王平

摘 ?要：隨著教育體制的不斷改革，如今的小學教學提出了更高的標準，這就要求相應的數(shù)學教師運用新型的教學理念，從新的方法和興趣入手，在實際的教學中，要明確教學目標，采用多元化的教學方式，進行充分的討論與實踐，這才能調(diào)動學生學習的興趣，讓學生投入到學習中來，促進高效的數(shù)學課堂。

關鍵詞：小學數(shù)學;教學;學生

在小學數(shù)學教學過程中，我們教師要想實現(xiàn)高效的教學模式，就需要從小學生的數(shù)學思維出發(fā)，設計科學合理的教學內(nèi)容，讓學生在課堂上積極地投入到學習中，使他們具備數(shù)學思維的探究性能力，我們教師應該為學生打造一個嶄新的實踐平臺，使學生能積極主動地去學習新的知識、新的理念，教師通過引導、啟發(fā)，使學生學到的知識更加穩(wěn)固，從而提高教學水平。

一、利用數(shù)學小游戲，激發(fā)學生興趣

對于小學生來說，數(shù)學游戲活動教學能激發(fā)學生們的學習興趣，使其全神貫注地去學習。小學階段有少部分的學生在學習數(shù)學的思維和習慣等方面大不相同，他們的數(shù)學能力比普通學生差點，往往反射弧有點慢，這會導致他們在數(shù)學學習的過程中跟不上，所以，小學數(shù)學老師要利用數(shù)學游戲活動的教學模式，向同學們講解有關的數(shù)學知識點，同時也需要考慮學生的趣味性，以激發(fā)學生興趣為根本目的。

例如，小學教師講解人教版“元角的認識”這一課時，我們老師為了增加學生們上課的積極性，深化學生對于這一課的理解與認知，在實際的講解中，我們可以采用“找朋友”這一項游戲模式，首先我們先讓學生們分別扮演人民幣價格或者是具體的物件，營造出做生意的場景，然后我們數(shù)學老師可以引導學生在相應的價格區(qū)間找尋對應物品的價格，讓一部分學生分別扮演價格與物品。這樣我們數(shù)學教師充分發(fā)揮了引導的作用，讓學生們更加注重體驗式學習模式，讓學生用眼睛去看，用心靈去感受，用手去觸碰數(shù)學知識，讓小學生充分經(jīng)歷學習的過程，充分體驗學習的魅力，帶著思考去學習，在數(shù)學知識的世界不停地探索，豐富課堂學習內(nèi)容，激發(fā)數(shù)學學習的興趣。

二、開展合作學習，發(fā)展發(fā)散思維

小學數(shù)學的傳統(tǒng)教學模式是向學生灌輸數(shù)學教材知識內(nèi)容，沒有體現(xiàn)學生的主體地位，有時候會在學生沒有思考的基礎上直接給學生進行講解，這樣學生只能通過死記硬背的教學模式來掌握數(shù)學知識，這種被動的學習模式下，不利于學生數(shù)學思維的全面發(fā)展，也不能讓學生從多個角度去思考問題，這恰恰限制了小學生的思維發(fā)展空間。在新課改的教學模式下，我們相關的數(shù)學教師注重培養(yǎng)學生合作式的學習模式，讓學生們通過交流合作來促進他們對于數(shù)學知識的理解能力，掌握更多的學習方法，促進學生的發(fā)散思維意識。

例如，在小學學習“角的初步認識”這一課時，為了促進學生數(shù)學思維的發(fā)展，我們教師就可以組織學生進行小組合作式學習的模式，讓他們事先自由閱讀數(shù)學課本知識，找尋自己不同的數(shù)學問題并記錄在旁邊，再通過他們分組合作式學習的方式溝通交流，把部分基礎數(shù)學問題解決，使他們初步認識角的概念、學會用尺子畫角等，在合作的學習中，學生們可以通過相互交流來促進思維的發(fā)展，在合作活動中加深對數(shù)學知識的理解能力。

三、立足教學實際，引入教學內(nèi)容

在小學數(shù)學教育的過程中，若想建立高效教學課堂，首先老師需要充分掌握學生的學習情況，根據(jù)學生的相關情況，進行實際教學，在這個過程中，老師應該以學生為主體，以引導為主巧妙設置相關問題，并適時引出相關的教學內(nèi)容，及時地普及相關的學習概念，從而使同學們理解學習內(nèi)容，逐漸培養(yǎng)學生的學習自信心，為打造本校教學課堂創(chuàng)造有利的相關條件。

例如，老師在講述《位置與方向》這部分內(nèi)容時，數(shù)學教師可以讓學生結合具體的實際情景來認識東、南、西、北四個方向。為了引發(fā)學生的學習興趣，老師可以借助多媒體技術向學生們展示一幅位置方向的地圖，讓學生與老師一起進行解析，讓學生逐步認識這其中的數(shù)學知識點，及時地引進教學內(nèi)容，掌握其中的范圍詞匯描述的物體位置，有條件的學生可以在多媒體體上讓學生實際操作，從而更有利于學生理解相應的教學內(nèi)容，同時在教學過程中，老師還應及時地活躍課堂氣氛，為構建高效課堂打下堅定的基礎。

總而言之，隨著社會的進步與發(fā)展，社會中很多新元素不斷出現(xiàn)，在小學數(shù)學的教學課堂，我們教師必須調(diào)整原先的教學理念，采用新型的教學方式來教學，才能全面地發(fā)展學生的數(shù)學能力，因為每個學生的基礎和特點都不相同，而要達成這種教學效果，在實際的教學設計中數(shù)學教師就要從學生的視角出發(fā)，設計教學，使學生實現(xiàn)學以致用的目的，在數(shù)學學習上獲得更好的發(fā)展。

參考文獻：

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