王寧

【摘 要】現(xiàn)如今，國(guó)家正在大力推行教育改革，這就使得以往的教學(xué)模式以及教學(xué)理念必須做出相應(yīng)的改進(jìn)，高中作為中學(xué)教育的一個(gè)重要階段，如何構(gòu)建高效課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，為日后的高考打好基礎(chǔ)就顯得格外重要。而在這其中，數(shù)學(xué)作為一個(gè)重要學(xué)科，提高數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)效率則是重中之重。因此，本文便對(duì)如何建立高中數(shù)學(xué)高效課堂進(jìn)行了策略探討，希望可以為大家提供參考。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué);高效課堂;教學(xué)策略

科教興國(guó)，教育是國(guó)家興盛的根本。如今教育改革正在進(jìn)行，所以在這個(gè)時(shí)候，相應(yīng)的教學(xué)模式與教學(xué)理念也應(yīng)做出改變，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，逐步培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的能力，努力營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，提高自身的學(xué)習(xí)能力，并相應(yīng)提高自身的綜合能力，同時(shí)教師也要不斷提升教學(xué)效率，降低教學(xué)難度。

一、立足教學(xué)實(shí)際，引入教學(xué)內(nèi)容

在高中數(shù)學(xué)教育的過(guò)程中，若想建立高效教學(xué)課堂，首先需要充分掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，依據(jù)學(xué)生相關(guān)情況，進(jìn)行實(shí)際教學(xué)。在這個(gè)過(guò)程中，教師應(yīng)該以學(xué)生為主體，以引導(dǎo)為主，巧妙設(shè)置相關(guān)問(wèn)題，并適時(shí)引出相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，及時(shí)地普及相關(guān)的學(xué)習(xí)概念，從而使學(xué)生理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，為打造高效教學(xué)課堂創(chuàng)造有利的相關(guān)條件。

例如，教師在講述《直線和直線方程》的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，可以在課堂上進(jìn)行相應(yīng)的提問(wèn)，如直線與相關(guān)方程的關(guān)系，對(duì)于一次函數(shù)y=k x+b中k的表示含義是什么？b有代表什么？設(shè)立相關(guān)問(wèn)題，教師根據(jù)學(xué)生的回答情況確定教學(xué)重點(diǎn)，及時(shí)地引入教學(xué)內(nèi)容，在這個(gè)過(guò)程中，教師應(yīng)該及時(shí)對(duì)直線的傾斜角、斜截式、點(diǎn)斜式、截距式、一般式，以及相關(guān)的位置關(guān)系作出相關(guān)的的解釋，從而便于學(xué)生理解相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中，教師還應(yīng)及時(shí)地活躍課堂氣氛，為構(gòu)建高效課堂打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)。

二、樹(shù)立正確觀念，改變教學(xué)模式

教師在教學(xué)過(guò)程中也應(yīng)該看到，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低下，很大程度上是因?yàn)椋瑢W(xué)生沒(méi)有樹(shù)立一個(gè)良好的學(xué)習(xí)觀念，有的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)只是為了考試，有的學(xué)生甚至認(rèn)為學(xué)習(xí)與日后的生活聯(lián)系不大，所以對(duì)于這種情況，教師要及時(shí)幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念，同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中要及時(shí)地活躍課堂氣氛，改變教學(xué)模式，使學(xué)生逐漸喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的相關(guān)知識(shí)。

例如，在進(jìn)行《簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣》的相關(guān)教學(xué)時(shí)，教師可以依靠相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，如我們都知道，隨機(jī)抽樣的概念，對(duì)任何非零概率事件，每部分同等概率，我們可以告訴學(xué)生：努力本身就是非零概率事件，學(xué)習(xí)的目的是為了掌握知識(shí)，只要努力便可以有一個(gè)較好的結(jié)果;同時(shí)，教師也可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置問(wèn)題，在課堂上設(shè)置相應(yīng)的游戲進(jìn)行教學(xué)，這樣既可以使學(xué)生切實(shí)理解隨機(jī)抽樣的教學(xué)內(nèi)涵，又通過(guò)教學(xué)模式的改變，在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效率。

三、創(chuàng)造教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在日常教學(xué)過(guò)程中，課堂是十分重要的，所以教師要及時(shí)把握課堂時(shí)間。同時(shí)，教師也應(yīng)該意識(shí)到，數(shù)學(xué)知識(shí)往往比較抽象，所以在日常的教學(xué)過(guò)程中，需要教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。

例如，在講述《排列》和《組合》的相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，為了便于學(xué)生理解相應(yīng)的知識(shí)，便于他們區(qū)別Ann與Cnn，教師可以設(shè)置一個(gè)相關(guān)的情景，組織學(xué)生自由進(jìn)行排列組合，如可以春游踏青時(shí)的排隊(duì)方式對(duì)相應(yīng)的排列組合進(jìn)行講解，同時(shí)教師還可以以抓鬮的形式，告訴學(xué)生排列組合的相關(guān)知識(shí)，這樣既便于學(xué)生理解相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)，又能在一定程度上激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣;同時(shí)，對(duì)于過(guò)于抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題，教師可以依靠多媒體進(jìn)行教學(xué)，播放相關(guān)視頻和音頻，活躍課堂氣氛。

四、進(jìn)行課堂互動(dòng)，提高教學(xué)效率

在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生難免會(huì)遇到一些自己難以解決的問(wèn)題，所以教師還應(yīng)該及時(shí)地與學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的課堂互動(dòng)，幫助學(xué)生解決問(wèn)題，提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，不斷提高教學(xué)效率，適時(shí)建立相關(guān)監(jiān)督機(jī)制，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，進(jìn)一步完善數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建。

例如，在講解《函數(shù)與方程》的相關(guān)知識(shí)時(shí)，如果在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生遇到了什么疑問(wèn)，教師應(yīng)該及時(shí)幫助解決，如教師在講述代數(shù)法、二分法、零點(diǎn)確定的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，學(xué)生或許會(huì)對(duì)變號(hào)零點(diǎn)或者不變號(hào)零點(diǎn)產(chǎn)生疑問(wèn)，所以教師要及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適時(shí)進(jìn)行課堂交流，同時(shí)教師還可以適當(dāng)讓學(xué)生進(jìn)行討論，使他們獨(dú)立思考，提高學(xué)習(xí)能力。教師還應(yīng)該建立合理的監(jiān)督機(jī)制，如適時(shí)進(jìn)行課堂小測(cè)，布置相關(guān)作業(yè)，達(dá)到鞏固知識(shí)的目的，提高教學(xué)效率。

綜上所述，我們發(fā)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)高效課堂的建立其實(shí)并不困難。若想快速建立相應(yīng)的高效課堂，首先，我們要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，立足教學(xué)實(shí)際，設(shè)立相關(guān)問(wèn)題，引入教學(xué)內(nèi)容;其次，教師需要幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念，并相應(yīng)改變教學(xué)模式;同時(shí)還需要教師在教學(xué)過(guò)程中營(yíng)造相關(guān)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;最后，教師還應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行課堂互動(dòng)，提高教學(xué)效率。

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