林春華

摘 ?要：小學(xué)數(shù)學(xué)教育在整個(gè)教育階段有著極其重要的作用。作為一門教學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科，有利于提高小學(xué)生的智力。興趣是刺激主動(dòng)學(xué)習(xí)最好的因素，數(shù)學(xué)學(xué)科本身較難且枯燥，且小學(xué)生的自我約束力與認(rèn)知水平相對(duì)較低，而當(dāng)前我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂趣味性較低?；诖?，本文首先闡述了趣味教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的意義，隨后提出了相應(yīng)的應(yīng)用策略，以此僅供相關(guān)人士交流參考。

關(guān)鍵詞：趣味教學(xué)法;小學(xué)數(shù)學(xué);實(shí)踐應(yīng)用

數(shù)學(xué)是學(xué)生整個(gè)九年教育學(xué)習(xí)生涯中必不可少的部分，小學(xué)教育階段的數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)邏輯訓(xùn)練有著極為重要的意義。改善當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)沉悶的課堂現(xiàn)象，激發(fā)并提高小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，是新形勢(shì)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐的重要課題。趣味教學(xué)法是較為有效的課堂改進(jìn)方法之一，針對(duì)數(shù)學(xué)科目自身特點(diǎn)，采用符合小學(xué)生接受與吸收的方式，對(duì)于小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的提高具有重要作用。

1.趣味教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的意義

“數(shù)學(xué)趣味教學(xué)”意指在師生關(guān)系和諧的基礎(chǔ)上，以學(xué)生接受、適應(yīng)的方式來完成數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)的傳授，形成一種教師樂教育教，學(xué)生主動(dòng)愛學(xué)的良好學(xué)習(xí)氛圍和狀態(tài)。教育的意義，是幫助受教育者接收知識(shí)，發(fā)揚(yáng)并創(chuàng)新，是幫助受教育者成長(zhǎng)成才，實(shí)現(xiàn)自我[1]。而興趣是最好的老師，只有培養(yǎng)起較高興趣，才能對(duì)受教育者起到持續(xù)的激勵(lì)作用。數(shù)學(xué)內(nèi)容邏輯性強(qiáng)，如果課堂上只是教師單方面的傳遞知識(shí)，與好動(dòng)好奇的小學(xué)生不加以互動(dòng)，自控力較差的小學(xué)生的注意力很快就會(huì)被分散，或是學(xué)習(xí)興致缺缺，長(zhǎng)久以往，對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣越來越低，數(shù)學(xué)成績(jī)也逐漸下降。因此，創(chuàng)新教學(xué)方式，充分發(fā)揮趣味教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用，活躍課堂，保持并不斷激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。

2.趣味教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

2.1重視師生關(guān)系和諧，加強(qiáng)互動(dòng)

良好和諧的師生關(guān)系，是課堂氛圍融洽的關(guān)鍵因素之一[2]。授課教師若深地學(xué)生愛戴，不僅有利于教師開展教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)，這種尊敬與喜愛會(huì)衍生出對(duì)該門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生也渴望喜歡的教師全方面的認(rèn)同，因而主動(dòng)認(rèn)真學(xué)習(xí)該門課程。因此，教師在日常交流與教學(xué)中，要尊重學(xué)生，平等對(duì)待，努力爭(zhēng)取學(xué)生信任，促進(jìn)教學(xué)氛圍的和諧，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

當(dāng)前我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上，教師授課方式單一，課堂缺乏學(xué)生參與，活躍度低，這種教學(xué)方式不利于訓(xùn)練學(xué)生思維能力，易形成思維惰性，注意力不集中，學(xué)習(xí)興趣低下。因此，應(yīng)在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上增設(shè)教師與學(xué)生的交流互動(dòng)，提高小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生有思考的時(shí)間與空間。例如，在學(xué)習(xí)四年級(jí)數(shù)學(xué)《三角形》時(shí)，教師可以用教尺在黑板上畫一個(gè)長(zhǎng)方形，向?qū)W生提問如何將其劃分為四個(gè)相同的三角形，請(qǐng)小學(xué)生大膽想象，發(fā)散思維，還可讓學(xué)生到黑板上畫出自己的想法，激發(fā)起探索的欲望與學(xué)習(xí)的欲望。

2.2創(chuàng)新多媒體教學(xué)，刺激學(xué)習(xí)興趣

正如教育家烏申斯基所言：“沒有興趣的強(qiáng)制性的學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺探求真知的欲望。[3]”小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要研究?jī)?nèi)容是如何充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，而傳統(tǒng)的單一書本口述的教學(xué)方式，難以吸引好奇心重的小學(xué)生。而在課堂中引入多媒體，通過多媒體來展示課程內(nèi)容，有利于提高小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。由于多媒體可以通過PPT，視頻，圖片等工具來豐富課堂形式，PPT等不僅可以清楚便捷的呈現(xiàn)課堂內(nèi)容，還可以添加動(dòng)態(tài)效果，而加入與課程相關(guān)的視頻或圖片，更是可以刺激小學(xué)生的新奇體驗(yàn)，同時(shí)使課程內(nèi)容更加具體化、豐富化。例如，在學(xué)習(xí)六年級(jí)數(shù)學(xué)《圓》這一章內(nèi)容時(shí)，涉及到圓的面積，可以將圓通過多媒體工具分成8、16、32、64份四種類型，再將每一小塊分解并逐一拼出一個(gè)近似長(zhǎng)方形，這些復(fù)雜步驟都可以通過多媒體一一生動(dòng)地呈現(xiàn)出來，直觀且立體，不僅可以吸引學(xué)生注意力，而且還可以刺激學(xué)生在劃分圓、拼成近似長(zhǎng)方形的過程中仔細(xì)觀察，主動(dòng)思考，且由同一個(gè)圓變?yōu)橐粋€(gè)近似長(zhǎng)方形，可以很直觀的展現(xiàn)這兩者的面積相同，給學(xué)生一個(gè)現(xiàn)實(shí)的例子來解答一個(gè)抽象的問題，這是多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。

2.3結(jié)合游戲與實(shí)踐，激發(fā)興趣

對(duì)于天真好動(dòng)的小學(xué)生，“玩”通常是其最感興趣也最能以接受的[4]。也正是因?yàn)楦信d趣，再加上小學(xué)生的自我控制能力較低，因此“玩”總能吸引小學(xué)生頻繁去踐行。對(duì)小學(xué)生而言，游戲也是重要的學(xué)習(xí)過程，要充分發(fā)揮游戲?qū)πW(xué)生的吸引力。例如，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)四年級(jí)《三角形》這一章節(jié)時(shí)，由于在三年級(jí)以及四年級(jí)上已經(jīng)學(xué)習(xí)過長(zhǎng)方形、正方形以及平行四邊形等，此時(shí)學(xué)生對(duì)基本圖形的認(rèn)識(shí)已較豐富，可以設(shè)計(jì)“小小設(shè)計(jì)師”的游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生動(dòng)手親自剪一些基本圖形，長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、梯形、三角形等，然后自己發(fā)揮想象力，利用這些基本圖片構(gòu)造新的圖形，或是圖形之間相互拼湊，如三角形拼出正方形等，加深對(duì)基本圖形的認(rèn)識(shí)，甚至可以用膠水制作出長(zhǎng)方體、圓柱等立體圖，豐富學(xué)生知識(shí)體系。寓教于樂，讓小學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

3.結(jié)束語

數(shù)學(xué)學(xué)科是小學(xué)教學(xué)中的重要內(nèi)容，對(duì)學(xué)生思維能力、解決問題的能力具有重要的培養(yǎng)作用，對(duì)小學(xué)生的智力進(jìn)行鍛煉，加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，有利于為今后的學(xué)習(xí)、發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，生成內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓學(xué)生生主動(dòng)去學(xué)習(xí)，才能有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1] ?張健，高本征.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的多元化[J].中國(guó)新通信，2017（23）：139

[2] ?陽云秀.趣味性教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用[J].考試周刊，2018（02）：124-125

[3] ?王雪濤.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中趣味性教學(xué)方法的應(yīng)用[J].科普童話：新課堂，2017（09）：98

[4] ?吳辛巍.趣味教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用[J].新課程（小學(xué)），2017（5）：46-47