再娜甫汗·買(mǎi)買(mǎi)提明

摘 ?要：幼兒時(shí)期是一個(gè)人基本的人生觀價(jià)值觀形成的重要階段，在這個(gè)階段要注重對(duì)學(xué)生品格的教育。品格教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，要真正提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞纳鐣?huì)人才，就要從小開(kāi)始抓起，把幼兒品格教育擺在首位。本文針對(duì)幼兒的品格教育問(wèn)題，討論通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)輔助教育的相關(guān)辦法，從而最終達(dá)到促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的目的。

關(guān)鍵詞：幼兒園;實(shí)踐活動(dòng);幼兒發(fā)展

一、引言

幼兒是祖國(guó)的未來(lái)，要提高公民的思想道德水平，就必須從幼兒開(kāi)始抓起。當(dāng)前，由于幼兒個(gè)人的思想素質(zhì)參差不齊，在實(shí)際的教學(xué)中存在幼兒品行不端等行為，需要教師進(jìn)行正確的引導(dǎo)和教化，培養(yǎng)學(xué)生正確的人身觀和價(jià)值觀，形成良好的個(gè)人品格。幼兒時(shí)期是好動(dòng)愛(ài)玩的時(shí)期，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)開(kāi)展品格教育，讓學(xué)生在實(shí)踐中得到教化，是改進(jìn)幼兒教育方式的一個(gè)重要方法。這就要求幼兒園教師要深刻理解實(shí)踐教育的內(nèi)涵和開(kāi)展實(shí)踐教育的方法，這樣才能將教學(xué)工作高效地開(kāi)展開(kāi)來(lái)。

二、幼兒園品格教育的重要性

（一）品格教育的內(nèi)涵

所謂品格，是指人的品性、品行和人格，品格是道德素質(zhì)的核心，品格教育是道德教育的重要內(nèi)容，是人全面發(fā)展的重要方面。素質(zhì)教育改革下的今天，我們衡量一個(gè)學(xué)生不再單純地以考試分?jǐn)?shù)作為標(biāo)準(zhǔn)，取而代之的是綜合考量學(xué)生的素質(zhì)水平和文化水平，其中素質(zhì)水平是考察的重點(diǎn)。我們要培養(yǎng)的學(xué)生必須是符合現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，而不是“書(shū)呆子”。教育者們要清楚地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，將品格教育放在教學(xué)工作的首要位置。品格教育要求學(xué)校和教師在辦學(xué)、教學(xué)上具備優(yōu)秀品格，并落實(shí)在培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品格上。通過(guò)靈魂影響靈魂的方式，讓品格教育在社會(huì)上引起良性循環(huán)，推動(dòng)社會(huì)主流思想的發(fā)展和人類(lèi)歷史的進(jìn)步。

（二）幼兒園品格教育的內(nèi)容

幼兒實(shí)際上心智發(fā)展還不成熟，很容易被家長(zhǎng)以及身邊的人影響，導(dǎo)致幼兒形成一些不良的品格和行為習(xí)慣，例如自私自利、貪小便宜、調(diào)皮搗蛋、說(shuō)謊等，這些都要通過(guò)品格教育來(lái)進(jìn)行糾正。學(xué)生的這些行為的產(chǎn)生多半是由于獨(dú)生子女，集全家的寵愛(ài)與一身，家長(zhǎng)縱容孩子、以孩子為中心，就容易讓幼兒不懂得謙讓、分享和感恩。我們?cè)趯?shí)際的教學(xué)中也經(jīng)?？吹接行┯變簩?duì)同伴和老師不禮貌、沒(méi)有耐心，這都是品格教育缺陷所折射出的問(wèn)題。因此，幼兒園肩負(fù)著重大的教育責(zé)任，幼兒園不是幼兒的“寄存處”，而是使學(xué)生獲得知識(shí)和為人處世道理的啟蒙學(xué)校。

三、幼兒園品格教育的實(shí)施

（一）品格教育，從“禮”開(kāi)始

環(huán)境對(duì)一個(gè)人的影響是很大的，尤其是在幼兒時(shí)期，我們?cè)谟^察中不難發(fā)現(xiàn)，相敬如賓的父母他們的子女一般都性格開(kāi)朗、待人友善，而經(jīng)常吵架甚至打架的父母他們的子女就容易性格孤僻、內(nèi)心自卑等。幼兒園在開(kāi)展品格教育的時(shí)候要?jiǎng)?chuàng)造有利于幼兒身心健康發(fā)展的環(huán)境，以無(wú)聲的環(huán)境教育人，讓環(huán)境會(huì)“說(shuō)話”。例如，幼兒園可以開(kāi)辦相應(yīng)的禮儀課程，教會(huì)學(xué)生在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中待人有禮貌。同伴之間的相互尊重就會(huì)形成一個(gè)融洽的氛圍，帶動(dòng)品格教育的順利開(kāi)展。

（二）借助節(jié)日活動(dòng)開(kāi)展品格教育

適合幼兒園實(shí)施品格教育的節(jié)日可以分為紀(jì)念歷史人物的節(jié)日和紀(jì)念偉大事件的節(jié)日。節(jié)日因其往往寄托人們美好的感情而被傳承至今，教師可以充分利用節(jié)日資源來(lái)開(kāi)展品格教育。一方面，可以讓幼兒幼小的心靈開(kāi)始了解我國(guó)的燦爛的民族文化和寶貴的民族精神，讓中國(guó)傳統(tǒng)得到傳承;另一方面，通過(guò)豐富的文化教育，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和了解傳統(tǒng)美德，引導(dǎo)學(xué)生形成正直、善良、感恩、誠(chéng)信、勇敢等品格。例如，在端午節(jié)之際，教師可以通過(guò)給學(xué)生講述端午節(jié)的由來(lái)，表達(dá)偉大詩(shī)人屈原的愛(ài)國(guó)情操;在國(guó)慶來(lái)臨之際，教師可以組織學(xué)生觀看相關(guān)的愛(ài)國(guó)教學(xué)視頻，讓學(xué)生懂得感恩今天生活的來(lái)之不易。

（三）鼓勵(lì)學(xué)生參與服務(wù)活動(dòng)，培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)

幼兒一直在家庭和學(xué)校的保護(hù)下成長(zhǎng)，在平時(shí)的活動(dòng)中總是讓小孩子去玩耍，活兒留給大人們干，這樣很難讓幼兒從小得到相應(yīng)的品格教育。要讓幼兒參與到平日的工作和活動(dòng)中來(lái)，讓他們形成服務(wù)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。教師可以靜心策劃集體活動(dòng)，劃分任務(wù)給每個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生分組完成任務(wù)，可以用小禮品來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。通過(guò)集體活動(dòng)，不僅讓幼兒開(kāi)始懂得集體合作，也讓他們懂得責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。當(dāng)然，集體活動(dòng)不僅局限于在幼兒園，也可以讓幼兒參與到家務(wù)勞動(dòng)和社區(qū)服務(wù)中來(lái)，幫助幼兒培養(yǎng)起幫助他人、服務(wù)社會(huì)的品格。

（四）教師以身作則，做好帶頭作用

幼兒處于好奇心強(qiáng)烈、善于學(xué)習(xí)和模仿的階段，教師要在日常的教學(xué)活動(dòng)中以身作則，做好帶頭示范作用。培養(yǎng)幼兒正確的價(jià)值觀，塑造他們良好的品格，要求幼兒園教師要善于引導(dǎo)，同時(shí)也要提升自身的道德水平和價(jià)值觀念，這樣才能正確引導(dǎo)幼兒的健康成長(zhǎng)。有些幼兒園教師雖然在課堂上根據(jù)課本教學(xué)生知禮明義，但是在實(shí)際中卻經(jīng)?？谕屡K話、舉止粗暴，學(xué)生耳濡目染可能也會(huì)受到印象，教師這樣的行為沒(méi)有做到引導(dǎo)學(xué)生的品格塑造，甚至可能還會(huì)對(duì)學(xué)生的身心健康帶來(lái)負(fù)面影響。例如幼兒園虐童事件，那些教師不能稱(chēng)之為教師，他們是心理扭曲的施暴者。所以，要采取正確的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中培養(yǎng)品格。例如，教師在幼兒園大掃除活動(dòng)中可以跟同學(xué)們一起，安排好學(xué)生有序地進(jìn)行勞動(dòng)，幫助學(xué)生共同完成任務(wù)。對(duì)學(xué)生有耐心和愛(ài)心，小孩子是比較頑皮的，這是他們的天性，教育者應(yīng)該有悲天憫人的情懷和待人寬厚的胸襟。

四、結(jié)論

幼兒園開(kāi)展品格駕馭，對(duì)孩子的道德觀念和行為習(xí)慣的養(yǎng)成有重要的作用，這不僅是學(xué)生和人的健康成長(zhǎng)的需求，也是社會(huì)主義精神文明建設(shè)和人文發(fā)展的需求。為了幼兒的健康快樂(lè)成長(zhǎng)，幼兒園教師首先要先做好帶頭作用，規(guī)范自身的行為舉止，對(duì)教育事業(yè)保持熱情和責(zé)任心，在品格教育上要合理安排實(shí)踐活動(dòng)，把理論和生活實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，對(duì)幼兒的不良行為和品德要做好規(guī)范指正作用。最后，幼兒的品格教育不局限于幼兒園，教師也要和家長(zhǎng)做好溝通協(xié)調(diào)作用，家校協(xié)同才能雙重把關(guān)，引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)。

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