 要：學(xué)生黨建工作是高職院校思想政治工作的重要組成，事關(guān)高職院校人才培養(yǎng)。新形勢(shì)下，如何進(jìn)一步抓好學(xué)生黨建工作中的主要矛盾，為黨和社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，提升黨建工作活力，創(chuàng)新黨建工作模式，成為當(dāng)前學(xué)界以及教師重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題。過(guò)去一段時(shí)間內(nèi)，部分高職院校黨建實(shí)效性不足，制約了高職院?？沙掷m(xù)發(fā)展的步伐。鑒于此，文章就高職院校學(xué)生黨建工作中存在的主要問(wèn)題進(jìn)行闡述，結(jié)合相關(guān)理論學(xué)說(shuō)提出自己的建議，旨在進(jìn)一步提升黨建工作效率和質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：黨建工作;學(xué)生黨員;高職院校;創(chuàng)新

一、高職院校學(xué)生黨建工作的必要性

一方面，加強(qiáng)高職院校學(xué)生黨建工作，能夠進(jìn)一步提升高職院校的辦學(xué)水平。做好學(xué)生黨建工作，嚴(yán)格把控學(xué)生黨員的質(zhì)量和數(shù)量，能夠進(jìn)一步提升高職院校黨員隊(duì)伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)高職院校的發(fā)展。相反，如果忽視黨建工作，那么勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致學(xué)生黨員出現(xiàn)精神缺鈣、思想渙散等問(wèn)題，制約學(xué)校的發(fā)展[1]。另一方面，加強(qiáng)高職院校黨建工作，能夠更好地培養(yǎng)出一批復(fù)合型人才。新形勢(shì)下，高職院校不僅應(yīng)當(dāng)注重對(duì)學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)，更應(yīng)當(dāng)注重對(duì)學(xué)生思想政治素養(yǎng)的培養(yǎng)，提升學(xué)生的整體素質(zhì)。因此，只有抓好黨建工作，才能確保黨的方針、政策和理論在高職院校進(jìn)一步得到宣貫?？偠灾?，高職院校必須要將黨建工作作為一項(xiàng)根本性和長(zhǎng)期性的工作來(lái)抓，重視高職院校黨建工作的作用，創(chuàng)新黨建工作的模式。

二、高職院校學(xué)生黨建工作存在的問(wèn)題

（一）學(xué)生黨員數(shù)量增加，但質(zhì)量下降

近些年來(lái)，高職院校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，學(xué)生黨員的數(shù)量也隨之增加。但是，部分高職院校學(xué)生黨員的質(zhì)量不高。第一，部分高職院校的一名教師黨員需要培養(yǎng)多個(gè)積極分子，難以有效對(duì)每一個(gè)積極分子進(jìn)行全方位考察，影響了學(xué)生黨員發(fā)展的質(zhì)量[2]。第二，部分高職院校存在“重入黨前教育，輕入黨后教育”的現(xiàn)象，學(xué)生為了入黨而入黨。在這種環(huán)境下，學(xué)生對(duì)于黨的方針、政策以及先進(jìn)理論、先進(jìn)文化的掌握力度不足，難以發(fā)揮出自身的帶頭模范作用，影響了黨組織的整體形象。

（二）黨建活動(dòng)缺乏創(chuàng)新

現(xiàn)階段，部分高職院校黨建活動(dòng)缺乏創(chuàng)新，學(xué)生黨員主動(dòng)參與的意愿不強(qiáng)，黨建活動(dòng)流于形式。部分高職院校教師的教育內(nèi)容缺乏時(shí)效性，教育方式陳舊，工作思路狹窄。例如，部門教師盲目地開(kāi)展思想政治教育工作，思想政治教育停留在講報(bào)告、開(kāi)大會(huì)等層面，忽視從實(shí)踐層面開(kāi)展思想政治教育活動(dòng)，導(dǎo)致思想政治教育工作滯后、乏味和枯燥。

（三）學(xué)生黨員監(jiān)督機(jī)制不健全

現(xiàn)階段，部分高職院校對(duì)學(xué)生黨員的監(jiān)督與管理力度不足。第一，部分高職院校尚未出臺(tái)相關(guān)的規(guī)章制度來(lái)明確學(xué)生黨員監(jiān)督與管理的內(nèi)容與主體。同時(shí)，學(xué)生黨支部對(duì)于學(xué)生黨員的監(jiān)督與管理力度不足[3]。第二，部分高職院校尚未建立監(jiān)督反饋制度，導(dǎo)致監(jiān)督反饋渠道不暢。在這種環(huán)境下，學(xué)生黨員的監(jiān)督主體難以擴(kuò)大化，不利于提升學(xué)生黨員的規(guī)范意識(shí)以及責(zé)任意識(shí)。

三、高職院校學(xué)生黨建工作的有效對(duì)策

（一）健全學(xué)生黨員教育培養(yǎng)考察機(jī)制

高職院校在發(fā)展黨員過(guò)程中可以建立一套完整系統(tǒng)的教育選拔機(jī)制，真正將思想政治素質(zhì)硬、學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀以及專業(yè)能力強(qiáng)的學(xué)生選拔進(jìn)黨員隊(duì)伍當(dāng)中，提升學(xué)生黨員隊(duì)伍的整體質(zhì)量。第一，高職院校要進(jìn)一步明確入黨積極分子的考察主體以及考察責(zé)任，集中資源對(duì)入黨積極分子進(jìn)行系統(tǒng)化培養(yǎng)，按照程序及時(shí)將符合要求的入黨積極分子轉(zhuǎn)為預(yù)備黨員。同時(shí)，在考察入黨積極分子過(guò)程中，要認(rèn)真聽(tīng)取群眾評(píng)價(jià)、團(tuán)組織意見(jiàn)以及教師意見(jiàn)，增強(qiáng)黨性考察結(jié)論的可信度。第二，高職院校要重視入黨后教育，強(qiáng)化學(xué)生黨員的黨性修養(yǎng)，改變現(xiàn)實(shí)生活中存在的“功利性入黨”“盲目從眾入黨”問(wèn)題，端正學(xué)生黨員的入黨動(dòng)機(jī)。這就要求高職院校要做好入黨后的繼續(xù)教育工作，定期組織不同專題的教育活動(dòng)，全方位提升學(xué)生黨員的質(zhì)量。

（二）創(chuàng)新黨建活動(dòng)形式和內(nèi)容

高職院校作為國(guó)家“藍(lán)領(lǐng)”人才的重要培養(yǎng)基地，要將黨建活動(dòng)與學(xué)生培養(yǎng)工作密切關(guān)聯(lián)起來(lái)。第一，高職院校教師可以加強(qiáng)學(xué)生黨員社會(huì)實(shí)踐長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生黨員的社會(huì)實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)社會(huì)實(shí)踐與黨建工作的有效融合。以思想政治教育活動(dòng)為例，教師可以組織學(xué)生黨員開(kāi)展基層調(diào)研活動(dòng)、三下鄉(xiāng)活動(dòng)、服務(wù)基層活動(dòng)，切實(shí)提升學(xué)生黨員的黨性修養(yǎng)，培養(yǎng)出一批服務(wù)群眾、服務(wù)社會(huì)以及服務(wù)基層的學(xué)生黨員。第二，高職院校教師可以進(jìn)一步豐富黨建活動(dòng)的內(nèi)容，將 職業(yè)紀(jì)律教育、法律教育、道德教育納入到黨建活動(dòng)當(dāng)中，建立起黨的理論學(xué)習(xí)與職業(yè)教育相結(jié)合的長(zhǎng)效機(jī)制。

（三）健全學(xué)生黨員監(jiān)督機(jī)制，發(fā)揮黨員帶頭模范作用

學(xué)生黨員帶頭模范作用的發(fā)揮離不開(kāi)監(jiān)督。為此，高職院校要進(jìn)一步健全監(jiān)督體系，強(qiáng)化監(jiān)督措施。第一，高職院校要明確監(jiān)督的主體和監(jiān)督的內(nèi)容。學(xué)生黨支部作為學(xué)生黨員日常教育、日常管理的基層黨組織，可以出臺(tái)相關(guān)的監(jiān)督細(xì)則，明確學(xué)生黨員的日?？疾熘笜?biāo)，規(guī)范學(xué)生黨員的言行。第二，高職院校要進(jìn)一步拓寬監(jiān)督與管理的渠道，擴(kuò)大監(jiān)督主體，強(qiáng)化廣大師生對(duì)學(xué)生黨員的監(jiān)督。

四、結(jié)束語(yǔ)

近些年來(lái)，國(guó)家愈發(fā)重視高職院校教育工作，高職院校中學(xué)生黨員的數(shù)量也不斷增加。在這種背景下，如何對(duì)學(xué)生黨員進(jìn)行有效管理，增強(qiáng)學(xué)生黨員的政治站位，抓好學(xué)生黨員的政治生活以及組織生活，值得從理論層面加以探討。文章重點(diǎn)就高職院校的黨建工作提出自己的看法。通過(guò)本研究可以發(fā)現(xiàn)，高職院校黨建工作涉及的內(nèi)容較多，有一定的特殊性。為此，相關(guān)教師必須要發(fā)揮自身主觀能動(dòng)性，立足于高職院校學(xué)生的實(shí)際情況開(kāi)展黨建工作，進(jìn)一步發(fā)揮黨員的帶頭模范作用，為黨和社會(huì)輸送更多的人才。相信在高職院校教師的努力下，高職院校黨建工作在高職院校管理中所發(fā)揮的作用也會(huì)進(jìn)一步提升。

參考文獻(xiàn)

[1]李靜娜.新時(shí)代高職院校學(xué)生黨建工作路徑探索[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2019（11）：47-48.

[2]馬方琳.高職院校學(xué)生黨團(tuán)建設(shè)工作的創(chuàng)新探索[J].文化創(chuàng)新比較研究，2019，3（29）：1-2.

[3]鄧向榮.新時(shí)代高職院校學(xué)生黨建工作創(chuàng)新路徑研究[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2019（26）：84-85.

作者簡(jiǎn)介：

李珍珍（1983-）女，籍貫：山東省菏澤人，學(xué)歷：本科，畢業(yè)于成都信息工程學(xué)院;現(xiàn)有職稱：中級(jí);研究方向：思政教育。