郭海琳

摘 要：初中道德與法治高效課堂的打造離不開學生和教師的相互合作。教師想要打造高效課堂，不僅需要提升自己的教學能力，還需要為學生創(chuàng)造有利條件。由于時代的發(fā)展，教師不能再固執(zhí)于以往的教學方式，而是需要結(jié)合時代發(fā)展的特征，不斷創(chuàng)新初中道德與法制教學。本文將從教師緊跟教學發(fā)展趨勢，發(fā)展道德與法治教學理念;借助先進教學設(shè)備，創(chuàng)新道德與法治教學方式;營造良好教學環(huán)境，激發(fā)學生潛在的學習能力三個方面圍繞初中道德與法制高效課堂探究展開論述。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治;高效課堂;教學實踐

初中道德與法治教學的實踐性很強，需要教師不斷創(chuàng)新學科知識，才能滿足學生的學習需求。在傳統(tǒng)教學過程中，教師只顧及到了自己在課本上知識的研究，卻忽視了學科知識的時新性。為了能夠促使初中道德與法治教學能夠更進一步。教師應該緊跟時代發(fā)展不斷創(chuàng)新教學實踐，為學生創(chuàng)造一個有利的教學環(huán)境。由于本學科的實踐特點顯著，所以教師在開展教學實踐過程中，需要緊密結(jié)合學生熟悉的事物開展教學，降低理論知識的枯燥性。

一、緊跟教學發(fā)展趨勢，發(fā)展道德與法治教學理念

初中道德與法治教學作為一門實時性比較強的學科，教師需要始終保持一個動態(tài)發(fā)展的教學理念。傳統(tǒng)教學就是因為不懂得與時俱進而陷入故步自封的狀態(tài)。俗話說“解鈴還須系鈴人”，因此教師應當通過發(fā)展教學理念來實現(xiàn)教學創(chuàng)新。另外，教師在發(fā)展初中道德與法治教學實踐過程中，需要與學生的具體學習情況緊密結(jié)合，唯有如此才能讓后續(xù)的教學滿足學生的學習發(fā)展需求。

例如，在《學習新天地》這一課中，教師借助本課課文內(nèi)容可以重新解釋學習對學生的意義。學習是陪伴學生成長的一個伙伴，學生在學習過程中一方面需要通過不懈努力學到更多的知識，同時也可以運用自己學到的知識解決生活中的問題。教師讓學生正確的認識學習，能促使學生即使轉(zhuǎn)變對待學習的態(tài)度，激發(fā)學生潛藏的學習能力。故而，教師開展教學的過程中，需要緊跟時代發(fā)展，不斷發(fā)展自己的教學理念。在正確的教學理念指引下，教師能夠帶領(lǐng)學生打破傳統(tǒng)教學的桎梏，真正實現(xiàn)教學實踐創(chuàng)新。

二、借助先進教學設(shè)備，創(chuàng)新道德與法治教學方式

何學科進行教學實踐都需要借助一定的教學設(shè)備，而不同的教學設(shè)備則有著不同的教學效果。在教學實踐過程中，教師應該善于運用先進的教學設(shè)備，創(chuàng)新道德與法治教學的方式，爭取為學生能夠帶來更好學習體驗。當教師的教學設(shè)備比較落后時，其教學效果也比較差，若教師能夠及時采取先進教學設(shè)備的時候進行授課，就能夠有效提升教學效率。

例如，在《發(fā)現(xiàn)自己》這一課中，學生需要通過學習本課知識來認識自己。教師采取不同的教學方式，就會為學生帶來不同的教學體驗，同樣會帶來不同的教學效果。傳統(tǒng)教學過程中，教師讓學生通過學習課文理論來認識自己。這種教學方式對學生認知自我?guī)砹司薮蟮牟蛔兒途窒扌?。伴隨著教育技術(shù)的發(fā)展，教師完全可以借助現(xiàn)代信息教學設(shè)備，幫助學生通過多種渠道來認識自己。比如專業(yè)的學術(shù)理論，別人對自己的評價，教師對自己的評價，以及借助專業(yè)知識分析來認識自己，讓學生得出更加具有說服力的結(jié)論。這樣做能夠幫助學生更加全面深刻的認識自己，有利于學生在學習過程中揚長避短，繼續(xù)發(fā)揚自己的長處，規(guī)避自己的短處，實現(xiàn)學生的全面進步。

三、營造良好教學環(huán)境，激發(fā)學生潛在的學習能力

良好的教學環(huán)境有利于教師發(fā)掘?qū)W生的學習潛力。因此，教師在教學實踐中，需要注重營造良好的教學環(huán)境。學生周圍的教學環(huán)境得以改善，對激發(fā)學生學習積極性有很大的幫助。部分教師就是忽視了教學環(huán)境的重要意義，才使得自己的教學不盡人意，甚至導致了學生的厭學情緒膨脹。因此，教師需要在教學實踐中注重營造良好的教學環(huán)境，幫助學生消除影響學生學習的負面因素，讓學生能夠更加積極樂觀學習本學科的知識。

例如，在《友誼與成長同行》這一課中，學生需要在學習本課知識的過程中，明白友誼的重要性。教師需要對學生進行積極地引導，同時營造一個不錯的教學環(huán)境。讓學生能夠在生活中感受朋友之間存在的友誼。在教學實踐中，部分教師將課文知識理論與學生的現(xiàn)實生活相割裂，使得學生對友誼產(chǎn)生了陌生感。教師在教學過程中，應當多講一些對學生維持友誼和保護友誼有幫助的正面案例，讓學生在培養(yǎng)友誼過程中能夠有可以努力的目標，這對學生驅(qū)除迷茫，培養(yǎng)深厚友誼有很大的幫助。

總而言之。初中道德與法治高效課堂的打造，既離不開教師在各個教學環(huán)節(jié)的不懈努力，同時需要學生的積極配合。教師需要在教學實踐中不斷創(chuàng)新教學理念，帶領(lǐng)學生找到正確的教學發(fā)展方向，同時要能夠有效借助先進教學設(shè)備強化教學效果。另外，需要通過各種方式消滅影響教學順利開展的不利因素，為創(chuàng)新道德與法治教學做長遠準備。

參考文獻：

[1]尹雙根.初中道德與法治高效課堂構(gòu)建[J].新課程研究，2019（16）：39-40.

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