徐萬(wàn)麗

【摘 要】本文在初中生道德與法治教育教學(xué)工作中，明確核心素養(yǎng)視野下對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，分析研究教學(xué)工作中出現(xiàn)的弊端，并提出相應(yīng)解決措施。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);初中教學(xué);道德與法治

自教育部提出了“核心素養(yǎng)”的教學(xué)概念以來(lái)，在中學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)就成為了教育工作開(kāi)展的重點(diǎn)。利用道德與法治的實(shí)際案例進(jìn)行教學(xué)，有助于學(xué)生理解和消化，更好地幫助學(xué)生提高核心素養(yǎng)。目前，教學(xué)工作中對(duì)于如何利用教學(xué)案例來(lái)達(dá)到對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)成為重點(diǎn)關(guān)注問(wèn)題。

一、道德與法治案例教學(xué)法的意義和特點(diǎn)

（一）道德與法治案例教學(xué)法的意義

研究初中道德與法治學(xué)科內(nèi)容，能夠結(jié)合中學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，幫助中學(xué)生提高道德修養(yǎng)和法律意識(shí)。初中生學(xué)習(xí)的道德與法治學(xué)科內(nèi)容中所含的核心素養(yǎng)與教育部規(guī)定培養(yǎng)中學(xué)生核心素養(yǎng)的概念一致，所以初中生要加強(qiáng)對(duì)道德與法治學(xué)科的學(xué)習(xí)。

（二）道德與法治案例教學(xué)法的特點(diǎn)

首先，典型性特點(diǎn)。在選取到的語(yǔ)法治教學(xué)案例時(shí)，要注意選擇具有典型性的案例，該門(mén)課程對(duì)于學(xué)生的價(jià)值觀培養(yǎng)和性格培養(yǎng)都具有重要意義，希望通過(guò)典型性的案例讓學(xué)生更加重視自己的學(xué)習(xí)和生活。

其次，情境性特點(diǎn)。在道德與法治案例教學(xué)課堂中，要重視對(duì)案例內(nèi)容的情景還原，讓學(xué)生感覺(jué)置身于事件之中，真實(shí)感受到案例發(fā)生始末變化。

最后，具有互動(dòng)性。通過(guò)案例教學(xué)的方式，達(dá)到對(duì)學(xué)生鉆研問(wèn)題能力的培養(yǎng)。通過(guò)小組討論、師生交流的方式實(shí)現(xiàn)互動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

二、培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的具體案例教學(xué)法的應(yīng)用

（一）現(xiàn)實(shí)案例，強(qiáng)化法制觀念

關(guān)于現(xiàn)實(shí)案例，可以選擇2017年發(fā)生在吉祥航空公司的一次航班事故為具體案例，該航班當(dāng)天由北京飛往上海，由于家長(zhǎng)未給一名五歲以下幼兒購(gòu)票就登機(jī)的情況，導(dǎo)致該航班乘客集體重新安檢，直接造成航班延誤了超過(guò)五個(gè)小時(shí)。該航空公司和該次航班機(jī)長(zhǎng)就時(shí)間延誤給旅客進(jìn)行了及時(shí)的道歉以及延誤賠償工作。這個(gè)具體案例非常貼合生活，且容易找到相似案例讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比分析。教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，從案例中人物形象的角度出發(fā)，對(duì)我國(guó)法律的相關(guān)應(yīng)用進(jìn)行思考，充分認(rèn)識(shí)維權(quán)的必要性，最后得到“維權(quán)應(yīng)守流程”的課程重點(diǎn)。讓學(xué)生理解并培養(yǎng)法治意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生維護(hù)自身合法權(quán)益的意識(shí)培養(yǎng)，也提醒學(xué)生在今后的生活中要遵紀(jì)守法。

（二）生動(dòng)案例，加強(qiáng)政治認(rèn)可

生動(dòng)案例的選擇可以是人大代表選舉視頻。在區(qū)人大代表選舉過(guò)程中，各選民需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)靥顚?xiě)自己的選票，然后將選票投入選票箱中，等待最后唱票以選出區(qū)人大代表。根據(jù)這個(gè)視頻案例，教師可以提出相應(yīng)問(wèn)題，比如選民是如何產(chǎn)生的？或者是公民在選舉過(guò)程中行使哪一項(xiàng)基本權(quán)利？通過(guò)這些問(wèn)題讓學(xué)生進(jìn)行交流探討，利用具體案例教學(xué)的方式進(jìn)行教學(xué)，選取的案例是有關(guān)人大代表選舉的具體事件，因此非常貼合實(shí)際。

三、初中道德與法制案例教學(xué)法應(yīng)用存在的具體問(wèn)題

首先，案例缺乏典型性，沒(méi)有符合實(shí)際，教師在選取具體案例時(shí)不重視該項(xiàng)工作，可能會(huì)存在選擇隨意的情況，導(dǎo)致選擇的案例不貼合實(shí)際，讓學(xué)生難以融入和理解，無(wú)法達(dá)到教學(xué)效果。

其次，案例選擇形式過(guò)于片面，沒(méi)有創(chuàng)新，無(wú)法讓學(xué)生提起學(xué)習(xí)興趣，在進(jìn)行道德與法治案例教學(xué)選取時(shí)，沒(méi)有考慮到學(xué)生是否對(duì)題材感興趣，過(guò)多強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳授，只重視文字的教學(xué)，沒(méi)有形成案例教學(xué)引導(dǎo)的模式，致使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣降低。

再次，選取的案例沒(méi)有問(wèn)題性和創(chuàng)新性，導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有興趣進(jìn)行思考。在案例教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)對(duì)案例進(jìn)行觀看后，由教師提出問(wèn)題，學(xué)生來(lái)分析探討得出結(jié)果，若教師提出的問(wèn)題比較陳舊，案例又缺乏新穎性知識(shí)，學(xué)生對(duì)課堂沒(méi)有興趣，無(wú)法形成思維上的創(chuàng)新。

最后，教學(xué)過(guò)程中缺乏師生互動(dòng)，利用案例進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生要對(duì)老師提出的問(wèn)題進(jìn)行充分討論、深入分析，最后通過(guò)課堂討論得到思想上的提高，這時(shí)還需要教師對(duì)學(xué)生提出的觀點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)和升華，若教師未進(jìn)行這項(xiàng)工作，就達(dá)不到學(xué)生學(xué)習(xí)的目的。

四、初中道德與法制案例教學(xué)法實(shí)施的建議

首先，根據(jù)所發(fā)教材的內(nèi)容和教學(xué)要求使用更多的創(chuàng)新方式來(lái)進(jìn)行案例教學(xué)工作，在教學(xué)過(guò)程中注意使用多媒體設(shè)備，運(yùn)用圖像、音頻等工具來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，摒棄傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式。

其次，在選取案例時(shí)要注意貼合實(shí)際，且需要具有代表性。案例只有在符合實(shí)際的情況下，才能讓學(xué)生有代入感、有參與感，才能讓學(xué)生圍繞問(wèn)題并結(jié)合實(shí)際進(jìn)行分析。

最后，要注重合作學(xué)習(xí)、相互分享。對(duì)老師提出的問(wèn)題進(jìn)行小組分析探討后，還要進(jìn)行全班交流，教師也要給予相應(yīng)的點(diǎn)評(píng)，并引入案例教學(xué)中的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)幫助學(xué)生理解重點(diǎn)內(nèi)容。

五、結(jié)語(yǔ)

在初中道德與法治教學(xué)工作中，科學(xué)選擇教學(xué)案例實(shí)施教學(xué)，不但能夠提高課堂效率、勾起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還能幫助學(xué)生培養(yǎng)核心素養(yǎng)，強(qiáng)化其道德與法治意識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]金榮君.核心素養(yǎng)視野下初中道德與法治案例教學(xué)法的運(yùn)用[J].文學(xué)教育（下），2018，08：62～63.

[2]張永輝，周蓉華.案例教學(xué)法在初中道德與法治課教學(xué)中的運(yùn)用[J].西部素質(zhì)教育，2018（411）：58.