李娜

【摘 要】小學作文教學素材的積累是提高學生寫作文平的重要手段，通過素材積累可以改善小學生寫作內容淺顯和表達能力不足等情況。本文就小學作文教學素材積累的探索進行簡要探索，以提升學生的作文寫作水平。

【關鍵詞】小學作文;素材積累;寫作水平

寫作時要做到胸有筆墨，腹有詩書，這就要求學生對于寫作有一定的積累。寫作是將自己所看所想進行表達的一種方式，而培養(yǎng)小學生寫作水平最直接有效的方式就是素材積累，通過寫作水平的提升來培養(yǎng)學生的表達能力，培養(yǎng)有見解的優(yōu)秀學生。

一、語文課堂為小學作文教學素材積累打下基礎

小學生年紀較小，對于寫作可能只有簡單的認識，小學生如果能夠準確表達心中所想就能完成寫作的第一步。如果想讓文章感染他人，那么就離不開素材的積累。語文課堂的教學目標是培養(yǎng)小學生的表達能力和寫作能力。通過語文課堂的引導，為小學生提高寫作水平亮起一盞明燈。小學語文教材選材全面，內容新穎，弘揚正確的價值觀，通過對語文教材課文內容的積累可以給學生做出正確的示范，例如教師可以在課堂上帶領學生進行課文朗讀，來體會文章中文字的優(yōu)美和語言的簡練以及內容的充實。教師在布置作文的時候，就可以要求學生將當日所學的成語及句子進行應用，寫作的練習都是通過模仿而慢慢轉變成自己的語言。通過多媒體課件的應用，可以使學生產生寫作的興趣，可以使教師的教學方式更新穎。例如對于語文課文中詞語及成語的積累，可以通過視頻的展示來吸引學生的目光，深化其記憶。課堂上，教師也可以引導學生對課文內容進行背誦及復述，這可以提高學生的語言表達水平，將自己所說進行整理及記錄來提高其寫作水平。

二、課外閱讀為小學作文教學素材積累填磚鋪瓦

課堂教學為學生寫作水平的提高做出了正確的引導。為了進一步提高學生的寫作水平，教師可以將課外閱讀作為小學作文教學素材的積累，豐富的閱讀量不僅能提高學生的語言積累，還可以完善學生對世界的見解，那么學生在寫作文時水平就會提升一個層次，不僅語言表達正確，還能展示自身的見解。教師在進行小學寫作教學時可以通過應用課外閱讀，使學生養(yǎng)成正確的課文閱讀的習慣，將閱讀中的優(yōu)美的、有見解的詞句進行記錄和背誦。教師可以適當?shù)剡M行活動的布置，要求學生進行簡報制作來記錄平時閱讀中的優(yōu)美詞句，通過活動可以使學生之間互相交流，共同提高寫作水平。對于課外的閱讀要包羅萬象，對于經史、地理、社科類等等方面都要有所了解，使學生成為一個博識的人。教師可以引導學生多去閱讀政治新聞等，使學生能夠了解不同寫作的風格，也培養(yǎng)了學生愛國的情懷，這樣學生在進行作文闡述時，可以體現(xiàn)對生活的積極和熱愛。寫作和閱讀是密不可分的，良好的閱讀習慣可以使學生更加熱愛寫作，大量的灌輸及學生自己的轉化也可以培養(yǎng)學生自我表達的能力。教師也可以通過適當舉辦讀書活動，激勵學生進行豐富的閱讀，積累更多的素材，提升學生的寫作水平。

三、生活實踐為小學作文教學素材積累提供情感

寫作的核心在于真實的表達及獨特的洞察力，這些都離不開生活。生活本身就是巨大的寫作素材庫，教師在進行小學寫作指導時就要引導學生多參與生活實踐，教師可以引導學生對日常生活進行仔細的觀察，豐富寫作素材。一位優(yōu)秀的小朋友寫到“夜晚，我打著手電筒，累了就把它當拐杖，我拄著一束光?！碑斘覀冊诟袊@小朋友豐富的想象力時，也能感受出小朋友對生活的熱愛，簡單的夜晚打著手電筒就可以呈現(xiàn)如詩意般的場景，可見培養(yǎng)學生在生活中的觀察能力多么重要。課堂上的指導及課外閱讀都是遙遠的東西，只有生活中的經歷才是切實的感受，學生將生活中感悟呈現(xiàn)到作文中，更能打動他人及說服他人。教師可以組織學生進行不定期的課外活動來積累作文教學素材，例如舉辦兵乓球比賽等，讓學生通過對比賽的回憶來形成作文素材，這樣的素材積累能更長久及打動人心。比賽可以增加學生的友誼，學生的作文中就可以展示友誼的重要性，競爭可以激發(fā)學生的好勝心，學生的作文中就可以體現(xiàn)強烈的上進心。

四、正確價值觀為小學作文教學素材積累提供核心

寫作的核心就是文章所傳達出來的觀念，正確的價值觀是衡量作文水平最重要的指標。生活實踐能夠培養(yǎng)學生熱愛生活，那么正確的價值觀就是教師對學生潛移默化的影響，不可言傳只可身教，正確的價值觀是小學寫作教學素材積累的核心。如果只是單純地宣傳各種觀念可能會使學生產生排斥的心理，只有教師的日常生活所表現(xiàn)的行為才會對學生產生影響。例如升國旗時教師崇敬的神情就可以感染到學生，通過教師的表現(xiàn)，學生就會產生強烈的愛國熱情。對待其他教師的態(tài)度友好及尊重，也會使學生尊敬老師友愛同學，教師身上所展示的種種觀念都會使學生應用到寫作中去，一個熱愛國家，尊重師長，友愛同學的學生，他的作文也是擲地有聲的?？傊?，培養(yǎng)學生正確的價值觀是教師在進行小學寫作素材積累的核心。

五、結語

素材的積累是循序漸進的過程，重視素材積累可以提高學生的寫作水平，本文通過探索語文課堂中的小學作文教學素材積累方法，完善課外閱讀中的小學作文教學素材積累方法，生活實踐中的小學作文教學素材積累方法，培養(yǎng)學生正確的價值觀，提高學生的寫作水平，為小學作文教學素材積累提供正確的方法。

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