朱楊興

◆摘 ?要：中等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線需要的應(yīng)用型人才。通過校企合作，學(xué)校能更好地了解企業(yè)對人才的需求及發(fā)展趨勢，不斷促進(jìn)教學(xué)改革，把對學(xué)生的培養(yǎng)與企業(yè)對從業(yè)人員的要求有機(jī)統(tǒng)一起來，學(xué)校培養(yǎng)的人才才能更好地適應(yīng)社會的需要。

◆關(guān)鍵詞：校企合作;課程體系;教學(xué)模式

我校結(jié)合省品牌專業(yè)汽車運用與維修專業(yè)的建設(shè)方案，以多方位、深層次的校企合作的方式，與汽車企業(yè)深入合作;以產(chǎn)教融合為核心，推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研一體，有效豐富了校企合作模式。

一、主要目標(biāo)

（一）創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式與教學(xué)模式

學(xué)校與企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)方案，以校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地為平臺，依托江蘇句容華通客運有限公司合作企業(yè)，讓學(xué)生在學(xué)校、企業(yè)之間循環(huán)學(xué)習(xí)，實現(xiàn)校企資源的聯(lián)動互利。通過師資共建、實訓(xùn)實習(xí)共建、人才培養(yǎng)計劃共建、課程共建、課堂共建“五個共建”形成創(chuàng)新的人才培養(yǎng)模式與教學(xué)模式。

（二）構(gòu)建項目化課程體系

通過企業(yè)調(diào)研、專家訪談的形式了解企業(yè)人才結(jié)構(gòu)等情況，以培養(yǎng)具有汽車檢測與維修專業(yè)能力為主線，在教學(xué)中，校企專家共同構(gòu)建了“行動導(dǎo)向、項目引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動”的項目化課程體系。

二、工作過程

首先，在汽修專業(yè)建設(shè)委員會的統(tǒng)一部署下，我校汽修專業(yè)教師深入國內(nèi)國外優(yōu)秀職業(yè)院校，探討學(xué)習(xí)了先進(jìn)的校企合作模式，為深化課程改革奠定了基礎(chǔ)。其次，為深入了解企業(yè)人才結(jié)構(gòu)、人才需求和崗位能力要求等情況，我校汽修專業(yè)教師領(lǐng)導(dǎo)深入句容周邊大型汽車制造、維修企業(yè)調(diào)研總結(jié)。最后，通過學(xué)習(xí)調(diào)研和反復(fù)論證，2015年，學(xué)校與句容當(dāng)?shù)佚堫^企業(yè)——“江蘇華通客運有限公司”深入合作，組建了冠名班——華通班，并打算引企入校，創(chuàng)建前校后廠的模式。重新組建后的汽車創(chuàng)業(yè)中心以汽車維修為主，兼顧汽車銷售、裝潢、維修等系統(tǒng)性的教學(xué)、生產(chǎn)一體化的汽車維修培訓(xùn)中心。學(xué)校通過組織安排學(xué)生到基地實習(xí)實訓(xùn)，工學(xué)結(jié)合等多種形式，對在校學(xué)生進(jìn)行技能培養(yǎng)。

此外，在校企共同參與的專業(yè)建設(shè)委員會的指導(dǎo)下，以企業(yè)調(diào)研與學(xué)校實際情況為立足點，構(gòu)建了以就業(yè)為導(dǎo)向的項目化課程體系。

三、保障措施

（一）成立指導(dǎo)委員會，聘請行家做專業(yè)顧問

為加大汽修專業(yè)建設(shè)的力度，成立了專業(yè)建設(shè)委員會，確定了學(xué)科帶頭人，聘請高校教師、國賽教練、汽車行業(yè)專家做專業(yè)建設(shè)顧問。專家的職責(zé)是為學(xué)校提供市場崗位需求及畢業(yè)生素質(zhì)培養(yǎng)方面的信息，從企業(yè)用人的角度對人才培養(yǎng)提出建設(shè)性意見，學(xué)校、企業(yè)共同制定教學(xué)和人才培養(yǎng)計劃。

（二）制定校企合作共建實訓(xùn)基地的相關(guān)制度

學(xué)校制定了“校企合作工作制度”“學(xué)生校外實習(xí)守則”“校外工學(xué)結(jié)合教學(xué)工作規(guī)程”等系列規(guī)章制度與相關(guān)操作要求。在訂單培養(yǎng)、引企入校、頂崗實習(xí)、工學(xué)結(jié)合等方面作出了相應(yīng)的規(guī)定和要求。

四、主要成效

（一）加速了的調(diào)整與規(guī)劃

句容地區(qū)原有三所中等職業(yè)學(xué)校，存在著專業(yè)設(shè)置重復(fù)、招生就業(yè)競爭激烈。通過調(diào)研與分析，促使句容市教育局提出調(diào)整與規(guī)劃的設(shè)想，調(diào)整了句容職教的結(jié)構(gòu)，合并成現(xiàn)有的一所中專校，更有利于校企合作的深入開展。

（二）培養(yǎng)了師資隊伍

通過共建基地，提高了教師的科研水平。校企合作機(jī)制的建立，為專業(yè)教師提供了更多下企業(yè)的機(jī)會，到生產(chǎn)一線的實際操作，提高了教師的專業(yè)實踐能力。

（三）提高了學(xué)生的生產(chǎn)實踐能力

根據(jù)企業(yè)發(fā)展對人才的需求，有針對性的培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，積極實施校企合作、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，并通過認(rèn)真履行協(xié)議目標(biāo)，提高了學(xué)生的生產(chǎn)實踐能力。

（四）強(qiáng)化了產(chǎn)教研結(jié)合

1.學(xué)生參與生產(chǎn)。學(xué)校利用現(xiàn)有先進(jìn)的實訓(xùn)設(shè)備，與企業(yè)進(jìn)行商談承接一定的維修、裝潢等生產(chǎn)業(yè)務(wù)，學(xué)生既能提高專業(yè)操作技能，又能積累實際工作的經(jīng)驗，為學(xué)生工學(xué)結(jié)合、勤工儉學(xué)創(chuàng)造了條件。

2.研發(fā)與改進(jìn)產(chǎn)品。在產(chǎn)學(xué)研方面，由汽修專業(yè)教師研制的“便攜式安全帶”、“醉駕保護(hù)神”參與了創(chuàng)新大賽，曾被南京城市頻道報道;本專業(yè)教師與句容爵鼎車業(yè)集團(tuán)合作研發(fā)的《汽車烤房調(diào)漆噴漆工藝改進(jìn)項目》已在爵鼎車業(yè)多家4S店成功實施，取得了良好的經(jīng)濟(jì)效益。

3.社會培訓(xùn)服務(wù)。利用學(xué)校的教師資源，校企合作共建基地這一平臺為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)和員工培訓(xùn)。

（五）提高了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

1.提高技能。通過校企合作、工學(xué)結(jié)合，各種競賽活動開展有聲有色，在省市級競賽中成績突出，參加競賽集訓(xùn)的同學(xué)，競賽后全部被企業(yè)以較高待遇“搶購一空”。

2.創(chuàng)新技術(shù)。在校企合作中，開展征集創(chuàng)新創(chuàng)意活動，創(chuàng)新作品作為有實用價值的產(chǎn)品推廣至相關(guān)合作企業(yè)，促進(jìn)了企業(yè)的工藝革新。

3.創(chuàng)業(yè)實踐。在句容市政府大力支持下，句容市單獨成立了汽車工業(yè)園區(qū)等專業(yè)性區(qū)域，學(xué)校和企業(yè)支持學(xué)生自主的創(chuàng)業(yè)。

（六）擴(kuò)大了專業(yè)輻射，增強(qiáng)了社會影響力

充分發(fā)揮“金牌教練”的優(yōu)勢和在本專業(yè)的知名度，通過校企合作，將企業(yè)生產(chǎn)模式引入教學(xué)過程。在項目和案例的設(shè)計上，采用了系統(tǒng)化、模塊化、實用化的原則，分解功能模塊。在做好學(xué)校教育教學(xué)工作的同時，還積極承擔(dān)企業(yè)員工技能提升培訓(xùn)、下崗人員再就業(yè)培訓(xùn)和技能服務(wù)等工作。

五、體會與思考

校企合作的人才培養(yǎng)模式還剛剛建立，相關(guān)的課程體系及課程群以及企業(yè)與高校的接觸也剛剛開始，因此在嘗試階段雙方的思想與機(jī)制尚需進(jìn)一步改革。同時，教師的自身水平也有待加強(qiáng)提高。由于學(xué)校學(xué)生眾多，學(xué)校應(yīng)與更多的企業(yè)對接，進(jìn)一步拓展實驗基地的范圍，還應(yīng)在校內(nèi)大力建設(shè)產(chǎn)學(xué)研基地，加速產(chǎn)學(xué)研的融合，最后，學(xué)校的培養(yǎng)應(yīng)該把人才建設(shè)的重心放在一專多能的復(fù)合型人才上來。全面提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)、專業(yè)技能、適應(yīng)社會生產(chǎn)力的能力。