費(fèi)穎

摘 要：面對(duì)新世紀(jì)激烈的人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，高職院校的畢業(yè)生普遍面臨學(xué)歷不高，動(dòng)手能力不強(qiáng)的問(wèn)題，導(dǎo)致就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻，本文就目前高職院校畢業(yè)生的就業(yè)地區(qū)以及擇業(yè)因素等分析就業(yè)困難的原因，并根據(jù)這些情況提出有關(guān)促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)的相關(guān)對(duì)策和建議。

關(guān)鍵詞：畢業(yè)生;高職院校;就業(yè);對(duì)策

一、當(dāng)前高職院校就業(yè)形勢(shì)及其原因

近年來(lái)，隨著各大院校招生數(shù)量的擴(kuò)招，每年大學(xué)生的畢業(yè)生人數(shù)也在不斷的增加，而大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)卻不容樂(lè)觀，因?yàn)閿U(kuò)招主體是高職院校，高職院校學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)尤其嚴(yán)峻。大學(xué)生在剛出校園，對(duì)社會(huì)沒(méi)有理性的認(rèn)識(shí)，對(duì)自身能力缺乏正確的認(rèn)知，而高職院校大學(xué)畢業(yè)生又存在學(xué)歷不高的硬傷，再加上就業(yè)方向不明確，定位不準(zhǔn)確，在擇業(yè)過(guò)程中就不可避免地更會(huì)遇到困難，因此當(dāng)前高職院校畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)非常嚴(yán)峻，而造成這種現(xiàn)象的原因主要有以下幾個(gè)方面：

1.對(duì)就業(yè)崗位期望值過(guò)高

目前大多數(shù)畢業(yè)生都有明顯高于社會(huì)現(xiàn)實(shí)的期望值，由于現(xiàn)在大學(xué)畢業(yè)生大多都是獨(dú)生子女，往往高估自己的能力，認(rèn)為自己是擁有專業(yè)知識(shí)的高級(jí)人才，能力比普通勞動(dòng)者高，理應(yīng)從事更好的工作拿更高的薪資，從而對(duì)工作期望值高，要求工作環(huán)境好，薪酬待高，工作強(qiáng)度低，工作性質(zhì)對(duì)口等等，挑三揀四，怕苦怕累，稍微不對(duì)口的地方就會(huì)換單位，換工作，從而影響就業(yè)。以本院2019年畢業(yè)生為例，在和學(xué)生的溝通中了解到，學(xué)生都想進(jìn)入專業(yè)對(duì)口的大型企業(yè)，知名企業(yè)，對(duì)于民營(yíng)或私營(yíng)企業(yè)等就業(yè)崗位幾乎不感興趣，導(dǎo)致“高不成、低不就”的現(xiàn)象，繼而衍生了大學(xué)生“就業(yè)難”的社會(huì)現(xiàn)象。

2.向往大城市，不能從社會(huì)實(shí)際需求情況出發(fā)

畢業(yè)生在選擇就業(yè)地區(qū)時(shí)，首選大城市的比例較大，選擇珠江三角洲、長(zhǎng)江三角洲等沿海經(jīng)濟(jì)開(kāi)放特區(qū)的比例為較小，選擇省外中型城市的比例也很少，偏遠(yuǎn)城市、小城鎮(zhèn)或郊縣地區(qū)的幾乎不考慮。從這些數(shù)據(jù)上可以看出畢業(yè)生就業(yè)地區(qū)選擇單一，留大城市的情結(jié)嚴(yán)重，主動(dòng)投身到基層、貧困地區(qū)就業(yè)的人數(shù)很少，從畢業(yè)生心態(tài)上而言，都覺(jué)得大城市的發(fā)展空間大，潛在機(jī)遇多，同時(shí)可以向家人和朋友展示自己的能力。但實(shí)際上，就業(yè)機(jī)會(huì)越多競(jìng)爭(zhēng)也會(huì)越激烈，畢業(yè)生大多數(shù)缺少對(duì)各地區(qū)職場(chǎng)環(huán)境的分析，因此在就業(yè)地區(qū)的選擇上存在盲從和認(rèn)識(shí)不夠的誤區(qū)，從而導(dǎo)致就業(yè)不順利。

3.信心不足，害怕面對(duì)就業(yè)壓力

很多高職畢業(yè)生都存在自卑心理?，F(xiàn)今學(xué)生生活經(jīng)歷簡(jiǎn)單，生活環(huán)境單純，心理承受能力和自我調(diào)節(jié)能力較差，情緒波動(dòng)性大，情感脆弱，經(jīng)不起一點(diǎn)挫折。他們覺(jué)得自己只有一紙專科學(xué)歷，必定處處不如本科院校畢業(yè)的學(xué)生，對(duì)自己的長(zhǎng)處估計(jì)不夠，懷疑自己的能力。在就業(yè)過(guò)程中表現(xiàn)得畏首畏尾，過(guò)分緊張，不敢向用人單位展示自我，或者因?yàn)槌煽?jī)、性格等某方面的缺陷而悲觀失望，覺(jué)得事事不如他人，不敢面對(duì)就業(yè)市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)。

4.對(duì)工作崗位認(rèn)識(shí)不明確，盲目跟隨大流

所謂“三百六十行，行行出狀元”，各種不同的工作性質(zhì)崗位總有一個(gè)是可以實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的，而且還有可能是更好的發(fā)展、更利于個(gè)人潛能的發(fā)揮，而大多數(shù)畢業(yè)生缺乏對(duì)崗位的認(rèn)知，喜歡盲目的跟隨選擇，其中公務(wù)員、事業(yè)編等體制內(nèi)工作成為高校畢業(yè)生的熱門(mén)選項(xiàng)。2014年國(guó)考，共有152萬(wàn)人資格審查合格，這一人數(shù)達(dá)到歷史最高，平均每個(gè)崗位有77人競(jìng)爭(zhēng)，最熱崗位報(bào)錄比達(dá)到7191：1，由此數(shù)據(jù)可以看出盲目跟隨大流選擇，更容易被激烈的競(jìng)爭(zhēng)所淘汰，還有一些學(xué)生盡管已經(jīng)走向工作崗位，但后期會(huì)由于專業(yè)不對(duì)口、對(duì)現(xiàn)工作不感興趣、太累不喜歡等種種原因頻繁更換就業(yè)單位，導(dǎo)致就也不順利。

二、提高改善就業(yè)情況的方法對(duì)策

大學(xué)生是有理想、有抱負(fù)、有創(chuàng)新精神的青年先鋒，面對(duì)嚴(yán)峻的求職就業(yè)形勢(shì)，高職院校主要應(yīng)從以下幾個(gè)方面對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生進(jìn)行指導(dǎo)。

1.加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作，幫助畢業(yè)生樹(shù)立正確得就業(yè)思想

學(xué)生們都向往專業(yè)對(duì)口大公司的高薪資和優(yōu)厚的福利待遇，卻忘記了與之相應(yīng)的高要求，充分體現(xiàn)出學(xué)生對(duì)自身定位的模糊和不切實(shí)際，因此，對(duì)于畢業(yè)生應(yīng)從剛進(jìn)校時(shí)抓起，進(jìn)行思想素質(zhì)、就業(yè)觀念的教育和就業(yè)技能的培訓(xùn)，加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)的力度，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自我客觀分析，了解自己的優(yōu)勢(shì)與不足，同時(shí)幫助學(xué)生樹(shù)立“先就業(yè)，再擇業(yè)”的正確就業(yè)觀，另外可專門(mén)邀請(qǐng)一些職業(yè)指導(dǎo)專家來(lái)校為學(xué)生舉行職業(yè)指導(dǎo)講座和充分利用校友資源做創(chuàng)業(yè)事跡報(bào)告、現(xiàn)身說(shuō)法、傳授經(jīng)驗(yàn)以及舉辦模擬招聘會(huì)等，以此提高畢業(yè)生今后在各種就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下的求職能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)

為了促進(jìn)高等院校大學(xué)生的順利就業(yè)，國(guó)家和地方政府為畢業(yè)生就業(yè)提供了很多促進(jìn)措施，比如西部計(jì)劃、三支一扶計(jì)劃、村官計(jì)劃等不少幫扶項(xiàng)目。同時(shí)，許多經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快的地區(qū)也積極鼓勵(lì)大學(xué)生到地方創(chuàng)業(yè)，在稅收、貸款、場(chǎng)地等方面都給予較大的支持，可以看出當(dāng)前畢業(yè)生在自主創(chuàng)業(yè)這方面可以享受很多國(guó)家的有利政策，因此學(xué)?？梢越⒕蜆I(yè)創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐指導(dǎo)體系，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)技能、領(lǐng)導(dǎo)管理、組織協(xié)作等創(chuàng)業(yè)能力，同時(shí)在培養(yǎng)的過(guò)程中給與正確的引導(dǎo)積極鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，激發(fā)他們的創(chuàng)業(yè)熱情，提高創(chuàng)業(yè)的成功率，從而達(dá)到以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。

3.積極開(kāi)展就業(yè)調(diào)研，拓寬就業(yè)渠道

學(xué)校應(yīng)密切關(guān)注用人單位在職位需求方面的變化，進(jìn)行比較分析，針對(duì)不同專業(yè)的特點(diǎn)，制定不同的就業(yè)計(jì)劃，另外還可以經(jīng)常與專業(yè)所涉及的各個(gè)行業(yè)的企業(yè)進(jìn)行聯(lián)系，開(kāi)展多條就業(yè)通道，提高就業(yè)崗位數(shù)量;通過(guò)報(bào)刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)等查找國(guó)內(nèi)外本專業(yè)和相關(guān)專業(yè)招聘信息;和兄弟院校保持聯(lián)系或聯(lián)合起來(lái)，達(dá)成就業(yè)信息共享，及時(shí)向?qū)W生提供崗位需求信息，搭建畢業(yè)生就業(yè)雙選平臺(tái)。

“就業(yè)是民生之本，促進(jìn)就業(yè)是安國(guó)之策”，以就業(yè)為導(dǎo)向是高職院校生存和發(fā)展的根本，面對(duì)當(dāng)今人才市場(chǎng)的激烈競(jìng)爭(zhēng)，高職院校在做好畢業(yè)生就業(yè)工作的同時(shí)，也要結(jié)合院校自身特點(diǎn)和辦學(xué)特色，對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)狀況做出正確分析，并為其提供完善的就業(yè)服務(wù)和指導(dǎo)，從而提高就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量，使高職院校就業(yè)工作在新就業(yè)形勢(shì)下踏上一個(gè)新的臺(tái)階。

參考文獻(xiàn)

[1]余磊.對(duì)大學(xué)生就業(yè)心理問(wèn)題的思考[J].教育與職業(yè)，2012.

[2]李勇寧.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)與教育[J].科技信息，2010.

[3]戚鈞科.論大學(xué)生擇業(yè)觀的特征、誤區(qū)及其成因.懷化學(xué)院學(xué)報(bào)，2010

[4]劉繼亮，陳麗.新形勢(shì)下大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題及對(duì)策探析.中國(guó)高等研究教育專題研討，2009

[5]倪偉光.高校職業(yè)指導(dǎo)開(kāi)展的思考與現(xiàn)實(shí)意義[J].才智，2008，（15）

[6]王瑞祥，王伯成.《就業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)規(guī)劃》，北京人民郵電出版社，2010.

[7]魏連江.大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題分析與對(duì)策研究[A].中國(guó)大學(xué)生就業(yè)，2013（20）

（作者單位：江西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）