王燁

摘 ?要：教育不斷發(fā)展和進(jìn)步的過程中，是離不開教育人才的推動(dòng)和支持的。應(yīng)對現(xiàn)如今時(shí)代發(fā)展，學(xué)前教育專業(yè)方面也需要做出積極有效的應(yīng)對措施和改變措施，以提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量和效果。在學(xué)前教育中，專業(yè)聲樂集體課表演唱教學(xué)方面需要充分發(fā)掘教材要點(diǎn)，整理和整合教材，采取靈活多樣的教學(xué)模式開展相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，以普遍性提升整體教學(xué)的效果，讓理論結(jié)合實(shí)際進(jìn)一步優(yōu)化最終教學(xué)成效和教學(xué)質(zhì)量，對于人才培養(yǎng)成效方面做出合理有效實(shí)際保障。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育專業(yè);專業(yè)聲樂;集體課;表演唱;教學(xué)策略;方法

引言：

學(xué)前教育專業(yè)聲樂課程作為十分關(guān)鍵的一類基礎(chǔ)課程，對于學(xué)生來說有著決定性價(jià)值和意義，有助于提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生日后步入教育崗位提供針對性的支持作用。在實(shí)際教學(xué)過程中，具體教學(xué)活動(dòng)開展的方法和模式要因?qū)W習(xí)內(nèi)容而定，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有的特點(diǎn)開展，才可以更好優(yōu)化最終教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)成效，輔助學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提高。尤其此類課程教學(xué)，需要注重理論與實(shí)際相結(jié)合的靈活多樣教學(xué)方式應(yīng)用，提高最終教學(xué)成效。

一、多樣化開展理論和基礎(chǔ)知識(shí)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)

在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，對于相對較為靈活的科目就需要配套相應(yīng)靈活的教學(xué)模式，以普遍性提高最終教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)成效，輔助教學(xué)有效性的提升。尤其要注重理論與實(shí)際相結(jié)合的教學(xué)，才可以讓學(xué)生用充足的理論支持進(jìn)行實(shí)踐^[1]。具體教學(xué)活動(dòng)中可以分為兩個(gè)部分，即前期的理論講解部分，首先要對教材內(nèi)容充分了解，了解教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，圍繞著一定中心開展理論活動(dòng)。例如專業(yè)聲樂課程中的聲樂基礎(chǔ)，包括了一些歌唱器官以及作用，正確姿勢、心理準(zhǔn)備、呼吸和發(fā)聲、共鳴與咬字等諸多內(nèi)容。這些內(nèi)容是在具體操作過程中十分基礎(chǔ)的一部分內(nèi)容，那么首先理論講解過程中先要圍繞著這些課程作為課程的重點(diǎn)，然后進(jìn)一步進(jìn)行針對性的拓展。當(dāng)有了這些理論基礎(chǔ)之后，還需要將完整的作品特點(diǎn)等呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生了解到具體所學(xué)內(nèi)容的完整性體現(xiàn)，帶領(lǐng)學(xué)生去欣賞相應(yīng)的表演唱同時(shí)，也可以讓學(xué)生充分理解到在具體活動(dòng)中的內(nèi)涵體現(xiàn)。這樣一來，教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量和效果也可以得到一定程度優(yōu)化，學(xué)生也可以更好的學(xué)習(xí)和印證相應(yīng)的理論知識(shí)，從而普遍性提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果的情況。

另外教學(xué)過程中有了一定的理論基礎(chǔ)之后，還可以積極開展相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)，圍繞著表演唱常用的隊(duì)形、隊(duì)列、動(dòng)作等等，這些內(nèi)容都是教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)，可以進(jìn)一步圍繞前期所學(xué)理論知識(shí)，結(jié)合這些動(dòng)作特點(diǎn)肢體語言開展一系列的活動(dòng)。例如基本隊(duì)形包括了圓形、正方形、三角形、梯形等等，基本舞步則有踮步、踏點(diǎn)步、跑跳步、秧歌步和滑步等，這些都可以是實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容。然后圍繞著這些重點(diǎn)積極有效的開展實(shí)際教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生掌握相應(yīng)的能力，對其自身動(dòng)作表演、演唱技巧等方面都得到全方位的提高。對后續(xù)學(xué)習(xí)以及日后走向工作崗位做出有效的保障同時(shí)，也可以提升學(xué)生自身的藝術(shù)素質(zhì)等方面實(shí)際情況，為后續(xù)學(xué)生學(xué)習(xí)效果提供一定程度的有效支持。

二、制定表演唱曲目，培養(yǎng)學(xué)生編導(dǎo)與表演能力

在具體教學(xué)活動(dòng)中，也可以制定表演唱曲目來培養(yǎng)學(xué)生的編導(dǎo)和表演能力，將學(xué)生分成十人一組，按照相應(yīng)的題目進(jìn)行表演唱相應(yīng)的節(jié)目設(shè)計(jì)創(chuàng)作。而教師則主要負(fù)責(zé)給予學(xué)生一個(gè)思路和針對性的指導(dǎo)活動(dòng)，從而輔助學(xué)生自身編導(dǎo)能力和表演能力的提高^[2]。編導(dǎo)能力和表演能力二者都具備較強(qiáng)主要性，前者主要是一種組織、安排的能力，后者則是進(jìn)行表演過程中的核心能力，二者相輔相成，尤其對于學(xué)生的綜合素質(zhì)以及藝術(shù)素養(yǎng)要求相對較高一些。那么在具體教學(xué)活動(dòng)中，當(dāng)學(xué)生有了一定基礎(chǔ)之后，就需要給學(xué)生一個(gè)自主發(fā)展、自主拓展和自主提高的空間，在這樣的空間里才可以更好優(yōu)化最終教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)成效，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果提供一定程度的有效支持，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感以及學(xué)習(xí)興趣。這樣一來，學(xué)生思維能力、創(chuàng)作能力、組織能力等各方面都可以得到一定優(yōu)化和提高，有助于學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，對于學(xué)生后續(xù)的知識(shí)學(xué)習(xí)、練習(xí)來說都有明確的積極意義。由此可見，相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)方法都可以起到一個(gè)較好的作用，有助于學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的轉(zhuǎn)化和運(yùn)用，輔助學(xué)生掌握相應(yīng)的知識(shí)，讓學(xué)生對于表演唱更加具備熱情和積極性。讓學(xué)生嘗試將聲樂教學(xué)與表演二者之間有機(jī)融合，并不斷利用編導(dǎo)等方式去實(shí)現(xiàn)，提高最終教學(xué)的質(zhì)量和成效等多方面現(xiàn)有實(shí)際情況。

三、結(jié)束語

如上所述，對于學(xué)前教育專業(yè)聲樂集體課表演唱教學(xué)活動(dòng)的開展來說，首先需要利用靈活多樣的教學(xué)方式和教學(xué)方法輔助進(jìn)行理論和實(shí)踐教學(xué)，然后制定相應(yīng)的表演唱曲目來培養(yǎng)學(xué)生的編導(dǎo)和表演能力，以提高最終教學(xué)質(zhì)量成效。

參考文獻(xiàn)：

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