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        探究高中語(yǔ)文中多媒體技術(shù)的運(yùn)用

        2019-10-21 09:55:40林霞
        青年生活 2019年9期
        關(guān)鍵詞:教學(xué)氛圍多媒體技術(shù)學(xué)習(xí)興趣

        林霞

        摘要:高中語(yǔ)文是素質(zhì)教育的重要組成部分,在高中語(yǔ)文之中引用多媒體教學(xué)方法,可以提高語(yǔ)文教學(xué)效率,創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍,讓枯燥的學(xué)習(xí)變得更加生動(dòng)形象,以此達(dá)到良好的教學(xué)效果。

        關(guān)鍵詞:高中語(yǔ)文;多媒體技術(shù);學(xué)習(xí)興趣;教學(xué)氛圍

        一、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體

        語(yǔ)文教學(xué),歸根結(jié)底就是要促進(jìn)學(xué)生思維能力的增強(qiáng),讓他們的表達(dá)能力發(fā)達(dá),讓他們的理解能力深厚,提高學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng),增加學(xué)生的文字智慧,最終使他們的思想深邃,有一定的思考能力。這才是語(yǔ)文教學(xué)的最終極目標(biāo)。多媒體教學(xué)意在提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣,給他們創(chuàng)造一定的學(xué)習(xí)的良好的氛圍。在課堂上,多媒體掀起的學(xué)習(xí)熱潮,讓學(xué)生樂(lè)于參與,敢于發(fā)言,能夠大膽地提出自己的見(jiàn)解,能夠愉快地和同學(xué)共同探討,能夠主動(dòng)地向老師詢(xún)問(wèn)問(wèn)題的癥結(jié),達(dá)到自主學(xué)習(xí),做學(xué)習(xí)的主人。這是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)任務(wù),只有讓學(xué)生自主發(fā)展,才能達(dá)到教學(xué)的理想化。多媒體起到的作用,就是避免傳統(tǒng)的教學(xué)枯燥無(wú)味地傳輸知識(shí)信息,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感覺(jué)到其樂(lè)融融,讓他們?cè)讷@取知識(shí)的過(guò)程中有參與的意念,有自我發(fā)展的認(rèn)識(shí),從而發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,提高語(yǔ)文知識(shí)的綜合素養(yǎng)。

        二、擴(kuò)大教學(xué)容量

        現(xiàn)代的高中語(yǔ)文教學(xué)越來(lái)越注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng),而要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表現(xiàn)能力就要最大限度地讓學(xué)生接收新鮮資料,擴(kuò)大他們的視野,增長(zhǎng)他們的見(jiàn)識(shí)。在傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)中,在有限的時(shí)間里,不可能陳列、展示與課文相關(guān)的所有知識(shí)點(diǎn),只是根據(jù)課文教學(xué)有選擇,有目的地側(cè)重錄用一些信息。一節(jié)課緊緊巴巴,僅板書(shū)就要花費(fèi)大量的時(shí)間,這在一定程度上限制了信息資源的最大化,使學(xué)生的視野只能局限在一定的范圍內(nèi)。學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和了解受到了限制,其語(yǔ)言思維能力就不能放得很開(kāi)闊。而運(yùn)用多媒體可以節(jié)省大量的時(shí)間:板書(shū)無(wú)需再寫(xiě),只要用鼠標(biāo)輕輕點(diǎn)擊,所要板書(shū)的內(nèi)容就投影到大屏幕上了。決不會(huì)因?yàn)闀?shū)寫(xiě)潦草雜亂而帶來(lái)視覺(jué)困難,可以輕松地做到一目了然,重點(diǎn)突出。而且借助于直觀(guān)的形象,有些內(nèi)容無(wú)需長(zhǎng)篇大論,學(xué)生已了然在胸。如此下來(lái)時(shí)間節(jié)約不少,教師有著充裕的時(shí)間講析更多的內(nèi)容,學(xué)生也有更多的時(shí)間去思考問(wèn)題,課的容量自然加大。 除了完成既定任務(wù)外,可以補(bǔ)充閱讀練習(xí),適當(dāng)?shù)貙⒕W(wǎng)絡(luò)中優(yōu)秀的內(nèi)容引入到課堂上,配以圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)等效果,極大地?cái)U(kuò)大了課堂容量,提高課堂教學(xué)效率。

        三、營(yíng)造良好的教學(xué)情境

        高中語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)當(dāng)滲透對(duì)學(xué)生的思想教育,全面實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)中滲透思想教育,最有效的方式是創(chuàng)設(shè)濃厚的教學(xué)情境,在學(xué)生身臨其境的感受之中提高教育滲透成效。如何有效創(chuàng)設(shè)濃厚的教學(xué)情境,是每一位高中語(yǔ)文教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)深入研究的課題,我在教學(xué)中利用多媒體,達(dá)到這一效果。在一些情感豐富的教學(xué)中,我一方面借助多媒體手段播放與教學(xué)場(chǎng)景相關(guān)視頻,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)從字面轉(zhuǎn)到畫(huà)面、聲音之中,增強(qiáng)內(nèi)心情感的共鳴效果,再趁機(jī)進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo),達(dá)到事半功倍的教育成效。另外,在高中語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中,教師還可以通過(guò)播放背景音樂(lè)的方式創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,讓學(xué)生在美的享受之中受到熏陶、感染與教育。實(shí)踐證明,多媒體手段的加入,將對(duì)活躍教學(xué)氛圍、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境發(fā)揮積極的作用,是提高思想教育成效的重要手段與載體。

        四、突破教學(xué)中的難點(diǎn)重點(diǎn)

        利用多媒體技術(shù),我們可以將一些無(wú)法直觀(guān)表現(xiàn)出來(lái)的東西進(jìn)行形象化,將一些我們平時(shí)難以理解的東西可以生動(dòng)的表現(xiàn)出來(lái),十分的有助于我們的理解。特別是針對(duì)于以往十分重要的知識(shí)點(diǎn)和難點(diǎn),攻克不了的層面,如今也有了更好的解決辦法。將多媒體技術(shù)有效的進(jìn)行利用和融合,在接受一篇課文的同時(shí),將相關(guān)的素材例如歷史、地理背景等等相結(jié)合,營(yíng)造出一種穿越時(shí)空的構(gòu)想。例如在學(xué)習(xí)《赤壁賦》一文中,為了能讓學(xué)生更加理解蘇軾當(dāng)時(shí)的情懷,我們可以對(duì)于三國(guó)時(shí)期的赤壁之戰(zhàn)進(jìn)行多媒體演示,讓學(xué)生身臨其境,感受當(dāng)時(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)的嚴(yán)酷,多方面勢(shì)力的爾虞我詐,從而側(cè)面的將《赤壁賦》的思想感情融會(huì)貫通。

        五、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

        多媒體教學(xué)可以化靜為動(dòng),激發(fā)學(xué)生的靈感,通過(guò)圖文聲像激發(fā)學(xué)生的靈感,引起學(xué)生的興奮,強(qiáng)化感知,從而發(fā)展學(xué)生的思維能力。在教學(xué)中,運(yùn)用多媒體要使學(xué)生學(xué)會(huì)探究性學(xué)習(xí),而不僅僅是滿(mǎn)足于注意到、看到、聽(tīng)到和記住眼前的信息。這就必須使多媒體運(yùn)用的最佳作用和最佳時(shí)機(jī)相結(jié)合,使新知識(shí)與頭腦中已有的觀(guān)念結(jié)合起來(lái),構(gòu)建自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu),變?yōu)樽约旱闹R(shí),并能夠?qū)⑦@些知識(shí)轉(zhuǎn)化為解決問(wèn)題的能力。因此,教師在教學(xué)中要有目的地組織學(xué)生討論,準(zhǔn)確把握討論的時(shí)機(jī),充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。

        六、加強(qiáng)課堂中的練習(xí)

        在深化課堂練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)的同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維能力。在練習(xí)中,利用多媒體計(jì)算機(jī)可以調(diào)節(jié)學(xué)生大腦興奮,減少疲勞,煥發(fā)精神,讓學(xué)生利用自己的無(wú)意注意愉快的接受知識(shí),計(jì)算機(jī)的反饋信息再次激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,保持其良好的學(xué)習(xí)心態(tài),達(dá)到擴(kuò)展思維,提高學(xué)習(xí)效率的目的,利用多媒體計(jì)算機(jī)有利于因材施教,可以對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行不同難度的訓(xùn)練,讓各類(lèi)學(xué)生都能"吃得飽"、"吃得好",而且可以讓學(xué)生自我控制練習(xí)進(jìn)度,做到每類(lèi)學(xué)生都能達(dá)到各自的教學(xué)目標(biāo),學(xué)生在不知不覺(jué)的練習(xí)與計(jì)算機(jī)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)中不斷進(jìn)步,讓學(xué)生的主體作用在課堂教學(xué)中得到很好的發(fā)揮。

        總之,多媒體作為一種現(xiàn)代教學(xué)手段,與傳統(tǒng)教學(xué)手段相比有著不可替代的重要作用,是現(xiàn)代課堂教學(xué)的重要內(nèi)容與必然趨勢(shì),確實(shí)為我們的教學(xué)帶來(lái)了一系列可喜的改觀(guān)。但任何事物都有其兩面性,多媒體在帶來(lái)優(yōu)勢(shì)的同時(shí)也不避免地會(huì)產(chǎn)生一些負(fù)面影響。我們要加強(qiáng)實(shí)踐,深入研究,將多媒體的運(yùn)用與教育形勢(shì)、與新課程結(jié)合起來(lái),揚(yáng)長(zhǎng)避短,最大限度地發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì),這將是廣大教育者不斷研究的重要課題。

        參考文獻(xiàn):

        【1】張利軍.如何有效提高高中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量[J].學(xué)周刊.2014(05)

        【2】平偉成.關(guān)于高中語(yǔ)文多媒體教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J].語(yǔ)文天地:高中版,2012,(9).

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