宋鵬

摘 要：古詩詞是我國傳統(tǒng)文化中的藝術(shù)瑰寶，是我們必須要傳承的中華文化之一，縱觀教學(xué)史，不難發(fā)現(xiàn)古詩詞在各個(gè)時(shí)期的語文教學(xué)中都被教師視作重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。因此，作為一名初中語文教師，我們必須要認(rèn)識(shí)的古詩詞教學(xué)的重要性，從而以可行的教學(xué)策略提高初中語文古詩詞教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：初中語文;古詩詞;教學(xué)有效性;誦讀古詩詞;直觀導(dǎo)入;積累古詩詞

古詩詞是語文課程中的重要組成部分，也是素質(zhì)教育的重要組成部分，古詩詞知識(shí)的豐富對(duì)提高自身的文化修養(yǎng)十分有幫助。因此，作為一名初中語文教師，我們要想方設(shè)法讓學(xué)生感受到古詩詞的意蘊(yùn)之美，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的動(dòng)力，讓學(xué)生對(duì)古詩詞產(chǎn)生深深的熱愛。下面，我將結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何提高初中語文古詩詞教學(xué)有效性提出以下三點(diǎn)建議：

一、注重誦讀古詩詞

古詩詞是古人按照一定的音韻平仄規(guī)律所作，其音律美可想而知，所以誦讀古詩詞的必要性不言而喻?；诖?，作為一名初中語文教師，我們須對(duì)古詩詞的誦讀引起足夠的重視，通過誦讀讓學(xué)生感受到作者在詩詞中賦予的情感，從而使學(xué)生更加深刻的感受到古詩詞滲透的美，進(jìn)而達(dá)到提高初中語文古詩詞教學(xué)有效性的目的。

例如，我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)陳子昂的《登幽州臺(tái)歌》這首詩時(shí)，首先，我為學(xué)生播放了歌曲《登鸛雀樓》，由這首歌曲引入了課題，為學(xué)生簡(jiǎn)介了作者以及幽州臺(tái)的歷史，并播放了《登幽州臺(tái)歌》的誦讀音頻，旨在讓學(xué)生初步體會(huì)詩人的情感。然后，我通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行誦讀指導(dǎo)，使學(xué)生在誦讀情境中體會(huì)到了詩人生不逢時(shí)的不平之氣，無可奈何的悲憤之感。之后，我讓學(xué)生在理解詩意的基礎(chǔ)上，一齊誦讀了這首詩歌，并要求學(xué)生調(diào)動(dòng)自己的情感體驗(yàn)，發(fā)揮想象，將詩歌改寫成一篇小散文，旨在提高學(xué)生的書面表達(dá)能力。最后，我讓學(xué)生談?wù)摿诉@節(jié)課得到的學(xué)習(xí)收獲。這樣，我通過主動(dòng)誦讀古詩詞，使學(xué)生漸漸體味到了詩中的情感，感受到了詩中蘊(yùn)含著蒼涼悲壯的氣氛，從而大大提高了初中語文古詩詞教學(xué)的有效性。

二、多媒體直觀導(dǎo)入

所謂“一切景語皆情語。”不難發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)的詩詞都是詩人借助景物，以“寄情于景”的寫作手法來表達(dá)自己的情感寄托，而在傳統(tǒng)的初中語文教學(xué)中，教師只能夠通過引導(dǎo)學(xué)生以想象的方式來理解詩詞的內(nèi)涵?；诖耍鳛橐幻聲r(shí)代下的初中語文教師，我們可以通過利用多媒體技術(shù)直觀導(dǎo)入古詩詞中所描繪美景，從而刺激學(xué)生的感官系統(tǒng)，使學(xué)生去主動(dòng)學(xué)習(xí)詩詞，最終實(shí)現(xiàn)提高初中語文古詩詞教學(xué)有效性的目標(biāo)。

例如，我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)崔顥的《黃鶴樓》這首詩時(shí)，首先，我利用多媒體技術(shù)為學(xué)生展現(xiàn)了充滿神奇，頗為迷人的黃鶴樓，進(jìn)而使學(xué)生對(duì)作者以及黃鶴樓的相關(guān)歷史有了一定的了解。然后，我指導(dǎo)學(xué)生分別對(duì)首聯(lián)到尾聯(lián)進(jìn)行了賞析，并通過多媒體技術(shù)下的直觀情境使學(xué)生感受到了作者登上黃鶴樓時(shí)的所見所感，以及作者懷念家鄉(xiāng)的愁思。之后，我進(jìn)行了知識(shí)拓展，使學(xué)生了解了沈德潛評(píng)價(jià)此詩：“意得象先，神行語外，縱筆寫去，遂擅千古之奇?！弊詈?，我將剩余的時(shí)間交給了學(xué)生，讓學(xué)生帶著對(duì)詩意的理解嘗試在課上將這首詩背過，以求能夠激發(fā)學(xué)生的背詩意識(shí)。這樣，我通過直觀導(dǎo)入古詩詞所描繪之景，使學(xué)生體會(huì)到了詩中情與景的水乳交融，理解了這首詩刻骨銘心的情感軌跡，真正意義上實(shí)現(xiàn)了提高初中語文古詩詞教學(xué)有效性的目標(biāo)。

三、注重積累古詩詞

古詩詞是我們中華傳統(tǒng)文化的寶貴財(cái)富，縱觀千百年來的詩詞，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)詩詞是永遠(yuǎn)學(xué)不完的，但是學(xué)習(xí)詩詞之心應(yīng)當(dāng)終身擁有?；诖?，作為一名初中語文教師，我們需要注重引導(dǎo)學(xué)生積累古詩詞，通過擴(kuò)展古詩詞內(nèi)容，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己詩詞儲(chǔ)備量的不足，從而使學(xué)生更加有動(dòng)力的去學(xué)習(xí)古詩詞，以求能夠達(dá)到提高初中語文古詩詞教學(xué)有效性的目的。

例如，我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)岑參的《白雪歌送武判官歸京》這首詩時(shí)，首先，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生回憶了詩歌的分類，進(jìn)而引入了即將要學(xué)習(xí)的這首邊塞詩，并引導(dǎo)學(xué)生了解了作者岑參和這首詩的創(chuàng)作背景。然后，我讓學(xué)生說出了各自所知道的邊塞詩句，同時(shí)我將學(xué)生所說詩句打在了大屏幕上，讓各個(gè)學(xué)生對(duì)不知道的邊塞詩句做了積累。之后，我指導(dǎo)學(xué)生深入賞析了這首詩，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到了這首詩中充滿的悲壯色彩和詩人的英雄氣概，并教導(dǎo)學(xué)生要感恩社會(huì)，珍愛生活，珍惜友情。最后，我讓學(xué)生交流了在這首詩中得到的學(xué)習(xí)收獲，并要求學(xué)生在課下積累關(guān)于詠雪和送別的詩詞名句。這樣，我通過注重引導(dǎo)學(xué)生積累古詩詞，增強(qiáng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)古詩詞的意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，切實(shí)達(dá)到了提高初中語文古詩詞教學(xué)有效性的目的。

總而言之，詩詞不光是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分，語文中的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，也是浮華世界中的一抹亮色。因此，作為一名初中語文教師，我們要不斷以具有可行性的教學(xué)策略提高初中語文古詩詞教學(xué)的有效性，給予學(xué)生一份詩意的棲居。

參考文獻(xiàn)：

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