趙丹一

摘 ?要：語(yǔ)言交流是每個(gè)人社會(huì)生活的重要組成部分，良好的語(yǔ)言表達(dá)和口語(yǔ)交際能力對(duì)于一個(gè)人的未來(lái)發(fā)展而言至關(guān)重要。游戲在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮著重要的作用，符合幼兒身心發(fā)展的特征，同時(shí)也能夠促進(jìn)幼兒園課程的順利開(kāi)展。將游戲融入幼兒園課程中，能為幼兒的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)輕松愉快的活動(dòng)氛圍，提升幼兒參與課程活動(dòng)的積極性，促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)能力的全面發(fā)展。基于此，本文主要探究幼兒園課程游戲化實(shí)施策略，以期能夠?yàn)橛變簣@課程質(zhì)量的提升提供幫助。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;游戲化教學(xué);策略探究

引言：

在幼教課堂中應(yīng)用游戲最大的意義是可以激發(fā)幼兒潛在的興趣和能力。如何更好地在幼兒園開(kāi)展游戲活動(dòng)，使得游戲活動(dòng)起到啟發(fā)指導(dǎo)的積極作用，并能滿足幼兒的興趣，激發(fā)幼兒的潛能，促進(jìn)幼兒的發(fā)展，是我們每個(gè)幼教工作者必須思考的問(wèn)題，還需要我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦胁粩鄬W(xué)習(xí)、探索、實(shí)踐，從而更好的提高自身在游戲活動(dòng)中的實(shí)踐能力。同時(shí)教師還可以通過(guò)游戲讓幼兒之間的關(guān)系相處得更加融洽。最重要的是，游戲可以使得幼兒的想象力、創(chuàng)造力以及語(yǔ)言表達(dá)能力得到全面的發(fā)展。

一、游戲教學(xué)在幼兒教育中的重要性

游戲教學(xué)在幼兒教育中的重要性主要是：首先是有利于培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力游戲是幼兒日?；顒?dòng)的主要形式，并且是幼兒最好的學(xué)習(xí)課堂，幼兒通過(guò)游戲活動(dòng)能有效的實(shí)現(xiàn)相互間的溝通交流，從而相互協(xié)作共同完成游戲活動(dòng)，有效的促進(jìn)了幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展。其次是有利于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維幼兒游戲的形式是多種多樣的，教師在運(yùn)用游戲教學(xué)時(shí)可給幼兒進(jìn)行大量的留白，讓幼兒充分的發(fā)揮自己的想象力開(kāi)創(chuàng)新游戲的內(nèi)容和形式，嘗試各種新鮮的玩法，從而在體驗(yàn)游戲樂(lè)趣的同時(shí)發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。

二、游戲在幼兒教育中的應(yīng)用策略

（一）保證游戲的難易程度

游戲在幼兒教育中的應(yīng)用策略之一是保證游戲的難易程度。在應(yīng)用游戲教學(xué)時(shí)，教師需要關(guān)注游戲的難易程度，從而符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律，使幼兒在游戲中鍛煉自身的綜合能力。教師需要根據(jù)幼兒的不同年齡段來(lái)為幼兒設(shè)計(jì)不同難度的游戲，還需要根據(jù)幼兒的能力水平由簡(jiǎn)到難的增加游戲難度，從而有效的實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒邏輯思維能力的培養(yǎng)。例如：教師對(duì)幼兒園小班的幼兒可組織一些簡(jiǎn)單的認(rèn)知類游戲，增加幼兒對(duì)各種物體的了解，然后再引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)利用這些物體進(jìn)行一些稍有難度的游戲活動(dòng)。對(duì)中班的幼兒可以設(shè)計(jì)以開(kāi)發(fā)智力為主的游戲，注重對(duì)幼兒觀察能力的培養(yǎng)，幫助幼兒逐步掌握一些簡(jiǎn)單的基本技能。對(duì)大班的幼兒則可以注重幼兒的情感體驗(yàn)，激發(fā)幼兒的自主探究能力，加強(qiáng)幼兒合作能力和意識(shí)的培養(yǎng)，從而提升幼兒的綜合能力。

（二）將非游戲活動(dòng)變成游戲活動(dòng)

游戲在幼兒教育中的應(yīng)用策略之二是將非游戲活動(dòng)變成游戲活動(dòng)。首先，教師可以通過(guò)游戲性的語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒參與教學(xué)活動(dòng)，這是比較常見(jiàn)的教學(xué)活動(dòng)方式，可以提高幼兒參與教學(xué)活動(dòng)的積極性。其次，運(yùn)用角色扮演或故事情節(jié)假想的方式組織教學(xué)活動(dòng)，將課堂教學(xué)內(nèi)容串聯(lián)起來(lái)。這些假想情節(jié)可以吸引幼兒的注意力，提高他們的探究興趣。第三，還可以利用各種各樣的材料，讓幼兒進(jìn)行手工制作，這樣不僅可以提高他們的動(dòng)手能力，還可以讓他們積累經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)習(xí)成果更加扎實(shí)。另外，還可以通過(guò)比賽的形式開(kāi)展教育活動(dòng)，使枯燥單調(diào)的教學(xué)內(nèi)容具有游戲性，提高幼兒參與度。

（三）重視幼兒注意力、觀察力的培養(yǎng)

游戲在幼兒教育中的應(yīng)用策略之三是重視幼兒注意力、觀察力的培養(yǎng)。幼兒時(shí)期是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，幼兒不僅需要學(xué)習(xí)知識(shí)，注意力、觀察力及反應(yīng)力的培養(yǎng)也至關(guān)重要。這就需要教師在課程游戲化的過(guò)程中予以高度重視。在游戲過(guò)程中，教師要對(duì)幼兒經(jīng)常引導(dǎo)，注重對(duì)幼兒綜合能力的培養(yǎng)，久而久之，幼兒的這些能力自然會(huì)得到提高。此外，教師在游戲過(guò)程中需要培養(yǎng)幼兒觀察和發(fā)現(xiàn)的興趣，讓他們自主地集中注意力。

（四）多元的課堂教學(xué)模式

游戲在幼兒教育中的應(yīng)用策略之四是多元的課堂教學(xué)模式。就幼兒語(yǔ)言教學(xué)的課堂教學(xué)模式而言，可以采用情境教學(xué)法、游戲教學(xué)法等教學(xué)方法來(lái)提升幼兒的語(yǔ)言教育質(zhì)量。幼兒由于自身的生理特點(diǎn)對(duì)于知識(shí)的理解力水平還不夠高，這就需要幼師在課堂上創(chuàng)設(shè)情境，情境的創(chuàng)設(shè)既能幫助學(xué)生降低理解門檻，也能很好地吸引學(xué)生的注意力。此外，以游戲?yàn)檩d體進(jìn)行幼兒語(yǔ)言能力訓(xùn)練也頗有成效，如唱兒歌、背古詩(shī)、講童話故事等都是較好的訓(xùn)練方式。

（五）將數(shù)學(xué)知識(shí)與課程游戲進(jìn)行融合，提升幼兒的綜合素養(yǎng)

游戲在幼兒教育中的應(yīng)用策略之五是將數(shù)學(xué)知識(shí)與課程游戲進(jìn)行融合，提升幼兒的綜素養(yǎng)。幼兒教師除引導(dǎo)幼兒開(kāi)展一系列的活動(dòng)之外，還需要為幼兒開(kāi)展簡(jiǎn)單的運(yùn)算教學(xué)工作。由于運(yùn)算本身比較枯燥，并且幼兒園階段的學(xué)生智力水平正處在發(fā)育階段，所以幼兒參與運(yùn)算教學(xué)的積極性不足。因此，教師可以在運(yùn)算教學(xué)中將游戲巧妙地融入其中，進(jìn)一步提升幼兒參與的興趣。通常情況下，幼兒教師可以采取以下幾種類型的游戲活動(dòng)：數(shù)學(xué)教學(xué)中的智力小測(cè)驗(yàn)、情節(jié)類游戲及感官類游戲等。例如，在開(kāi)展5以內(nèi)的數(shù)量認(rèn)知課程時(shí)，教師可以組織學(xué)生通過(guò)“水果聯(lián)歡會(huì)”的游戲方式來(lái)引入新課程。首先，教師讓學(xué)生每人從家中帶來(lái)一樣水果，并且將這些水果5個(gè)5個(gè)排在一起，然后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些水果進(jìn)行觀察計(jì)數(shù)，以提升幼兒計(jì)數(shù)等方面的能力。在水果聯(lián)歡游戲活動(dòng)中，由于幼兒拿來(lái)的都是自己喜歡熟悉的食物，所以參與課程教學(xué)的積極性很高，很輕松地就掌握了5以內(nèi)的數(shù)量知識(shí)，這對(duì)于幼兒綜合素質(zhì)能力的發(fā)展也起到了推動(dòng)作用。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，課程游戲化對(duì)幼兒的日?；顒?dòng)具有重要影響，可以幫助幼兒養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，讓幼兒在愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中掌握知識(shí)。還可以培養(yǎng)幼兒獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。因此，課程游戲化在幼兒教育中的應(yīng)用是非常重要的。

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