尹小平

摘要：初中的聽(tīng)障學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣方面存在著很多的問(wèn)題，這對(duì)于他們今后的成長(zhǎng)會(huì)有很大的阻礙。這些問(wèn)題主要集中在遷移能力、好奇心以及“光”、“色”刺激不夠本文將視角聚焦在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，期許能夠?yàn)樘岣咴擃?lèi)型學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提供一定的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)教學(xué);學(xué)習(xí)興趣;遷移能力

中圖分類(lèi)號(hào)：G76文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2019）32-0282-01

1.聽(tīng)障學(xué)生相關(guān)概述

1.1?聽(tīng)障學(xué)生概念。

聽(tīng)障學(xué)生主要是指在聽(tīng)力方面存在缺陷的學(xué)齡期未成年人，造成聽(tīng)力損失的原因主要集中在懷孕、生產(chǎn)以及后天傷害等等。在接收聲音信息方面呈現(xiàn)出不足的一面。

1.2?聽(tīng)障學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的特點(diǎn)。

（1）好奇心不強(qiáng)烈。

作為一名聽(tīng)障學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們本身從外界接收到的信息主要是視覺(jué)，所以在很多方面沒(méi)有聽(tīng)覺(jué)的輔助，會(huì)和聽(tīng)力正常的人有很大的差異。這種差異會(huì)反映到聽(tīng)障學(xué)生的心理活動(dòng)上，最為直接的表現(xiàn)就是對(duì)外界事物沒(méi)有過(guò)于強(qiáng)烈的好奇心，甚至是漠不關(guān)心。在學(xué)習(xí)方面呈現(xiàn)出來(lái)的就是學(xué)習(xí)興趣不濃重，甚至是不愿意接觸學(xué)習(xí)。

（2）學(xué)習(xí)遷移能力不足。

學(xué)習(xí)的遷移能力是學(xué)習(xí)興趣的重要組成部分，該能力不足會(huì)直接影響到聽(tīng)障學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。聽(tīng)障學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，由于在聽(tīng)力方面不能獲得更多的信息。這也導(dǎo)致了遷移的方法不能很好的掌握，當(dāng)該類(lèi)學(xué)生沒(méi)有這方面能力的時(shí)候，學(xué)習(xí)興趣會(huì)受到很大的影響。所以，在遷移能力方面，聽(tīng)障學(xué)生更多的呈現(xiàn)出不足的特點(diǎn)。

（3）接收學(xué)習(xí)刺激的能力較弱。

正如在上文提到的那樣，由于聽(tīng)力方面存在損失，這就導(dǎo)致了很多的學(xué)習(xí)內(nèi)容不能高效地接收到聽(tīng)障學(xué)生的腦中。當(dāng)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，這種刺激越來(lái)越少的時(shí)候，聽(tīng)障學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣會(huì)出現(xiàn)下降、沒(méi)有甚至是厭惡學(xué)習(xí)。這是聽(tīng)障學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的一些具體特點(diǎn)。

2.初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中激發(fā)聽(tīng)障學(xué)生學(xué)習(xí)興趣存在的問(wèn)題

2.1?沒(méi)有促進(jìn)搜索功能對(duì)遷移能力影響。

在初中的計(jì)算機(jī)教學(xué)中，使用網(wǎng)頁(yè)的搜索功能是一種較為普遍的教學(xué)行為。但是，很多的計(jì)算機(jī)教學(xué)的中專(zhuān)教師為了更好地控制整體課堂，就不會(huì)讓聽(tīng)障學(xué)生在課堂上使用。當(dāng)這種功能不能在教學(xué)中使用時(shí)，聽(tīng)障學(xué)生在課堂上獲得的知識(shí)就能獲得擴(kuò)展，反而對(duì)課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)不能準(zhǔn)確把握和鞏固。例如，百度、360等這些搜索引擎，在實(shí)際的運(yùn)用中沒(méi)有實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的擴(kuò)展。

2.2?現(xiàn)有計(jì)算機(jī)教學(xué)不能引起好奇心。

眾所周知，計(jì)算機(jī)在當(dāng)前的生活中并不缺少，甚至很多聽(tīng)障學(xué)生不再適用電腦，轉(zhuǎn)向使用手機(jī)。這種情況導(dǎo)致了計(jì)算機(jī)本身對(duì)聽(tīng)障學(xué)生并沒(méi)有什么吸引力，當(dāng)中專(zhuān)教師開(kāi)展計(jì)算機(jī)教學(xué)的過(guò)程中，一定不會(huì)對(duì)聽(tīng)障學(xué)生的好奇心產(chǎn)生影響。在聽(tīng)障學(xué)生本身的好奇心并不強(qiáng)烈的基礎(chǔ)上，計(jì)算機(jī)教學(xué)又沒(méi)有新意，這就導(dǎo)致了很多該類(lèi)型學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣低下。

2.3?光色對(duì)聽(tīng)障學(xué)生刺激不夠。

由于聽(tīng)障學(xué)生本身在聽(tīng)力方面存在問(wèn)題，導(dǎo)致了在接受各種外界刺激的數(shù)量和種類(lèi)上都和正常人都有很大的差別。但是，很多的中專(zhuān)教師并沒(méi)有將這部分的特點(diǎn)考慮到自己的計(jì)算機(jī)教學(xué)中，主要體現(xiàn)在沒(méi)有將“光”、“色”這些元素運(yùn)用到實(shí)際的計(jì)算機(jī)教學(xué)中。這也就造成了很多的聽(tīng)障學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)表現(xiàn)出興趣低下。

3.初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中激發(fā)聽(tīng)障學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略

3.1?使用搜索功能促進(jìn)遷移。

一是作為中專(zhuān)教師要幫助聽(tīng)障學(xué)生建立良好的上網(wǎng)習(xí)慣。對(duì)于經(jīng)常會(huì)使用的網(wǎng)站，例如百度百科等具有很好學(xué)習(xí)作用的網(wǎng)站介紹給大家，這樣就能主導(dǎo)聽(tīng)障學(xué)生掌握學(xué)習(xí)遷移能力。二是鼓勵(lì)聽(tīng)障學(xué)生使用搜索功能查找自己喜歡的知識(shí)內(nèi)容。例如，在學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識(shí)后，很多聽(tīng)障學(xué)生想知道更多的知識(shí)，利潤(rùn)勾股定理、自然數(shù)、質(zhì)數(shù)等等。

3.2?利用計(jì)算機(jī)教學(xué)調(diào)動(dòng)好奇心。

一是向聽(tīng)障學(xué)生展示計(jì)算機(jī)強(qiáng)大的工作能力，從引起好奇心。當(dāng)前的計(jì)算機(jī)有十分強(qiáng)大的工作能力，作為中專(zhuān)教師可以向該類(lèi)型學(xué)生展示這些，例如，WPS的使用、SPSS的數(shù)據(jù)處理等等，這些都能引起聽(tīng)障學(xué)生的好奇心。二是在計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中向聽(tīng)障學(xué)生提出問(wèn)題，引起好奇心。問(wèn)題的引入，對(duì)于聽(tīng)障學(xué)生來(lái)說(shuō)會(huì)讓他們產(chǎn)生很多的疑問(wèn)。通過(guò)提出這些問(wèn)題，很多的聽(tīng)障學(xué)生都能調(diào)動(dòng)其好奇心。

3.3?加強(qiáng)計(jì)算機(jī)教學(xué)的光色刺激。

一是可以適當(dāng)使用“光”的因素。通過(guò)使用較為強(qiáng)烈的光，很多的聽(tīng)障學(xué)生會(huì)不由自主的將眼光聚焦在計(jì)算機(jī)屏幕上。這就實(shí)現(xiàn)了刺激聽(tīng)障學(xué)生的目標(biāo)。二是可以適當(dāng)豐富“色”的因素。中專(zhuān)教師在準(zhǔn)備計(jì)算機(jī)課件的過(guò)程中，豐富顏色吸引該類(lèi)型學(xué)生的眼球。這樣就能實(shí)現(xiàn)刺激的目標(biāo)，對(duì)于提高聽(tīng)障學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是有幫助的。

4.結(jié)論

本主要是對(duì)初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中激發(fā)聽(tīng)障學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略實(shí)施探討，通過(guò)探討我們對(duì)該類(lèi)型的學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣方面存在問(wèn)題做了梳理。針對(duì)這些問(wèn)題，本文也提出了相關(guān)對(duì)策，主要集中在利用計(jì)算機(jī)教學(xué)調(diào)動(dòng)聽(tīng)障學(xué)生的好奇心、在計(jì)算機(jī)教學(xué)中使用搜索功能促進(jìn)聽(tīng)障學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移能力以及加強(qiáng)計(jì)算機(jī)教學(xué)的“光”、“色”刺激等三個(gè)方面的策略。

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