張新軍

摘 要：美術(shù)即指在一定平面或者空間上進(jìn)行創(chuàng)作，產(chǎn)生一種可視性的藝術(shù)。當(dāng)前，隨著素質(zhì)教育深化改革的不斷推進(jìn)，現(xiàn)代化的教育對學(xué)生的德、智、體、美、勞等方面的要求逐漸提高，美術(shù)教育不僅能夠增強(qiáng)個(gè)體的內(nèi)在涵養(yǎng)，培養(yǎng)個(gè)體發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、感悟美的素養(yǎng)，并且能夠極大地增強(qiáng)自身的審美能力。良好的美術(shù)教育質(zhì)量，能夠促進(jìn)學(xué)生對美術(shù)科目的學(xué)習(xí)。故此，在初中美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)該合理應(yīng)用趣味性教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，確保美術(shù)教學(xué)的順利開展。

關(guān)鍵詞：初中；美術(shù)；趣味化教學(xué)

德國偉大的藝術(shù)家保羅·克萊曾經(jīng)這樣描述美術(shù)：“用一根線條去散步。”美術(shù)是一門充滿“靈魂色彩”的科目，通過美術(shù)學(xué)生可以表達(dá)出自己對世界、對社會(huì)、對生活的想法。然而，在當(dāng)前初中美術(shù)教學(xué)中，一些美術(shù)課堂單調(diào)乏味，只依賴于教學(xué)講解，缺少創(chuàng)新元素；一些教師仍然采取灌輸式的教學(xué)模式，導(dǎo)致學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)缺少興趣。故此，為了有效增強(qiáng)美術(shù)教學(xué)的有效性與趣味性，教師應(yīng)該采取趣味性的教學(xué)手段，提升美術(shù)教學(xué)效率。

一、借助于多媒體工具，輔助美術(shù)教學(xué)

處于信息化時(shí)代當(dāng)中，初中生對于電子設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等接觸較早，教師若采取信息化的技術(shù)手段，以學(xué)生熟悉的方式開展教學(xué)，則能夠進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的知識范圍等?？梢哉f，美術(shù)教學(xué)中存在著大量的抽象難懂的教學(xué)理念，針對這些艱澀難懂的理論知識，教師可以利用多媒體將其直觀生動(dòng)地展現(xiàn)出來。舉例來說，教師可以借助于趣味性較強(qiáng)的小動(dòng)畫視頻、優(yōu)美的音樂、色彩絢麗的圖片等素材，以生動(dòng)形象的形式激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。通過多媒體課件的放映，絢麗多彩的美術(shù)知識不僅能夠吸引學(xué)生的眼球，并且可以激發(fā)學(xué)生的思考與深入學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中掌握知識。例如，在開展動(dòng)物繪畫的過程中，學(xué)生一時(shí)之間不知從何下筆，教師便可以借助于多媒體工具放映一些簡短的小動(dòng)物活動(dòng)的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察這些動(dòng)物的外形特征，并借助于動(dòng)畫模式加強(qiáng)學(xué)生的印象，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)動(dòng)物形象自由發(fā)揮。通過這種方法，不僅能夠強(qiáng)化學(xué)生對所畫事物的感官能力，并且能夠激發(fā)學(xué)生的個(gè)性化思維，使學(xué)生畫出自己理解中的事物。

二、營造美術(shù)故事情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

初中生正處于心智逐漸發(fā)育成熟的關(guān)鍵階段，他們好奇心較重，對于一切新鮮事物充滿興趣。其中愛聽故事是初中生的共同特征，尤其是一些民間故事、神話故事等，通過這些故事能夠激發(fā)學(xué)生對知識的探索與思考。教師可以合理利用學(xué)生這一特征，按照實(shí)際教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)出相應(yīng)的故事，激發(fā)學(xué)生對于美術(shù)知識的學(xué)習(xí)熱情。民間故事與神話故事的作用，絕不是單純地滿足學(xué)生的好奇心，而是通過學(xué)生對這些故事的理解，加強(qiáng)其對美術(shù)知識的學(xué)習(xí)，在學(xué)生個(gè)體的頭腦中形成直觀感受，并按照自己對故事的理解聯(lián)系美術(shù)理論，創(chuàng)作出相應(yīng)的美術(shù)作品。舉例來說，在開展花卉繪畫教學(xué)中，針對梅花這一花種的畫作，教師可以引導(dǎo)這樣一個(gè)故事：在一個(gè)下雪的冬天，一只小貓?jiān)诿坊湎碌难┑厣媳谋奶赝嫠＃蝗凰l(fā)現(xiàn)了雪地上出現(xiàn)鮮紅的的爪子印。小貓嚇了一跳，忽然發(fā)現(xiàn)這是上面的梅花落下來的。通過這種小故事，引導(dǎo)學(xué)生迅速進(jìn)入繪畫狀態(tài)，并充分發(fā)揮自己的想象力，構(gòu)思梅花的具體畫法，這樣不僅能夠豐富美術(shù)繪畫作品的形式，并且能夠極大地提升學(xué)生的繪畫能力，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)創(chuàng)作的興趣。

三、拓展美術(shù)知識范圍，開展戶外教學(xué)

初中美術(shù)教材的知識范圍有限，對于提升學(xué)生的美術(shù)能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，所以教師在創(chuàng)新教學(xué)模式的過程中，應(yīng)該加強(qiáng)美術(shù)知識的拓展應(yīng)用，在美術(shù)理論知識與實(shí)踐應(yīng)用之間建立起有效的聯(lián)系。不僅要引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)課堂中加強(qiáng)美術(shù)知識的學(xué)習(xí)，同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行美術(shù)練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從生活的點(diǎn)滴之中發(fā)現(xiàn)美術(shù)的魅力，正所謂：“藝術(shù)源自與生活?！蓖ㄟ^現(xiàn)實(shí)生活的啟發(fā)，也可以幫助學(xué)生激發(fā)對美術(shù)學(xué)習(xí)的熱情，繼而引導(dǎo)學(xué)生更好地感悟美術(shù)知識，為學(xué)生開展美術(shù)創(chuàng)作中提供更多的靈感，豐富學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作形式，充分挖掘?qū)W生在初中美術(shù)學(xué)習(xí)中的主觀能動(dòng)性。舉例來說，當(dāng)在學(xué)習(xí)素描的知識時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到戶外開展寫生教學(xué)，領(lǐng)略大自然中的萬事萬物，既能夠提升學(xué)生的觀察能力，并且能夠提升美育教學(xué)質(zhì)量。除此之外，教師還可以利用多媒體，與學(xué)生一同觀看一些作家臨摹繪畫的過程，使學(xué)生更能夠深切感受到美術(shù)創(chuàng)作繪畫的樂趣。

四、組織美術(shù)繪畫比賽，增強(qiáng)學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作能力

在初中美術(shù)教學(xué)中，除了采取多媒體、戶外教學(xué)、情境教學(xué)模式以外，教師還可以通過組織美術(shù)繪畫比賽的方式，激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)熱情。在美術(shù)繪畫比賽的前期階段，教師應(yīng)該對學(xué)生的整體情況進(jìn)行觀察，按照學(xué)生的不同特征引導(dǎo)學(xué)生選擇最佳擅長的繪畫領(lǐng)域，并給出相應(yīng)的主題如“山水畫”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行繪畫參賽。當(dāng)學(xué)生上交自己的繪畫作品以后，教師應(yīng)該合理統(tǒng)計(jì)分類，并按照作品的質(zhì)量進(jìn)行科學(xué)評分，最終在每一個(gè)創(chuàng)作類型中選取最優(yōu)秀的繪畫作品放在學(xué)校展示欄中展出，以此來增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感，激發(fā)學(xué)生的繪畫熱情。除此之外，通過比賽的方式，還能夠提升學(xué)生的美術(shù)繪畫能力，增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識，同時(shí)在比賽中也能夠汲取他人的長處，促進(jìn)學(xué)生的共同進(jìn)步。故此，教師在開展初中美術(shù)教學(xué)時(shí)，應(yīng)該按照每個(gè)月或者每學(xué)期為時(shí)間節(jié)點(diǎn)，開展主題性美術(shù)繪畫比賽，并設(shè)置相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)項(xiàng)，以便于激發(fā)學(xué)生的參賽熱情。

結(jié)束語：

綜上所述，初中美術(shù)教學(xué)工作中，采取趣味性的教學(xué)模式，不僅有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)熱情，并且有利于提升美術(shù)教學(xué)效率，增強(qiáng)學(xué)生的審美能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。故此，在實(shí)際美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)該采取多媒體教學(xué)手段、故事情境導(dǎo)入教學(xué)模式、課外知識拓展教學(xué)等方式，提升趣味性美術(shù)教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而不斷促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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