汪洋

摘要：隨著近幾年來高職院校發(fā)展學生黨員的數(shù)量越來越多，如何保證學生黨員的發(fā)展質(zhì)量成為我們高校從事支部黨建工作人員不容忽視的問題。面對高職院校學生素質(zhì)并不是太高、高職院校改革不斷深入、經(jīng)濟和社會不斷發(fā)展等形式，高職院校黨建工作尤其是發(fā)展學生黨員工作也面對著更多的新問題、新要求。所以，考察學生入黨動機，加強對學生黨員的培養(yǎng)、教育，保證學生黨員發(fā)展質(zhì)量，構(gòu)建一套學生黨員發(fā)展質(zhì)量保障體系，成為擺在高職院校學生黨建工作人員面前的重要課題。

關(guān)鍵詞：入黨動機;黨員發(fā)展質(zhì)量;質(zhì)量保障體系

根據(jù)2014年5月28日中共中央辦公廳印發(fā)的《中國共產(chǎn)黨發(fā)展黨員工作細則》，明確寫明要保證新發(fā)展黨員的質(zhì)量，了解入黨積極分子的政治覺悟、道德品質(zhì)、現(xiàn)實表現(xiàn)等，做好培養(yǎng)教育工作，引導入黨積極分子端正入黨動機[1]。習近平總書記在十八大報告中也明確指出：“提高發(fā)展黨員質(zhì)量，重視從青年、工人、農(nóng)民、知識分子中發(fā)展黨員，優(yōu)化黨員隊伍結(jié)構(gòu)。”近幾年來，高職院校發(fā)展學生黨員數(shù)量逐年增多，這給高職院校學生黨員發(fā)展工作、從事黨建工作人員提出了更多、更高的要求。為積極響應十九大的號召，落實有關(guān)文件精神，切實提升基層黨組織在發(fā)展黨員中的基礎(chǔ)作用，從源頭出發(fā)提高黨員質(zhì)量，不斷探索完善黨員發(fā)展途徑，是我們高職院校基層黨建工作者的重要使命和重要責任，對培養(yǎng)中國特色社會主義現(xiàn)代化優(yōu)秀建設(shè)者和可靠接班人有深遠的意義。

一、目前我系發(fā)展學生黨員中存在的問題

（一）對學生入黨動機考察形式單一

學生人黨積極分子入黨動機并不是十分單純，有的學生因為家庭影響，父親母親或其他親屬是黨員，自己就想入黨，有的學生因為入黨將來有可能有一份好工作，有的學生因為要比其他同學更優(yōu)秀，有的因為別的同學寫了入黨申請書自己也寫等等，這些入黨動機都是不純粹的，而我們基層黨建工作者在考察的過程中往往就是通過談話來了解他們的入黨動機，考察形式過于單一，而且有的學生在談話中并不說出自己真實的想法，這會導致對很多入黨積極分子考察不全面，很有可能影響后期黨員發(fā)展的質(zhì)量。

（二）對實習學生黨員培養(yǎng)和監(jiān)管不夠

我系學生二年級的時候到企業(yè)跟崗實習，期間，有些學生預備黨員由于企業(yè)條件有限、時間有限等原因，存在理論學習環(huán)積極，黨建在線答題質(zhì)量不高等問題，實習也給我們黨建工作人員培養(yǎng)監(jiān)管學生預備黨員造成了諸多不便，往往只是通過QQ、電話等方式傳遞信息，更多靠他們自主學習，這對學生預備黨員的發(fā)展也是不利的，影響了學生黨員的發(fā)展質(zhì)量。

（三）很多思想積極的學生因為學習成績而無法發(fā)展

一名普通學生要發(fā)展成黨員，至少得考察兩個學期的成績，很多愿意為系部奉獻、為學生服務的學生干部因為學習基礎(chǔ)較差，導致無法跨人發(fā)展的行列。過分嚴苛的憑學習成績的優(yōu)劣來判定學生能否人黨，會使很多入黨動機端正的學生失去機會。能夠入黨的同學通常成績一直名列前茅，這些學生的理想信念、政治立場、黨性修養(yǎng)可能遠遠不如有些成績不是特別好的同學。

（四）黨建工作人員身兼數(shù)職，精力有限

高職院校招生規(guī)模不斷擴大，學生數(shù)量越來越多，入黨積極分子一年發(fā)展兩次，幾百人需要考察，學生黨支部發(fā)展學生黨員工作一般由學生工作辦公室（團總支）黨員輔導員完成，一般1～2人，發(fā)展黨員需要開展黨課教育、團組織推優(yōu)、談心談話、模擬考試、評議公示、審查材料、開會討論、填寫決議等等，工作量很大，流程要求很高，尤其是近幾年來學生黨員發(fā)展數(shù)量不斷增多，而目前發(fā)展黨員輔導員人手不足，輔導員還有大量的日常事務需要處理，

很難有足夠的精力和時間來深人了解學生人黨動機和全面監(jiān)控每個學生的日常表現(xiàn)，這項工作質(zhì)量有待提高。

二、提高高職院校學生黨員發(fā)展質(zhì)量的必要性

一方面，高職院校招生質(zhì)量較其他本科院校低，生源素質(zhì)不是很高，缺乏上進心，抗挫折能力較差，思想極易發(fā)生變化，所以，在高職學生中發(fā)展黨員更需要嚴格把關(guān)，層層考察。

另一方面，高職院校學生生源多樣化，有自主招生的，有普通高校、職業(yè)高中、中等職業(yè)技術(shù)學校等畢業(yè)生，學生層次參差不齊，作為職業(yè)類院校，建工系學生在校三年，大二跟崗實習半學期，大三頂崗實習半學期，在校時間也就兩年，在短短時間內(nèi)發(fā)展合格學生黨員任務更艱巨。

最后，學生黨員是學校的特殊群體，他們既是學生，又是黨員，是青年團員中的優(yōu)秀分子，對青年學生有重要影響。習近平總書記也多次強調(diào)要高度重視學生黨員的發(fā)展工作，把優(yōu)秀的大學生吸引到黨的隊伍中來。這也要求提高學生黨員發(fā)展質(zhì)量，在廣大青年學生中發(fā)揮模范帶頭作用，帶領(lǐng)廣大團員青年積極投身國家建設(shè)。

三、構(gòu)建學生黨員發(fā)展質(zhì)量保障體系，提高學生黨員質(zhì)量第一，建立和發(fā)展人黨積極分子和學生黨員志愿先鋒服務隊，通過參加學院和系部的勞動實踐、公益活動等考察他們的思想覺悟、工作表現(xiàn)及綜合素質(zhì)。

第二，從入黨動機、入黨態(tài)度上嚴格把關(guān)。必須重視學生的人黨動機，把“為什么要入黨”這個問題認真考察清楚。不僅要通過談話，更要從平時的學習、生活、活動中觀察學生是否有政治覺悟，是否有集體榮譽感，是否熱愛自己的學校，是否能在班級中發(fā)揮思想引領(lǐng)等積極帶動作用，多方面、多角度了解和考察。也可通過團日活動、人學教育、人黨積極分子教育培養(yǎng)等多個環(huán)節(jié)端正學生人黨動機，讓他們從政治，上、從思想上、從行動上向黨組織靠攏。

第三，強化制度建設(shè)，嚴格規(guī)范黨員發(fā)展程序。從入黨積極分子自我提升、服務奉獻、模范先鋒、參與活動等方面采用計分制度，制定相應的考核評價體制，結(jié)合勞動實踐、第二課堂成績單對每個人黨積極分子、黨員發(fā)展對象排名。磨練意志品質(zhì)，增強黨性修養(yǎng)，增強其社會責任感和歷史使命感。

第四，完善談心談話制度，進行全方面考察。通過班主任、輔導員、任課教師對入黨積極分子及學生黨員發(fā)展對象進行全面評價，思想表現(xiàn)、學習表現(xiàn)、工作表現(xiàn)、群眾關(guān)系等，保證學生黨員的質(zhì)量和先進性。

要做好系部黨建工作，提高黨員發(fā)展質(zhì)量，不僅要從制度：程序上嚴格把關(guān)，學習發(fā)展黨員相關(guān)文件材料，更要從思想人手，從根源上了解和端正學生的入黨動機，用新的理念和思想引導學生，從體系上監(jiān)控，形成量化機制，加強過程性考核，保證學生黨員的純潔性和先進性，推動黨建工作更上一層樓。

參考文獻：

[1]引自《中國共產(chǎn)黨發(fā)展黨員工作細則》.