冀智佩

摘 要：初中化學(xué)主要以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，主要培養(yǎng)學(xué)生觀察力、探究力以及思維水平等綜合能力，因此化學(xué)教師應(yīng)該高度重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能以及科學(xué)素養(yǎng)的不斷提升，實(shí)現(xiàn)高效化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)目的。本文筆者主要詳細(xì)闡述幾種高效的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略，以供其他教師參考。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué);研究策略

在課程改革不斷推進(jìn)的當(dāng)下教學(xué)環(huán)境中，教師非常注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及思維水平的培養(yǎng)，使用幾種不同的教學(xué)手段開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，逐漸實(shí)現(xiàn)了學(xué)生課堂主體性以及凸顯了他們課堂地位，為其以后學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)?；瘜W(xué)作為初中生首次接觸的學(xué)科，對(duì)學(xué)生的發(fā)展直觀重要，因此教師應(yīng)該高度重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)，促使學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步提升化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)以及化學(xué)學(xué)習(xí)效率。

一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生實(shí)驗(yàn)興趣

問(wèn)題情境教學(xué)法是促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展以及成長(zhǎng)的一種高效教學(xué)手段，是新課改背景下廣大教師最為青睞且使用頻率最高的教學(xué)方法之一。實(shí)驗(yàn)是初中化學(xué)知識(shí)重要的組成部分，是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的關(guān)鍵，因此化學(xué)教師十分重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，嘗試使用問(wèn)題情境教學(xué)法展開(kāi)教學(xué)，應(yīng)用問(wèn)題將學(xué)生代入到化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究氛圍中，在思考問(wèn)題同時(shí)提升實(shí)驗(yàn)探究興趣，為進(jìn)一步深度學(xué)習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)奠定基礎(chǔ)。

例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)“燃燒的條件”實(shí)驗(yàn)內(nèi)容時(shí)，初中化學(xué)教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題教學(xué)情境展開(kāi)教學(xué)，有效激發(fā)了學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究和學(xué)習(xí)興趣。一上課，化學(xué)教師便問(wèn)道：“同學(xué)們，什么物質(zhì)容易燃燒，什么物質(zhì)不容易燃燒，同一物質(zhì)在燃燒時(shí)應(yīng)該具備哪些條件？”學(xué)生聽(tīng)到問(wèn)題展開(kāi)思考并且嘗試回答問(wèn)題，教師根據(jù)學(xué)生給出答案鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)完成驗(yàn)證。學(xué)生隨之在化學(xué)教師創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題教學(xué)情境下展開(kāi)化學(xué)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證活動(dòng)，并且對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣和積極性得到了進(jìn)一步提升，提高了他們實(shí)驗(yàn)主動(dòng)性。初中化學(xué)教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題教學(xué)氛圍，促使學(xué)生思考問(wèn)題過(guò)程中自主產(chǎn)生實(shí)驗(yàn)探究興趣，并且積極主動(dòng)地投身到化學(xué)實(shí)驗(yàn)環(huán)境中展開(kāi)實(shí)驗(yàn)探究，在探究中掌握化學(xué)知識(shí)以及提升化學(xué)能力。

二、借助多媒體教學(xué)，提升學(xué)生實(shí)驗(yàn)積極性

時(shí)代的不斷發(fā)展使得信息技術(shù)成為人們?nèi)粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)的必備工具之一，改變了人們的生活狀態(tài)和學(xué)習(xí)。當(dāng)多媒體發(fā)展到一定程度后進(jìn)入到課堂教學(xué)中，成為輔助廣大教師教學(xué)最為有效的教學(xué)工具，同時(shí)得到了學(xué)生的一致認(rèn)可。初中化學(xué)教師可以將課堂中無(wú)法完成或者進(jìn)行的化學(xué)實(shí)驗(yàn)借助多媒體呈現(xiàn)出來(lái)，既能夠提升學(xué)生實(shí)驗(yàn)的積極性，也能夠鍛煉學(xué)生思維水平，為他們以后發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)“粗鹽中難溶性雜質(zhì)的去除”實(shí)驗(yàn)內(nèi)容時(shí)，初中化學(xué)教師借助多媒體展示化學(xué)實(shí)驗(yàn)，有效提升了學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)積極性。課上，化學(xué)教師首先通過(guò)視頻播放氯化鈉的來(lái)源的視頻來(lái)引出除去鹽中雜質(zhì)的話題，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的積極性。隨后，化學(xué)教師鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論并且設(shè)計(jì)出從粗鹽中去除難溶性雜質(zhì)的實(shí)驗(yàn)方案，并且再次播放溶解和過(guò)濾實(shí)驗(yàn)操作具體視頻，促使學(xué)生通過(guò)觀察視頻找出自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的漏洞，及時(shí)加以改正，由此組織學(xué)生自主完成實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，掌握溶解、過(guò)濾、蒸發(fā)等幾個(gè)重要的去除難溶性雜質(zhì)的方法。初中化學(xué)教師將多媒體引入到化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂中，徹底改變了枯燥的化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生在多媒體輔助的化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂中，實(shí)驗(yàn)積極性很高，能夠感受到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的意義以及探索化學(xué)奧秘的欲望，進(jìn)而提升化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)興趣和效率。

三、組織探究活動(dòng)，鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力

新課程改革背景中主要強(qiáng)調(diào)了學(xué)生課堂主體性，要求廣大教師注重學(xué)生能力的培養(yǎng)以及課堂主人翁地位的實(shí)現(xiàn)，并且采取一定的教學(xué)手段開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)這目標(biāo)。初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)化學(xué)課堂教學(xué)的重點(diǎn)，教師可以通過(guò)組織化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)來(lái)體現(xiàn)出學(xué)生課堂主體性，促使學(xué)生能夠在課堂中積極地動(dòng)手完成實(shí)驗(yàn)來(lái)鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力以及提升他們實(shí)驗(yàn)操作技能，為更多的獲取化學(xué)知識(shí)提供有利保障。

例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)“二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)”實(shí)驗(yàn)時(shí)，初中化學(xué)教師通過(guò)組織探究活動(dòng)，不僅提升了學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究興趣，還有效鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力。課上，化學(xué)教師直接說(shuō)道：“同學(xué)們已經(jīng)掌握氧氣的制取方法，那么能不能想出制取二氧化碳?xì)怏w的方法呢？”學(xué)生自信地回答道：“能！”教師隨之鼓勵(lì)學(xué)生利用眼前的實(shí)驗(yàn)裝置和材料，以小組為單位共同探究出制備二氧化碳的方法，并嘗試談基礎(chǔ)二氧化碳的性質(zhì)。學(xué)生教師的鼓勵(lì)下，根據(jù)之前所學(xué)習(xí)的制取氧氣的方法嘗試自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和完成實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，掌握了實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的方法以及加深了對(duì)二氧化碳性質(zhì)的理解。初中化學(xué)教師通過(guò)組織實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生課堂主人翁意識(shí)，同時(shí)鍛煉了學(xué)生動(dòng)手能力，為其以后發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

綜上所述，初中化學(xué)教師在新課程改革背景下應(yīng)該高度重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，組織高效且有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，促使學(xué)生能夠在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂中學(xué)習(xí)化學(xué)和探究化學(xué)知識(shí)，提升化學(xué)學(xué)習(xí)興趣和實(shí)驗(yàn)探究效率，為深度理解化學(xué)知識(shí)奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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