王世武

摘 ?要：新課程標準是由國家制定頒布的，具有一定的權(quán)威性，對于各個階段的課程體系起到了監(jiān)督和引導(dǎo)作用。在新課程標準的要求下，初中化學(xué)課堂應(yīng)該將教學(xué)重點放在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和思維能力方面，教師也應(yīng)重視課堂教學(xué)質(zhì)量，這是目前我國新形勢下的發(fā)展要求。但是大量的教學(xué)實踐共同反映出一個問題，就是很多的初中化學(xué)課程和新課程標準中的要求具有很大的差距，究其原因主要是部分學(xué)校對化學(xué)科目的重視程度不高，因此在教學(xué)過程中出現(xiàn)了很多問題。本文主要針對目前初中化學(xué)課堂中的相關(guān)問題來提出相應(yīng)的解決措施，僅供教學(xué)同仁參考，旨在建立初中化學(xué)高效課堂。

關(guān)鍵詞：新課程標準;初中化學(xué);課堂教學(xué);有效教學(xué)策略

引言：初中教學(xué)階段在整體教育體系中肩負著重任，在初中階段安排了很多新的課程，其中化學(xué)被安排在初三這一年。從化學(xué)學(xué)科特色角度出發(fā)，具有一定的難度。因此，如何更好地實現(xiàn)教學(xué)目標，提高學(xué)生的化學(xué)成績是每一個教師都要重視的問題。在新課程改革的要求下，必須要建立化學(xué)高效課堂。因此，教師要從內(nèi)心深處接受新的教學(xué)理念，尊重學(xué)生課堂中的主要角色，尋找到適合時代的教學(xué)方法。

一、有效課堂教學(xué)的概念

所謂有效課堂教學(xué)指的是教師在符合教學(xué)要求的前提下，將教學(xué)效果實現(xiàn)最優(yōu)化。在我國目前社會發(fā)展的大形勢下，教育教學(xué)領(lǐng)域也實現(xiàn)了不斷的提升，促進了有效課堂教學(xué)目標的實現(xiàn)。因此，教師一定要做到具體學(xué)生具體分析，創(chuàng)新教學(xué)手段，最終實現(xiàn)高效課堂的構(gòu)建。

二、初中化學(xué)課堂教學(xué)中存在的問題

（一）教學(xué)方式單一老套

我國目前很多學(xué)校都按照班級來授課，分班時，按照同一個年齡段的學(xué)生分到一起的原則，然后組建成一個班集體，進行統(tǒng)一授課。這種方式能夠按時完成教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標，教師在其中也能發(fā)揮教學(xué)作用，管理過程中也很便捷，也有利于學(xué)生一起學(xué)習(xí)。但是逐漸發(fā)現(xiàn)，這種方式也出現(xiàn)了很多的弊端，過于重視學(xué)生的統(tǒng)一和整體性，因此教學(xué)方式可能無法適應(yīng)所有的學(xué)生，慢慢就會出現(xiàn)學(xué)生掉隊現(xiàn)象，同時限制了學(xué)生的個體發(fā)展。

（二）教學(xué)設(shè)施落后

部分學(xué)校的教學(xué)設(shè)備過于陳舊和落后，沒有足夠的資金。調(diào)查很多學(xué)校發(fā)現(xiàn)，我國大部分學(xué)校中對于化學(xué)實驗設(shè)施中的資金投入并不符合新課程改革中的標準數(shù)額。除了少部分經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的化學(xué)實驗器具比較先進以外。另外還存在著大量的落后地區(qū)的學(xué)校，化學(xué)實驗器具過于陳舊，更是有少部分學(xué)校甚至不具備這些設(shè)施，這就嚴重影響了化學(xué)課中的實驗操作。因此，學(xué)生的動手實踐能力無法得到有效的培養(yǎng)。由于學(xué)校在資金投入方面的重視程度不夠高，也影響了學(xué)生對于實驗操作和化學(xué)學(xué)習(xí)的信心和熱情。從長遠的角度來看，必然會影響初中化學(xué)有效課堂的構(gòu)建。

（三）學(xué)校師資力量不夠強大

在我國整體教學(xué)體系中，初中階段的教師的專業(yè)水平和素質(zhì)有待于提高，相對于我國高中階段和大學(xué)階段得教師而言，存在著很大程度上的差距。體現(xiàn)在很多偏遠地區(qū)學(xué)校，學(xué)校中沒有專業(yè)性很高的老師，因此，在實際授課中，會影響教學(xué)效果。另外一方面，很多學(xué)校并不重視對教師專業(yè)方面的培訓(xùn)工作，這就使得教師始終秉持一種教學(xué)理念和教學(xué)方式來授課。但是隨著時代的進步和發(fā)展，需要新形勢的教學(xué)方式來組織課堂，因此，學(xué)校應(yīng)該重視師資力量方面的建設(shè)和培訓(xùn)，這樣才能實現(xiàn)初中化學(xué)的教學(xué)目標。

三、提高初中化學(xué)課堂教學(xué)效果的有效措施

（一）著眼于學(xué)生實際，小班授課

從以上問題中得出結(jié)論，傳統(tǒng)的班級授課形式暴露出來了很多不足，在時代不斷進步的今日，對于人才的需求量也越來越多，而傳統(tǒng)的班級授課形式嚴重制約了學(xué)生的發(fā)展。因此，為了緩解這一現(xiàn)象，小班授課形式應(yīng)運而生，受到初中化學(xué)教師的青睞。小班授課實際上就是減少班級人數(shù)，讓每一位學(xué)生都能得到老師的關(guān)注。教師可以根據(jù)學(xué)生的實際情況，來組織教學(xué)，滿足學(xué)生的求知欲望。利用小班授課的方式很大程度上避免了很多恩問題，并且符合我國目前的教學(xué)形式，實踐證明是十分正確的。

（二）學(xué)校加大資金投入，完善化學(xué)實驗設(shè)備

目前很多初中學(xué)校不具備化學(xué)專業(yè)的化學(xué)教師，因此，由于化學(xué)教師的水平不算很高，就會制約有效課堂的建立。基于此，學(xué)校首先在選聘化學(xué)教師時，要注意衡量是否能夠勝任化學(xué)授課任務(wù)，再仔細甄選。同時，學(xué)校應(yīng)該提高教師的薪資水平，這樣才能吸引更多的人才來到學(xué)校中，保證學(xué)校的辦學(xué)水平。與此同時，學(xué)校還應(yīng)在化學(xué)實驗設(shè)備方面加大資金投入，以此來保證學(xué)生正常的進行實驗操作，會促進化學(xué)課的課堂效果提升。另外，各個學(xué)校之間還應(yīng)該加強聯(lián)系，互相學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)方法，給予學(xué)生最優(yōu)質(zhì)的教學(xué)體驗。

（三）要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，創(chuàng)建高效課堂

實踐證明，不斷的授予學(xué)生學(xué)習(xí)技能是很有必要的，進而養(yǎng)成一種學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣。初中化學(xué)教師也應(yīng)該在實際授課中注意這一點的培養(yǎng)。這樣的教育模式充分體現(xiàn)了學(xué)生在課堂中的地位和重要性，使學(xué)生更加有使命感和責(zé)任感。

四、結(jié)束語

綜上所述，基于初中化學(xué)課堂的有效教學(xué)，必須要創(chuàng)新教學(xué)模式和方法來展開課堂教學(xué)，這就要求教師重視自身的引導(dǎo)作用，旨在建立高效課堂。

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