陳晨

【摘 要】在初中體育教學(xué)中，作為一線教師一定要牢固樹立“以生為本”的教學(xué)理念，不僅要注重體育知識(shí)、技術(shù)、技能的培養(yǎng)，而且要為提升學(xué)生的思想道德素養(yǎng)保駕護(hù)航。本文希望能起到拋磚引玉的作用，期待與同仁們一起商榷。

【關(guān)鍵詞】初中體育;健康教學(xué);品德教育

教書育人是新時(shí)代靈魂工程師的神圣職責(zé)，而培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)是貫徹學(xué)校體育教育的總目標(biāo)：“培養(yǎng)學(xué)生體育能力和良好思想品德，使其成為德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者?！痹诔踔畜w育教學(xué)中，作為一線教師一定要牢固樹立“以生為本”的教學(xué)理念，不僅注重體育知識(shí)、技術(shù)、技能的培養(yǎng)，而且要為提升學(xué)生的思想道德素養(yǎng)保駕護(hù)航。

一、規(guī)范訓(xùn)練渠道，讓學(xué)生樹立規(guī)則意識(shí)

在學(xué)校開展的各項(xiàng)體育訓(xùn)練中，教師只有應(yīng)用系統(tǒng)化的行為規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)學(xué)生，才能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生良好的道德意識(shí)和行為習(xí)慣的效果。諸如游戲、對(duì)抗性小比賽以及其他基本動(dòng)作訓(xùn)練，都離不開相應(yīng)的規(guī)則;同時(shí)，某些體育活動(dòng)本身不僅蘊(yùn)含一定的規(guī)則，而且課堂紀(jì)律也有學(xué)生必須遵循的行為準(zhǔn)繩。因此，教師必須嚴(yán)格要求學(xué)生遵守規(guī)則，充分發(fā)揮制度和規(guī)則的教育功能;在具體的操作過(guò)程中，要仔細(xì)觀察、分析學(xué)生的言行舉止，一旦發(fā)現(xiàn)他們的不端之舉，就要循循善誘地加以引導(dǎo)和督促;如果有表現(xiàn)比較優(yōu)秀的學(xué)生，那就要予以適度的表?yè)P(yáng)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。另外，還要充分發(fā)揮學(xué)生的自覺性，形成純潔化的道德情感，逐步形成體現(xiàn)正能量的集體輿論，鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行自我反省與相互督促，從而使他們的道德情感升華為道德意識(shí)，自覺地遵守各種規(guī)章制度和規(guī)則。

二、嘗試對(duì)抗訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)賽意識(shí)

社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在更新。在體育教學(xué)中，教師既要讓學(xué)生不斷適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，而且要與時(shí)俱進(jìn)，擁有銳意進(jìn)取、勇于競(jìng)爭(zhēng)的精神。而競(jìng)爭(zhēng)性和對(duì)抗性是體育活動(dòng)的顯著特征，特別在校園內(nèi)的比賽過(guò)程中，其競(jìng)爭(zhēng)與對(duì)抗因素尤為突出，大部分學(xué)生承受高強(qiáng)度的生理負(fù)荷和心理負(fù)荷，并在這種強(qiáng)負(fù)荷情境中產(chǎn)生戰(zhàn)勝對(duì)方的奮斗目標(biāo)。諸如在短跑訓(xùn)練中，當(dāng)教師起跑的哨子聲一響，許多學(xué)生為了比同伴更準(zhǔn)確地抓住起跑時(shí)機(jī)，都全神貫注地參與訓(xùn)練，在提高自控能力的同時(shí)，還在心中蕩起戰(zhàn)勝別人的快樂(lè)漣漪，身心得到健康發(fā)展;在長(zhǎng)跑訓(xùn)練中，可以采用競(jìng)賽形式，營(yíng)造學(xué)生之間競(jìng)爭(zhēng)與對(duì)抗的氛圍，他們的腦海里不僅產(chǎn)生堅(jiān)持跑完全程就是勝利的想法，而且奮力奔跑，從而使長(zhǎng)跑訓(xùn)練轉(zhuǎn)化為一場(chǎng)意志力的較量。

三、嘗試表率示范，形成尊師好學(xué)的風(fēng)氣

由于初中生的身心還未成熟，他們對(duì)周圍發(fā)生的事情往往感到好奇，尤其容易對(duì)教師的言傳身教容易產(chǎn)生注意，因此，采取表率示范法開展教育活動(dòng)具有十分重要的意義。所謂表率示范法，就是指教師以身作則，通過(guò)自身的模范行為感染和教育學(xué)生的方法。這種教學(xué)方法的靈活應(yīng)用，除了對(duì)學(xué)生具有很大的說(shuō)服力和感染力以外，還能讓其自覺形成良好的個(gè)性品德。假如教師沒有正確的道德觀念，那就不利于學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，一定程度上阻礙了學(xué)生道德信念的建立，給良好道德品德形成產(chǎn)生消極影響。所以，教師的言行儀表都要考慮其產(chǎn)生的模仿性和感召力;凡是要求學(xué)生做到的事情，教師首先要作出表率，讓學(xué)生在潛移默化中逐步形成正確的道德觀念和比較健康的人格。

四、緊扣形態(tài)特征，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神

初中體育教學(xué)具有形態(tài)化的特征，學(xué)生一般以群體或個(gè)體的形式參與各項(xiàng)活動(dòng)，并且通過(guò)互相合作、切磋、接觸、對(duì)抗等方式。無(wú)論是學(xué)生與學(xué)生之間，還是學(xué)生與班集體之間，人際關(guān)系的交流更加廣泛與直接，從而創(chuàng)造出特定的“社會(huì)課堂”，一定程度上滿足了學(xué)生進(jìn)入啟蒙社會(huì)的心理需求。作為一名體育教師，可以結(jié)合這一模擬社會(huì)環(huán)境，積極引導(dǎo)學(xué)生懂得廣交益友、樂(lè)交諍友、不交損友的真諦，學(xué)會(huì)正確地處理個(gè)人與集體的關(guān)系，進(jìn)一步增強(qiáng)社會(huì)的適應(yīng)能力和服務(wù)意識(shí)，從而逐步養(yǎng)成文明的行為規(guī)范，陶冶高尚的道德情操。

五、實(shí)施挫折教育，磨礪學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志

失敗是成功之母，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不是一帆風(fēng)順的，經(jīng)歷的挫折在所難免，因此在初中體育課上實(shí)施挫折教育也是明智之舉，教師只有積極引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)挫折后成功的快樂(lè)，才能產(chǎn)生美麗堅(jiān)強(qiáng)的意志。教師在實(shí)踐中必須抓住“四大環(huán)節(jié)”：（1）堅(jiān)持循序漸進(jìn)原則，加強(qiáng)科學(xué)化訓(xùn)練，讓學(xué)生通過(guò)由易到難的訓(xùn)練，培養(yǎng)樹立戰(zhàn)勝困難的信念;（2）加強(qiáng)安全防范措施，從細(xì)節(jié)入手，讓學(xué)生輕松完成訓(xùn)練任務(wù);（3）加強(qiáng)宏觀調(diào)控，逐步培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律觀念和助人為樂(lè)的精神。（4）尊重學(xué)生的個(gè)體差異，想學(xué)生所思，給學(xué)生所需，讓學(xué)生在挫折中反思，在反思中鍛煉，在鍛煉中成長(zhǎng)，逐步成為勤奮好學(xué)、遵紀(jì)守法的好少年。

六、優(yōu)化“三愛”教育，培養(yǎng)學(xué)生的安全責(zé)任意識(shí)

體育課上發(fā)生一些傷害事故是一個(gè)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，究其原因雖然是多方面的，但是主要原因是學(xué)生自身不良行為習(xí)慣釀成的后果。因此，教師在體育教學(xué)中可以實(shí)施“三愛”教育：一愛自己，要求學(xué)生加強(qiáng)自我保護(hù)動(dòng)作訓(xùn)練。諸如在練習(xí)前必須做好熱身準(zhǔn)備動(dòng)作，并仔細(xì)觀察與思考活動(dòng)場(chǎng)地、器材等不安全因素，樹立安全第一意識(shí)。二愛別人，加強(qiáng)保護(hù)和幫助同伴完成一些動(dòng)作訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)幫助與保護(hù)別人的方法，逐步樹立關(guān)愛他人的責(zé)任意識(shí)。三愛器材，有的放矢地幫助學(xué)生了解常規(guī)器材的注意事項(xiàng)和操作方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的安全責(zé)任意識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱大為.中學(xué)體育與健康教學(xué)中實(shí)施德育滲透的研究[J].當(dāng)代教育論壇，2008（06）：87～89.