楊穎

摘 要：現(xiàn)代教育理念要求大力發(fā)展素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新的能力。計(jì)算機(jī)技術(shù)的更新變化飛快，這就要求計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容必須不斷進(jìn)行改革。如何使學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)是提高計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵問題。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；計(jì)算機(jī)教學(xué)；現(xiàn)代教育理念

新課改實(shí)施以前，我們的高中計(jì)算機(jī)教學(xué)大多是重講授輕操作，重筆試輕上機(jī)，導(dǎo)致原本精彩的計(jì)算機(jī)教學(xué)枯燥、抽象，學(xué)生實(shí)際操作能力不高，學(xué)習(xí)積極性差，教學(xué)效率低下。現(xiàn)代教育理念要求大力發(fā)展素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新的能力。計(jì)算機(jī)技術(shù)的更新變化飛快，所以計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)內(nèi)容總是在不斷發(fā)生變化，這就要求計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容必須不斷進(jìn)行改革。如何使學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)是提高計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵問題。

一、了解學(xué)生的情況，立足于實(shí)際引導(dǎo)

1.將自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)放在課堂教學(xué)中

我們知道，計(jì)算機(jī)知識(shí)就像一個(gè)浩瀚的海洋，每個(gè)人在使用計(jì)算機(jī)的過程中都會(huì)有一些與眾不同的體會(huì)，都會(huì)積累一些獨(dú)特的方法和經(jīng)驗(yàn)，它是一般教科書上所沒有的。老師的經(jīng)驗(yàn)和方法對(duì)于學(xué)生來說是很寶貴的捷徑，通過它們學(xué)生可以輕易地掌握一些技巧，并在實(shí)際應(yīng)用中受益。所以，教師在講課過程中應(yīng)該將自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)積極地傳授給學(xué)生，在課堂教學(xué)中穿插進(jìn)自己獨(dú)到的見解，這對(duì)學(xué)生來說是非常有益的，可以使學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)課程有深入的理解和把握。

2.提高學(xué)生實(shí)踐能力

計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)對(duì)于實(shí)踐能力的要求是很強(qiáng)的，以往重講授輕操作的教學(xué)理念下，學(xué)生上機(jī)實(shí)踐的時(shí)間太少，導(dǎo)致高中學(xué)生普遍計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作能力差。針對(duì)這種情況，在教學(xué)中我們應(yīng)該注重提高學(xué)生的實(shí)踐能力，增加學(xué)生的實(shí)踐課數(shù)量，根據(jù)教學(xué)要求注重增加課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)水平的不同設(shè)計(jì)不同難度的課題。通過實(shí)訓(xùn)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，多提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生去上機(jī)實(shí)踐。學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中是很重要的一項(xiàng)內(nèi)容，不動(dòng)手實(shí)踐就能學(xué)好計(jì)算機(jī)，幾乎是不可能的。計(jì)算機(jī)課程就應(yīng)該讓學(xué)生去操作，以實(shí)踐為主，去嘗試，讓學(xué)生在實(shí)踐中解決問題，充分發(fā)揮創(chuàng)造性，大膽地進(jìn)行思維創(chuàng)新。

3.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣最好的老師，是學(xué)生探索、創(chuàng)造的力量源泉。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高教學(xué)效率的重要手段之一，學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)有了興趣就容易發(fā)揮出自己的想象力，進(jìn)而激活創(chuàng)造力。在教學(xué)中，可引導(dǎo)學(xué)生將日常的生活、學(xué)習(xí)與計(jì)算機(jī)課程學(xué)習(xí)結(jié)合起來。

三、優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

1.利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是利用浩瀚的網(wǎng)絡(luò)資源，在教師先進(jìn)的教學(xué)理念的指導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)行積極自主的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)師生交流，優(yōu)化教學(xué)的過程。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是將學(xué)生看成學(xué)習(xí)的主體，網(wǎng)絡(luò)信息經(jīng)過教師的引領(lǐng)進(jìn)入學(xué)生的視野，轉(zhuǎn)變成為學(xué)生自身的知識(shí)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以優(yōu)化課堂教學(xué)模式和結(jié)構(gòu)，有效克服傳統(tǒng)教學(xué)模式的缺陷和弊端，是適應(yīng)素質(zhì)教育的需要的。學(xué)生可以調(diào)用網(wǎng)絡(luò)上教學(xué)軟件、查詢信息，還可以通過網(wǎng)絡(luò)跟老師和同學(xué)交流，充分實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的自主性。

2.利用多媒體進(jìn)行自主學(xué)習(xí)

現(xiàn)在絕大多數(shù)的計(jì)算機(jī)軟件都是以直觀、便捷的鼠標(biāo)操作為主，如果不使用演示設(shè)備而只是在黑板上板書加講解，是無法向?qū)W生講解明白的。傳統(tǒng)的板書加講解的授課方法使得學(xué)生只能把操作步驟機(jī)械化地一步一步地記下來，由于沒有實(shí)際操作，所以接受起來比較費(fèi)勁，而以講解+演示+操作的授課方法進(jìn)行講授，學(xué)生接受起來就容易多了。

四、注重因材施教，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力

1.有效發(fā)揮互動(dòng)性，建立和諧的師生關(guān)系

互動(dòng)性在計(jì)算機(jī)教學(xué)中所起作用越來越大。計(jì)算機(jī)教學(xué)已從過去的教師傳授，學(xué)生接受的學(xué)習(xí)形式發(fā)展成為多種形式的教學(xué)，教學(xué)過程存在著極大的交互關(guān)系。教師在授課的同時(shí)要及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的領(lǐng)會(huì)情況和吸收能力，并在此基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容作出及時(shí)合理的調(diào)整。學(xué)生在接受知識(shí)的同時(shí)又可以通過提問、測(cè)試等形式積極主動(dòng)地向教師反饋學(xué)習(xí)情況，并在老師的指導(dǎo)下快速有效地提高學(xué)習(xí)成績。

2.營造有利于創(chuàng)新的教學(xué)情境

計(jì)算機(jī)課程教學(xué)要運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)探究、自主學(xué)習(xí)的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師在教學(xué)過程中，要給學(xué)生自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)，這會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生很高的學(xué)習(xí)興趣，保持學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程的動(dòng)力的有效途徑。利用情境創(chuàng)設(shè)和任務(wù)驅(qū)動(dòng)相結(jié)合的方法對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)來說是一個(gè)不錯(cuò)的方法，教師應(yīng)安排一些適合自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境后，讓學(xué)生在這特定的情境中接受學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣學(xué)生會(huì)比較樂于參與，而且能夠積極主動(dòng)地思考，不斷地總結(jié)教訓(xùn)、吸取經(jīng)驗(yàn)，從而提高思維能力和創(chuàng)新能力。

3.開展第二課堂，積極引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新

計(jì)算機(jī)教學(xué)僅在課堂上是很難完全展現(xiàn)學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的，而開展第二課堂活動(dòng)可以打破單一課堂教學(xué)的局限性。在計(jì)算機(jī)第二課教學(xué)中，教師適時(shí)對(duì)學(xué)生加以指導(dǎo)可以使學(xué)生在技能上輕松取得進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行信息交流，互相探討發(fā)現(xiàn)的新問題和新方法，這樣可以有效激發(fā)學(xué)生敢于探索、勇于創(chuàng)新的精神，使學(xué)生的創(chuàng)造性得到很大限度的發(fā)揮。

五、結(jié)語

總之，高中計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)就是要以學(xué)生為主體，以實(shí)踐操作為核心，充分挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，其教學(xué)方法應(yīng)生動(dòng)、有趣，使學(xué)生容易接受，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程。更重要的是要使學(xué)生具備把所學(xué)的計(jì)算機(jī)技能運(yùn)用到日常生活中去的能力，只有這樣學(xué)生才會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，從而實(shí)現(xiàn)更完善的教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王洪，沈凌霄，計(jì)算機(jī)與教育.電子工業(yè)出版社，1997.