任若新

摘要：作為一門綜合性學科，地理不僅能夠很好地考量高中生的文學理解力，還能校驗高中生的計算能力與邏輯思維能力。在素質教育得以實施的新形勢下，地理教學得到越來越多的重視。作為奮戰(zhàn)在高中地理教育一線的教師，我們想要提高教學效率，就必須在教學過程中提高學生地理學習興趣，引入豐富多彩教學內容以及積極給予學生有效指導。

關鍵詞：高中生;高中地理;課堂教學;具體策略

提高高中地理課堂教學效率不僅能使高中生對周邊環(huán)境產(chǎn)生更加深刻的理解與認識，還能使之更好地運用科學知識解決現(xiàn)實問題。作為高中地理教師，我們如何才能有效提高課堂教學效率呢？在此，經(jīng)過多年教學經(jīng)驗積累，筆者僅從以下幾方面來談談自身的一些鄙陋之見。

一、提高學生地理學習興趣

興趣是高中生在地理知識學習過程中最好的引導者。在課堂教學中，我們務必要認識到地理學習興趣的重要性。在此基礎上，我們才能通過與學生的多方面接觸熟練掌握其興趣特征、性格特征以及知識水平等，并據(jù)此施教，將學生興趣內容與地理教學相結合。

比如，對于那些偏愛物理的學生，我們可以用物理中的波長等知識來解釋陽光中的能量;對于那些偏愛數(shù)學計算的學生，我們可以讓他們對地理學科中的一些計算問題進行深入研究、學習;對于那些偏愛文學的學生，我們可以將一些蘊含著豐富地理現(xiàn)象的詩詞名句等引入到教學中，比如，“梅子黃時日日晴”，“坐地日行八萬里”以及“滾滾長江東逝水”等;對于喜歡歷史學科的學生，我們不妨將地理事物的變遷與歷史事件等結合在一起，讓學生在了解歷史故事的進程中感受地理特色，從而對地理事物、地理現(xiàn)象等產(chǎn)生更加深刻的認識與了解。

二、引入豐富多彩教學內容

由于高考帶來的巨大心理壓力，很多高中生往往沉浸在機械式的課堂教學中。其實，這種學習方式對學生的未來發(fā)展是極為不利的。作為高中地理教師，我們想要提高課堂教學效率，就必須積極采用靈活多變的教學方式，引入豐富多彩的教學內容，以期學生能夠在輕松、愉快的課堂教學氛圍中最大限度發(fā)揮其地理潛力。

比如，在課堂教學過程中，筆者曾以世界地圖為藍本，積極舉辦了一系列局部地區(qū)繪制競賽的活動。與此同時，筆者要求學生以小組為單位，分成甲、乙兩個小組參與到教育教學過程中。在活動過程中，甲組學生將繪制好的局部地圖用白紙板遮擋，然后，讓乙組學生根據(jù)顯露出來的冰山一角猜測甲組學生所繪制的地理區(qū)域。若乙組學生回答正確，則得五分。倘若乙組學生無法根據(jù)現(xiàn)有信息做出合理判斷的話，甲組科學須將遮擋局部地圖的白板再次后移至二分之一處，再由乙組學生展開猜測。此時，乙組學生回答正確可得三分。倘若此時乙組學生仍然無法做出判斷的話，甲組學生則將遮擋物完全去除，乙組學生此時回答正確可得一分，若仍然無法得出正確答案，次輪分數(shù)即為零。一輪完畢后，由乙組學生繪制局部地圖，甲組學生負責猜測與判斷。游戲結束后，教師根據(jù)甲、乙兩組的得分評選出優(yōu)勝組，并給予獎勵和鼓勵。

除了精彩有趣的競答游戲之外，我們還可以將聲、電、光、影等信息技術引入到地理教學過程中。如此一來，學生才能在豐富多彩的教學內容帶領下逐步領悟到地理課堂教學的魅力之所在，從而更加積極，主動地投入到地理學科的學習過程中。

三、積極給予學生有效指導

如果僅僅憑借著學習興趣和探索欲望，高中生只能在高中地理學習過程中毫無章法地橫沖直撞。倘若我們能夠恰到好處地傳授他們一些地理學習技巧的話，他們勢必會在滿腔熱情的驅動下更加迅速地抵達目的地，從而圓滿完成課堂學習任務。

那么，如何才能積極給予學生有效指導呢？在筆者看來，想要更好地實現(xiàn)這一目的，我們必須在地理教學過程中積極引導學生在課堂教學中將理解與記憶結合，培養(yǎng)學生良好的讀圖能力等。

比如，在學習我國地形、地貌等內容時，我們可以引導學生將自身生活經(jīng)驗與地理學科知識相結合：河流向東流——地勢西高東低;晝夜交替——地球自轉以及四季變化——地球公轉等等;在學習氣溫變化規(guī)律時，我們可以讓學生通過對不同地區(qū)溫度（如城區(qū)和城郊）的感知熟練掌握影響氣溫的關鍵因素。如此一來，學生勢必會在現(xiàn)實生活經(jīng)驗的引導下對地理知識產(chǎn)生更加深刻的理解與記憶。同時，鑒于地理和地圖的關系密不可分，所有地理知識都可以在地圖上找到相應依據(jù)。因此，在課堂教學過程中，我們不妨盡可能地讓學生通過地圖來了解地理事物以及地理現(xiàn)象等。

總而言之，提高高中地理課堂教學效率對高中生的未來發(fā)展具有極為重要的意義。作為高中地理教師，我們必須在深刻認識到其重要性的基礎上積極采取一系列行之有效的教學手段，以期能夠在教學中將學生的主觀學習意愿最大限度極大出來，從而促進高中地理課堂教學效率的有效提高、

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