陳如香

摘 ?要：伴隨著新課改的教學(xué)政策持續(xù)推進(jìn)，初中教師對于學(xué)生綜合素質(zhì)的要求也在逐步提升。為了能夠切實(shí)提升學(xué)生的綜合素質(zhì)水平，教師在注重學(xué)生智力教育的同時(shí)，還需要關(guān)注對學(xué)生道德情操和藝術(shù)欣賞能力的教學(xué)。所以，初中階段的音樂知識(shí)教學(xué)，需要擔(dān)負(fù)起提升學(xué)生道德情操和精神文明的重?fù)?dān)。教師通過教授學(xué)生們音樂知識(shí)內(nèi)容，并全面提升學(xué)生的藝術(shù)情感認(rèn)知，使其具備欣賞音樂藝術(shù)的能力，這些對于學(xué)生來說具有十分重要的意義。

關(guān)鍵詞：綜合教學(xué);提升;初中音樂;教學(xué)質(zhì)量

在初中階段的音樂知識(shí)教學(xué)期間，需要教師重點(diǎn)提升學(xué)生的音樂綜合素質(zhì)水平。在教師看來，學(xué)習(xí)初中音樂知識(shí)，意在提升學(xué)生的音樂知識(shí)認(rèn)知范圍，并使學(xué)生能夠感受音樂中蘊(yùn)含的情感，并強(qiáng)化其音樂賞析水平。為此，教師決定結(jié)合多元化的教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生的音樂知識(shí)學(xué)習(xí)。同時(shí)，通過設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的音樂情感認(rèn)知。此外，進(jìn)行音樂賞析重點(diǎn)教學(xué)，以此綜合培養(yǎng)學(xué)生對音樂作品的鑒賞能力。

一、多種教法結(jié)合，提升學(xué)生音樂知識(shí)水平

教師在指導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂知識(shí)的過程中，需要使學(xué)生們理解音樂知識(shí)的內(nèi)涵，并由學(xué)生們掌握歌唱的技巧和內(nèi)容。所以，教師需要結(jié)合多樣化的教學(xué)方法和策略，使之能夠和音樂教學(xué)內(nèi)容相契合，最終切實(shí)提升學(xué)生的音樂知識(shí)水平。所以，教師需要充分研究初中音樂教材中的知識(shí)內(nèi)容，并將其中的教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行羅列，最終尋求合適的教學(xué)方法和策略進(jìn)行綜合性的指導(dǎo)，以此有效提升學(xué)生對于音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)興趣的驅(qū)使下，學(xué)生能夠進(jìn)行更為深刻的知識(shí)學(xué)習(xí)，不論是基礎(chǔ)性的樂理知識(shí)學(xué)習(xí)，還是更強(qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)際演唱的歌曲內(nèi)容。學(xué)生都可以懷著飽滿的熱情，進(jìn)行富有實(shí)效性的音樂知識(shí)學(xué)習(xí)。

例如，教師在指導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)七年級(jí)上冊的《四季歌》時(shí)，就可結(jié)合多媒體教學(xué)法進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)指導(dǎo)。因?yàn)椤端募靖琛肥墙?jīng)典的日本民謠歌曲，所以，教師可以結(jié)合多媒體教學(xué)法，為學(xué)生們展示關(guān)于“四季”、“日本”、“風(fēng)俗”等諸多學(xué)生們喜聞樂見的教學(xué)內(nèi)容。通過為學(xué)生們展示關(guān)于日本各地的風(fēng)景面貌，能夠切實(shí)提升學(xué)生們的見識(shí)水平，并使學(xué)生被教師接下來的教學(xué)內(nèi)容所吸引。同時(shí)，教師通過多媒體教學(xué)的生動(dòng)演示，能夠使得學(xué)生們的音樂演唱更加流暢自然，收獲良好的音樂教學(xué)效果。所以，教師運(yùn)用多元化的教學(xué)方法進(jìn)行音樂教學(xué)，能夠切實(shí)提升學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)效率，改善學(xué)生們的音樂知識(shí)水平。

二、重視情感營造，創(chuàng)設(shè)極佳音樂教學(xué)情境

在初中階段的音樂教學(xué)過程中，需要教師著重提升學(xué)生的音樂深層次感知水平。學(xué)生需要通過學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，從中體會(huì)音樂所表達(dá)的真實(shí)情感，最終使之內(nèi)化成為自己對音樂之美的感知能力。為了能夠切實(shí)提升學(xué)生們的音樂情感認(rèn)知水平，教師經(jīng)過綜合性的教學(xué)思考之后，決定采取情感營造的方法進(jìn)行相應(yīng)的綜合性教學(xué)，希望為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的音樂教學(xué)情境，最終切實(shí)提升學(xué)生感知音樂情感的能力。與此同時(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)初中階段的音樂知識(shí)時(shí)，需充分理解教師所展示出的情境內(nèi)涵，有效提升自身對于音樂知識(shí)的理解能力。通過教師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，以及學(xué)生極佳的感知水平，最終有效提升了學(xué)生的音樂情感認(rèn)知能力。

例如，學(xué)生們在學(xué)習(xí)《DO-RE-MI》時(shí)，教師就可結(jié)合實(shí)際內(nèi)容，為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的趣味性教學(xué)情境，使學(xué)生們能夠感受其中蘊(yùn)含的明快、鮮活的自然情感。在指導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)《DO-RE-MI》時(shí)，教師需要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和愛好，決定采用電影情境再現(xiàn)的方法進(jìn)行相應(yīng)的音樂教學(xué)。為此，教師為學(xué)生們播放經(jīng)典電影《音樂之聲》中的此段歌曲，使學(xué)生們能夠充分感受到其中的情境之美，以及孩子們在學(xué)習(xí)《DO-RE-MI》過程中的快樂心情。通過這樣的情境演示，教師可以使學(xué)生們感受到其中的知識(shí)內(nèi)涵，最終切實(shí)提升學(xué)生的音樂情感認(rèn)知水平。

三、進(jìn)行賞析教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞能力

對于初中階段的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)音樂知識(shí)不僅僅需要掌握演唱的知識(shí)和技巧，其中更重要的是需要學(xué)生提升自身的音樂鑒賞水平。為了能夠切實(shí)鍛煉學(xué)生的音樂賞析能力，教師需要結(jié)合大量的音樂作品進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生們可以充分領(lǐng)略多種形式和風(fēng)格的音樂內(nèi)容。從基礎(chǔ)的音樂風(fēng)格，到更為寬泛的音樂類型，再到不同地域的音樂題材等，教師需要結(jié)合多種音樂內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)指導(dǎo)，以此幫助學(xué)生感知音樂內(nèi)容的美，從而強(qiáng)化學(xué)生的音樂賞析能力。

例如，教師在指導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)《膾炙人口的歌曲》時(shí)，就可為學(xué)生們進(jìn)行充分的音樂知識(shí)講解，并拓展相關(guān)的歌曲進(jìn)行檢驗(yàn)，以此培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力。故而，教師為學(xué)生們選取同時(shí)期、同風(fēng)格的音樂內(nèi)容，如，《蘭花草》、《酒干倘賣無》等經(jīng)典歌曲。通過引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行相應(yīng)的歌曲內(nèi)容和風(fēng)格分析點(diǎn)評(píng)，最終教師能夠切實(shí)提升學(xué)生們的音樂學(xué)習(xí)質(zhì)量。學(xué)生們也可以通過這樣的音樂賞析訓(xùn)練，增強(qiáng)自身的音樂綜合素質(zhì)。

綜上所述，教師在指導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂知識(shí)時(shí)，需要結(jié)合學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)實(shí)際，設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)策略和方法，切實(shí)提升學(xué)生們的音樂知識(shí)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

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