胡勇波

摘 要：在我國(guó)高職院校體育教學(xué)過程中，足球是一項(xiàng)極其重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，受到了廣大師生的喜愛。在足球運(yùn)動(dòng)教育過程中，學(xué)生足球意識(shí)的培養(yǎng)對(duì)整體球隊(duì)水平有著很大的影響力。但根據(jù)目前情況來(lái)看，我國(guó)高職校院體育教育領(lǐng)域在足球健康、教學(xué)過程中過于重視學(xué)生掌握的足球技能情況，而且對(duì)學(xué)生的足球意識(shí)培養(yǎng)疏忽，很不利于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展情況，本文經(jīng)過實(shí)際調(diào)查高職校院教學(xué)過程學(xué)生對(duì)足球的意識(shí)在培養(yǎng)方面存在著很大的基礎(chǔ)問題，探究了足球教學(xué)改革方式和對(duì)學(xué)生足球的意識(shí)培養(yǎng)，希望能夠?qū)ξ覈?guó)高職院校的足球教育水平有很大的提升。

關(guān)鍵詞：高等教育;足球教學(xué);足球意識(shí)

0 引言

足球意識(shí)具體是指在課堂教學(xué)訓(xùn)練和比賽中，球員自身具備的各項(xiàng)技能、作用技術(shù)的運(yùn)用和時(shí)機(jī)所具備的規(guī)律性認(rèn)識(shí)，足球意識(shí)對(duì)足球不賽道勝負(fù)有著很重要的影響，是足球比賽的精神支柱。想要提高球員的足球水平應(yīng)該加強(qiáng)球員的身心素質(zhì)，還必須加強(qiáng)學(xué)生對(duì)足球的意識(shí)培養(yǎng)[1]。所以本文根據(jù)實(shí)際情況分析高職院校教學(xué)過程中學(xué)生對(duì)足球存在的基本問題，希望能夠得到改善，并提升學(xué)生的足球意識(shí)為我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)水平的提上做出貢獻(xiàn)。

1 高職院校學(xué)生的足球意識(shí)培養(yǎng)方面存在的各項(xiàng)問題

1.1 學(xué)生對(duì)足球理論知識(shí)匱乏

受到教育的影響，學(xué)生都在為了高考做準(zhǔn)備，儲(chǔ)君教育對(duì)體育教學(xué)有所忽視，即使部分中學(xué)在國(guó)家的號(hào)召下加強(qiáng)了對(duì)體育課程的教育，但對(duì)于足球課程相對(duì)比較落后，大多數(shù)都是在進(jìn)行監(jiān)督的足球體育活動(dòng)，并沒有進(jìn)行體育理論知識(shí)講解，因此，學(xué)生在進(jìn)入高等教育階段后對(duì)足球理論知識(shí)匱乏。

1.2 學(xué)生球員參加比賽較弱

在高職院校中足球訓(xùn)練和常規(guī)比賽中，由于學(xué)生球員沒有結(jié)束過系統(tǒng)訓(xùn)練足球意識(shí)低，真正參與比賽中選位和跑位能力都不強(qiáng)，會(huì)發(fā)生賽場(chǎng)擁擠現(xiàn)象，對(duì)球隊(duì)的整體水平有著很大的不良影響。

1.3 球員不能合理運(yùn)用自身技能

球員對(duì)各項(xiàng)足球即時(shí)的合理利用是衡量一個(gè)隊(duì)員技術(shù)的主要因素，也對(duì)足球教學(xué)有著很重要的影響。高職院校學(xué)生對(duì)足球技能學(xué)習(xí)之局限于對(duì)教師的模仿，機(jī)械化程度高，動(dòng)作看似標(biāo)準(zhǔn)嫻熟，但是在實(shí)際中缺乏應(yīng)變能力，嚴(yán)重限制了自身技能的發(fā)揮。

1.4 球隊(duì)整體意識(shí)差

足球是多人協(xié)作運(yùn)動(dòng)，由于大部分?jǐn)⑹鼋佑|足球時(shí)間較短，足球素養(yǎng)低造成球隊(duì)各個(gè)球員個(gè)人意識(shí)較強(qiáng)，在參賽過程中不能和好友達(dá)成默契的配合，嚴(yán)重影響其他球員的跑位和接應(yīng)，最終導(dǎo)致比賽失敗。

2 高職校院足球教學(xué)改革政策

2.1 以學(xué)生興趣為導(dǎo)向

高職院校足球課是體育教育領(lǐng)域?qū)嵭兴刭|(zhì)教育思想是必不可少的一項(xiàng)，最近幾年我國(guó)高職院校相應(yīng)國(guó)家號(hào)召開設(shè)足球?qū)ｍ?xiàng)選修，允許學(xué)生根據(jù)自身愛好適當(dāng)選修該課程。高校對(duì)這一課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)置和選擇沒有引起學(xué)生對(duì)其的學(xué)習(xí)興趣和足球方面的心理需求導(dǎo)向，只能簡(jiǎn)單的按照基本教學(xué)來(lái)進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)，對(duì)體育足球的教學(xué)效果比較差[2]。高職校院應(yīng)當(dāng)檢堅(jiān)持基本戰(zhàn)術(shù)教學(xué)基礎(chǔ)，按照實(shí)際情況和學(xué)習(xí)興趣來(lái)進(jìn)行分組，讓學(xué)生在針對(duì)性教學(xué)中強(qiáng)化自身足球技術(shù)。

比如，在培養(yǎng)學(xué)生帶球的能力過程中，可以讓學(xué)生先學(xué)基礎(chǔ)的帶球要領(lǐng)并嘗試帶球，然后教師根據(jù)學(xué)生帶球表現(xiàn)出的缺陷，如控制力度不好、控球方向感差的學(xué)生進(jìn)行分組，并設(shè)置相應(yīng)的游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生的帶球能力。

2.2 注重理論教學(xué)

足球最關(guān)鍵的就是集體合作意識(shí)和隊(duì)員自身運(yùn)動(dòng)思索的能力，我國(guó)高職院校作為高等教育重要群體，高等教育精神思想對(duì)高職院校的學(xué)生有著重大的影響，特別是對(duì)體育教學(xué)來(lái)說(shuō)，最主要的目的精神鍛煉學(xué)生各項(xiàng)體育項(xiàng)目技能能力提高學(xué)生的身體素質(zhì)，幫助學(xué)生樹立終身體育思想[3]。高職院校的足球教學(xué)也應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到類似的問題，并且采取措施不斷提升足球教育的內(nèi)涵，并對(duì)足球體育教育方法改革創(chuàng)新，為學(xué)生提高素質(zhì)創(chuàng)造良好的條件。

3 高職校院足球意識(shí)培養(yǎng)

其一，個(gè)人對(duì)一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的理解和運(yùn)動(dòng)文化了解程度有著很重要的關(guān)系，在實(shí)踐教學(xué)中適當(dāng)給學(xué)生講解一下足球文化，能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)足球的認(rèn)可，進(jìn)而在學(xué)習(xí)教學(xué)過程中自覺探究足球運(yùn)動(dòng)技術(shù)等。

其二，學(xué)生在比賽過程中對(duì)足球的視野包含對(duì)對(duì)手使用的戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析以及對(duì)自身的動(dòng)作選擇等相關(guān)事宜，與學(xué)生本身的觀察和判斷力有著很重要的關(guān)系。所以在足球教育過程中教師在保證學(xué)生具有扎實(shí)的基本功的同時(shí)，安排學(xué)生對(duì)一些較為經(jīng)典的對(duì)戰(zhàn)案例進(jìn)行模仿，能夠教學(xué)生對(duì)各項(xiàng)技能技巧的掌握和靈活運(yùn)用起到很大的作用，能有效的擴(kuò)展學(xué)生對(duì)足球的認(rèn)知，提高學(xué)習(xí)信心。在科學(xué)的教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)相應(yīng)的足球技能，并結(jié)合各類技術(shù)實(shí)際應(yīng)用，能有效的促使學(xué)生在實(shí)踐中成長(zhǎng)。

其三，在現(xiàn)代社會(huì)情況下，足球受到了各類相關(guān)因素的影響不確定性加強(qiáng)，要求球員具備良好的技術(shù)和水平，要具有較強(qiáng)的心理素質(zhì)，為其足球意識(shí)提供相應(yīng)的心理保障。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，是我國(guó)高職校院對(duì)學(xué)生足球意識(shí)的培養(yǎng)存在多方面問題，所以教學(xué)改革應(yīng)當(dāng)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展教育理念改革，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提升和足球強(qiáng)化有著非常好的條件，促進(jìn)足球事業(yè)進(jìn)一步發(fā)展。

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