林霞

摘要：高中語(yǔ)文是素質(zhì)教育的重要組成部分，在高中語(yǔ)文之中引用多媒體教學(xué)方法，可以提高語(yǔ)文教學(xué)效率，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，讓枯燥的學(xué)習(xí)變得更加生動(dòng)形象，以此達(dá)到良好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文;多媒體技術(shù);學(xué)習(xí)興趣;教學(xué)氛圍

一、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體

語(yǔ)文教學(xué)，歸根結(jié)底就是要促進(jìn)學(xué)生思維能力的增強(qiáng)，讓他們的表達(dá)能力發(fā)達(dá)，讓他們的理解能力深厚，提高學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)，增加學(xué)生的文字智慧，最終使他們的思想深邃，有一定的思考能力。這才是語(yǔ)文教學(xué)的最終極目標(biāo)。多媒體教學(xué)意在提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，給他們創(chuàng)造一定的學(xué)習(xí)的良好的氛圍。在課堂上，多媒體掀起的學(xué)習(xí)熱潮，讓學(xué)生樂(lè)于參與，敢于發(fā)言，能夠大膽地提出自己的見(jiàn)解，能夠愉快地和同學(xué)共同探討，能夠主動(dòng)地向老師詢(xún)問(wèn)問(wèn)題的癥結(jié)，達(dá)到自主學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)的主人。這是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)任務(wù)，只有讓學(xué)生自主發(fā)展，才能達(dá)到教學(xué)的理想化。多媒體起到的作用，就是避免傳統(tǒng)的教學(xué)枯燥無(wú)味地傳輸知識(shí)信息，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感覺(jué)到其樂(lè)融融，讓他們?cè)讷@取知識(shí)的過(guò)程中有參與的意念，有自我發(fā)展的認(rèn)識(shí)，從而發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，提高語(yǔ)文知識(shí)的綜合素養(yǎng)。

二、擴(kuò)大教學(xué)容量

現(xiàn)代的高中語(yǔ)文教學(xué)越來(lái)越注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，而要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表現(xiàn)能力就要最大限度地讓學(xué)生接收新鮮資料，擴(kuò)大他們的視野，增長(zhǎng)他們的見(jiàn)識(shí)。在傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)中，在有限的時(shí)間里，不可能陳列、展示與課文相關(guān)的所有知識(shí)點(diǎn)，只是根據(jù)課文教學(xué)有選擇，有目的地側(cè)重錄用一些信息。一節(jié)課緊緊巴巴，僅板書(shū)就要花費(fèi)大量的時(shí)間，這在一定程度上限制了信息資源的最大化，使學(xué)生的視野只能局限在一定的范圍內(nèi)。學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和了解受到了限制，其語(yǔ)言思維能力就不能放得很開(kāi)闊。而運(yùn)用多媒體可以節(jié)省大量的時(shí)間：板書(shū)無(wú)需再寫(xiě)，只要用鼠標(biāo)輕輕點(diǎn)擊，所要板書(shū)的內(nèi)容就投影到大屏幕上了。決不會(huì)因?yàn)闀?shū)寫(xiě)潦草雜亂而帶來(lái)視覺(jué)困難，可以輕松地做到一目了然，重點(diǎn)突出。而且借助于直觀(guān)的形象，有些內(nèi)容無(wú)需長(zhǎng)篇大論，學(xué)生已了然在胸。如此下來(lái)時(shí)間節(jié)約不少，教師有著充裕的時(shí)間講析更多的內(nèi)容，學(xué)生也有更多的時(shí)間去思考問(wèn)題，課的容量自然加大。 除了完成既定任務(wù)外，可以補(bǔ)充閱讀練習(xí)，適當(dāng)?shù)貙⒕W(wǎng)絡(luò)中優(yōu)秀的內(nèi)容引入到課堂上，配以圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)等效果，極大地?cái)U(kuò)大了課堂容量，提高課堂教學(xué)效率。

三、營(yíng)造良好的教學(xué)情境

高中語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)當(dāng)滲透對(duì)學(xué)生的思想教育，全面實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)中滲透思想教育，最有效的方式是創(chuàng)設(shè)濃厚的教學(xué)情境，在學(xué)生身臨其境的感受之中提高教育滲透成效。如何有效創(chuàng)設(shè)濃厚的教學(xué)情境，是每一位高中語(yǔ)文教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)深入研究的課題，我在教學(xué)中利用多媒體，達(dá)到這一效果。在一些情感豐富的教學(xué)中，我一方面借助多媒體手段播放與教學(xué)場(chǎng)景相關(guān)視頻，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)從字面轉(zhuǎn)到畫(huà)面、聲音之中，增強(qiáng)內(nèi)心情感的共鳴效果，再趁機(jī)進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)，達(dá)到事半功倍的教育成效。另外，在高中語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，教師還可以通過(guò)播放背景音樂(lè)的方式創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生在美的享受之中受到熏陶、感染與教育。實(shí)踐證明，多媒體手段的加入，將對(duì)活躍教學(xué)氛圍、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境發(fā)揮積極的作用，是提高思想教育成效的重要手段與載體。

四、突破教學(xué)中的難點(diǎn)重點(diǎn)

利用多媒體技術(shù)，我們可以將一些無(wú)法直觀(guān)表現(xiàn)出來(lái)的東西進(jìn)行形象化，將一些我們平時(shí)難以理解的東西可以生動(dòng)的表現(xiàn)出來(lái)，十分的有助于我們的理解。特別是針對(duì)于以往十分重要的知識(shí)點(diǎn)和難點(diǎn)，攻克不了的層面，如今也有了更好的解決辦法。將多媒體技術(shù)有效的進(jìn)行利用和融合，在接受一篇課文的同時(shí)，將相關(guān)的素材例如歷史、地理背景等等相結(jié)合，營(yíng)造出一種穿越時(shí)空的構(gòu)想。例如在學(xué)習(xí)《赤壁賦》一文中，為了能讓學(xué)生更加理解蘇軾當(dāng)時(shí)的情懷，我們可以對(duì)于三國(guó)時(shí)期的赤壁之戰(zhàn)進(jìn)行多媒體演示，讓學(xué)生身臨其境，感受當(dāng)時(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)的嚴(yán)酷，多方面勢(shì)力的爾虞我詐，從而側(cè)面的將《赤壁賦》的思想感情融會(huì)貫通。

五、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

多媒體教學(xué)可以化靜為動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的靈感，通過(guò)圖文聲像激發(fā)學(xué)生的靈感，引起學(xué)生的興奮，強(qiáng)化感知，從而發(fā)展學(xué)生的思維能力。在教學(xué)中，運(yùn)用多媒體要使學(xué)生學(xué)會(huì)探究性學(xué)習(xí)，而不僅僅是滿(mǎn)足于注意到、看到、聽(tīng)到和記住眼前的信息。這就必須使多媒體運(yùn)用的最佳作用和最佳時(shí)機(jī)相結(jié)合，使新知識(shí)與頭腦中已有的觀(guān)念結(jié)合起來(lái)，構(gòu)建自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，變?yōu)樽约旱闹R(shí)，并能夠?qū)⑦@些知識(shí)轉(zhuǎn)化為解決問(wèn)題的能力。因此，教師在教學(xué)中要有目的地組織學(xué)生討論，準(zhǔn)確把握討論的時(shí)機(jī)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。

六、加強(qiáng)課堂中的練習(xí)

在深化課堂練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)的同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維能力。在練習(xí)中，利用多媒體計(jì)算機(jī)可以調(diào)節(jié)學(xué)生大腦興奮，減少疲勞，煥發(fā)精神，讓學(xué)生利用自己的無(wú)意注意愉快的接受知識(shí)，計(jì)算機(jī)的反饋信息再次激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，保持其良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，達(dá)到擴(kuò)展思維，提高學(xué)習(xí)效率的目的，利用多媒體計(jì)算機(jī)有利于因材施教，可以對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行不同難度的訓(xùn)練，讓各類(lèi)學(xué)生都能"吃得飽"、"吃得好"，而且可以讓學(xué)生自我控制練習(xí)進(jìn)度，做到每類(lèi)學(xué)生都能達(dá)到各自的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生在不知不覺(jué)的練習(xí)與計(jì)算機(jī)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)中不斷進(jìn)步，讓學(xué)生的主體作用在課堂教學(xué)中得到很好的發(fā)揮。

總之，多媒體作為一種現(xiàn)代教學(xué)手段，與傳統(tǒng)教學(xué)手段相比有著不可替代的重要作用，是現(xiàn)代課堂教學(xué)的重要內(nèi)容與必然趨勢(shì)，確實(shí)為我們的教學(xué)帶來(lái)了一系列可喜的改觀(guān)。但任何事物都有其兩面性，多媒體在帶來(lái)優(yōu)勢(shì)的同時(shí)也不避免地會(huì)產(chǎn)生一些負(fù)面影響。我們要加強(qiáng)實(shí)踐，深入研究，將多媒體的運(yùn)用與教育形勢(shì)、與新課程結(jié)合起來(lái)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，最大限度地發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，這將是廣大教育者不斷研究的重要課題。

參考文獻(xiàn)：

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【2】平偉成.關(guān)于高中語(yǔ)文多媒體教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J].語(yǔ)文天地：高中版，2012，（9）.