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        農(nóng)村學(xué)校體育研究

        2019-10-21 07:57:37趙峰
        速讀·上旬 2019年9期
        關(guān)鍵詞:學(xué)校體育現(xiàn)狀對(duì)策

        趙峰

        ◆摘 ?要:筆者通過實(shí)踐教學(xué),查閱大量的文獻(xiàn)和實(shí)際考察,對(duì)農(nóng)村學(xué)校體育的現(xiàn)狀、以及解決這種現(xiàn)狀進(jìn)行了深入的分析和研究,試著從師資、場地器材、教師業(yè)務(wù)能力等方面揭示農(nóng)村學(xué)校體育教育的弊端和研究對(duì)策。

        ◆關(guān)鍵詞:農(nóng)村;學(xué)校體育;現(xiàn)狀;對(duì)策

        1前言

        學(xué)校體育是學(xué)校教育的重要組成部分,是培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展人才的重要方面,農(nóng)村學(xué)校體育教育不僅是農(nóng)村學(xué)校體育教育的重要組成部分,而且還是國家普及體育知識(shí),擴(kuò)大體育人口的重要組成部分,有利于大面積地增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),提高學(xué)生的健康水平,促進(jìn)學(xué)生德智體全面發(fā)展;也有利于體育文化和文明生活方式在農(nóng)村的傳播,是促進(jìn)農(nóng)村精神文明建設(shè)的有效途徑;還有利于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)競技體育的優(yōu)秀后備人才。近年來,隨著我國經(jīng)濟(jì)與各項(xiàng)事業(yè)的不斷發(fā)展,農(nóng)村學(xué)校體育事業(yè)有了長足的進(jìn)步,但由于原有的基礎(chǔ)差、起點(diǎn)低,在農(nóng)村學(xué)校體育組織、實(shí)施過程中還存在很多弊端,本文試就農(nóng)村學(xué)校體育的現(xiàn)狀與改革對(duì)政策談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。

        2我國農(nóng)村學(xué)校體育的現(xiàn)狀

        占有中國人口70%的農(nóng)村是我國教育改革的重點(diǎn)、難點(diǎn),更是關(guān)鍵。農(nóng)村教育成功與否,決定我國教育改革的成敗。學(xué)校體育作為教育的重要組成部分,肩負(fù)著提高學(xué)生體質(zhì),養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣,培養(yǎng)21世紀(jì)全面素質(zhì)合格人才的重任。然而,大部分地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)體育教育現(xiàn)狀不容樂觀。目前,農(nóng)村學(xué)校對(duì)體育基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),還沒有真正引起重視。據(jù)了解,認(rèn)為體育基礎(chǔ)知識(shí)可學(xué)可不學(xué),甚至不學(xué)的現(xiàn)象比較普遍,把體育列入期終統(tǒng)考科目的學(xué)校更是寥寥無幾。

        對(duì)安徽淮南市潘集區(qū)高皇鎮(zhèn)2所中學(xué),8所小學(xué)進(jìn)行學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)查。調(diào)查中發(fā)現(xiàn),學(xué)生體育理論知識(shí)知之甚少,男女之間存在明顯的差異;學(xué)生對(duì)籃球、排球、足球等球類知識(shí)一知半解;對(duì)雙杠、單杠、山羊、跳箱、跳高等體操器械更是生疏,學(xué)生身體素質(zhì)和體育素質(zhì)已明顯呈現(xiàn)下降趨勢。

        潘集地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)體育現(xiàn)狀

        [學(xué)校 總?cè)藬?shù) 體育教師人數(shù) 經(jīng)費(fèi)(元/年) 高皇中學(xué) 800 3 2500 段灣中學(xué) 300 3 1000 趙崗小學(xué) 200 1 1600 張崗小學(xué) 180 1 1000 高皇小學(xué) 1000 3(1兼) 1800 龍窩小學(xué) 150 1(1兼) 800 ]

        2.1體育教師嚴(yán)重不足

        體育教師的隊(duì)伍遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了教學(xué)的需要。在村辦小學(xué),一般學(xué)生的人數(shù)在120名左右,大一點(diǎn)的學(xué)校人數(shù)在200名左右。這樣的學(xué)校一般是一個(gè)教師帶一個(gè)班,帶幾們課,實(shí)行“包干到戶”,像這樣的學(xué)校根本就沒有正規(guī)的體育教師。高皇中學(xué)學(xué)生總?cè)藬?shù)800人,分16個(gè)教學(xué)班,四名體育教師,其中還有1名是兼職體育教師,這樣的學(xué)校,課時(shí)多,學(xué)生多,器材撒,場地小,教師精力有限,使體育課“放羊試”教學(xué)成為必然。學(xué)校體育教師配備遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到國家規(guī)定的要求,特別是受過正規(guī)專業(yè)培訓(xùn)的體育教師。

        2.2場地器材嚴(yán)重匱乏

        農(nóng)村中小學(xué)教育經(jīng)費(fèi)本來就少,投入到體育中的經(jīng)費(fèi)就更少了。普九驗(yàn)收,部分學(xué)校添置了一部分體育器材,但往往是應(yīng)付檢查,能用于教學(xué)上的少之又少。由圖表可知:村辦小學(xué)體育經(jīng)費(fèi)年投入不足千元,人均不足10元:中學(xué)的經(jīng)費(fèi)投入要多一些,但也只是車水杯薪,面對(duì)體育教育的實(shí)際需求不言而喻。購置的器材本身就是低質(zhì)低價(jià),加上自然的損耗和人為的破壞更是雪上加霜。在運(yùn)動(dòng)場地上,10所中小學(xué)只有5所有200~300米不等的跑道,多數(shù)學(xué)校只有一個(gè)籃球場、兩個(gè)乒乓球臺(tái)。場地的嚴(yán)重不足限制了學(xué)校體育教學(xué)和課外活動(dòng)的開展,限制了學(xué)生的活動(dòng)空間及器材的有效利用。體育經(jīng)費(fèi)的不足使學(xué)校體育設(shè)施得不到補(bǔ)充,破壞的器材不能及時(shí)維修,給體育教學(xué)和課外活動(dòng)留下了嚴(yán)重事故隱患。因此,學(xué)校經(jīng)費(fèi)不足、場地、器材的匱乏,談中制約了貧困地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)體育教育的開展。

        2.3教師自身業(yè)務(wù)能力不強(qiáng)

        在農(nóng)村中小學(xué),一般沒有專業(yè)體育教師,有少許來自大中專的畢業(yè)生;在村辦小學(xué),根本就沒有體育教師,隨著體育教育的改革,教師自身沒有及時(shí)“充電”,體育教學(xué)程式化、單一化、刻板化根本就無法實(shí)施現(xiàn)代的素質(zhì)教育。大多數(shù)體育教師備課是形式,上課是自由式。體育教師存在:三無“現(xiàn)象,即教學(xué)無大綱,授課無計(jì)劃,上課無教案。和一些教師聊天的過程中了解到,剛上工作崗位時(shí)的一兩年,課是認(rèn)認(rèn)真真上,教案是仔仔細(xì)細(xì)備。隨著時(shí)間的推移,學(xué)校對(duì)體育課上好上壞一個(gè)樣,上與不上一個(gè)樣,隨之上課開始散漫。備課本每年都“依舊如故”、“換湯不換藥”。教師上課一個(gè)口哨兩和球,學(xué)生高興我自由;有的上課就是廣播操,學(xué)生得不到多方面的發(fā)展與培養(yǎng),備課成了一種形式,久而久之成了一種負(fù)擔(dān)。筆者及實(shí)習(xí)的同學(xué)想到實(shí)習(xí)所在地聽一堂體育公開課都得不到滿足。這樣的體育教育,上課的效果可想而知。

        農(nóng)村教育任重道遠(yuǎn),需要各方的大力協(xié)作和政策支持才能有根本的改變。

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