葉繼泅

摘 要：學(xué)生與教師之間通過(guò)一定的媒體進(jìn)行信息交流與互換的過(guò)程稱(chēng)之為教育活動(dòng)，教育活動(dòng)形式多樣。當(dāng)今社會(huì)，科技發(fā)達(dá)，多媒體教學(xué)成為了人們關(guān)注的焦點(diǎn)。多媒體教學(xué)能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種更為直觀(guān)的教學(xué)情境，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。農(nóng)村學(xué)校教學(xué)資源的落后已經(jīng)不能滿(mǎn)足現(xiàn)代教學(xué)需求，傳統(tǒng)的教學(xué)方式也已經(jīng)跟不上時(shí)代的步伐。如何適應(yīng)時(shí)代的需求，把多媒體運(yùn)用到農(nóng)村體育教學(xué)上迫在眉睫。

關(guān)鍵詞：多媒體;農(nóng)村中學(xué);體育教學(xué);激發(fā)興趣

體育這門(mén)學(xué)科具有實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中老師與學(xué)生的相互結(jié)合、相互依賴(lài)，兩者是不可分割的。在以往傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，教師慣用的教學(xué)方法是先進(jìn)行理論知識(shí)講解，然后通過(guò)示范動(dòng)作，先通過(guò)這樣的形式把教學(xué)信息傳遞給學(xué)生，然后再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作練習(xí)，最終達(dá)到學(xué)生掌握體育知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能，以及發(fā)展自身的目的。長(zhǎng)期實(shí)踐證明，學(xué)生在這種以練習(xí)為主要學(xué)習(xí)方式的傳統(tǒng)體育教學(xué)模式下常常處于被動(dòng)、機(jī)械的學(xué)習(xí)狀態(tài)，進(jìn)而喪失了對(duì)體育學(xué)科的興趣，也很難發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性。隨著科技的發(fā)展，多媒體教學(xué)逐步走進(jìn)課堂，多媒體信息技術(shù)在體育學(xué)科上的應(yīng)用可以讓體育教學(xué)變得形象化、生動(dòng)化，讓教學(xué)內(nèi)容更加豐富、示范性更強(qiáng)，有利于活躍課堂氣氛、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

一、多媒體教學(xué)在體育教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

隨著科技的發(fā)展，多媒體教學(xué)已進(jìn)入農(nóng)村中學(xué)課堂，多媒體教學(xué)的使用大大提高了體育教學(xué)的效率。多媒體教學(xué)可以運(yùn)用多種技術(shù)和手段，例如計(jì)算機(jī)、投影儀以及其他設(shè)備，然后以文字、圖片、聲音、動(dòng)畫(huà)的形式開(kāi)展教學(xué)，使得教學(xué)形式多樣，內(nèi)容豐富。而傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，教學(xué)方式以教師面授為主，教學(xué)形式單一、枯燥。

兩者相比，多媒體教學(xué)的在體育課堂的優(yōu)勢(shì)顯而易見(jiàn)。首先，極強(qiáng)的表現(xiàn)力是多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)之一。多媒體教學(xué)圖文并茂，既生動(dòng)又有趣，極富吸引力和感染力，能寓教于樂(lè)，抓住學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。多媒體教學(xué)還可以讓學(xué)生形象、具體、直觀(guān)、多角度觀(guān)察動(dòng)作要領(lǐng)，讓學(xué)生明白連貫性動(dòng)作的細(xì)節(jié)，有助于學(xué)生能準(zhǔn)確把握住一些高難度動(dòng)作，比如跳高、跳遠(yuǎn)等，這樣能大大提高課堂教學(xué)的效果。其次，極強(qiáng)的交互性是多媒體教學(xué)的另一個(gè)優(yōu)勢(shì)。多媒體信息技術(shù)的交互功能可以與學(xué)生建立聯(lián)系，使參與的學(xué)生可以進(jìn)行編輯、控制和傳遞，以便教師了解學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握程度，進(jìn)而調(diào)整教學(xué)方式和進(jìn)度。同時(shí)，學(xué)生和媒體設(shè)備的交互，打破了學(xué)生只能被動(dòng)接收的局面，活躍了他們的思維，有利于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。再次，共享性是多媒體教學(xué)的又一優(yōu)勢(shì)。如今中小學(xué)教師教學(xué)任務(wù)十分繁重，利用多媒體的共享性可以很好地解決這個(gè)問(wèn)題。例如，我們可以利用別人共享的視頻、圖片甚至課件進(jìn)行改進(jìn)變成自己想要的東西，這就大大豐富了教學(xué)資源，也減輕了教師備課的負(fù)擔(dān)。多媒體教學(xué)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用可以更有效地實(shí)現(xiàn)信息的傳遞和共享，很大程度上提高了教學(xué)資源的利用率。

因此，教師要革新傳統(tǒng)的教學(xué)理念，結(jié)合多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造新的符合現(xiàn)代教育規(guī)律的教學(xué)模式和教學(xué)方法。

二、多媒體信息技術(shù)在室內(nèi)體育課中的應(yīng)用

體育是一門(mén)理論和實(shí)踐相結(jié)合的課程，操作性強(qiáng)，教師還要根據(jù)學(xué)生的年齡、體質(zhì)、身體活動(dòng)能力和運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平的不同，因材施教，而多媒體教學(xué)的實(shí)現(xiàn)是要依靠多媒體平臺(tái)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，也就是說(shuō)它的教學(xué)場(chǎng)地是需要在室內(nèi)進(jìn)行的，鄉(xiāng)村中學(xué)體育課的大部分教學(xué)場(chǎng)地是在戶(hù)外，也就是說(shuō)體育課經(jīng)常是無(wú)法在室外運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，從而降低了多媒體的使用頻率，使它不能成為主要的教學(xué)手段。

然而并不是說(shuō)多媒體教學(xué)就不能在體育課中使用了，我認(rèn)為只要使用得當(dāng)、合理，多媒體教學(xué)在體育課上可以起到很好的輔助作用。體育課雖以室外實(shí)踐教學(xué)為主，但是也有少部分的室內(nèi)教學(xué)，主要是講授體育和健康知識(shí)，這時(shí)候多媒體教學(xué)就顯得格外重要。

相對(duì)室外實(shí)踐教學(xué)，室內(nèi)體育課安排較少，但依然是很重要的環(huán)節(jié)，室內(nèi)體育課和室外體育課兩者相輔相成。室內(nèi)體育課教授體育和健康知識(shí)以及技巧性運(yùn)動(dòng)的理論，讓學(xué)生提前了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，為室外實(shí)踐教學(xué)奠定基礎(chǔ)。在傳統(tǒng)的室內(nèi)體育教學(xué)中，教師只能通過(guò)一些簡(jiǎn)單的方式進(jìn)行講授，而且只能教授一些簡(jiǎn)單的教學(xué)內(nèi)容，卻沒(méi)有辦法教授復(fù)雜的體育知識(shí)。例如踢足球，教師要想讓學(xué)生掌握踢足球的規(guī)則單憑講解是很難達(dá)到教學(xué)效果的，而利用多媒體教學(xué)就可以解決這一難題。利用多媒體信息技術(shù)可以將抽象的運(yùn)動(dòng)技巧以及規(guī)則以動(dòng)畫(huà)的形式展示出來(lái)，形象生動(dòng)，就像看電影一樣，不僅可以吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且還有利于學(xué)生理解、掌握，提高教學(xué)效率。

三、多媒體信息技術(shù)在室外體育課中的應(yīng)用

形象性、趣味性以及直觀(guān)性是多媒體教學(xué)主要的特點(diǎn)。利用多媒體教學(xué)不僅能解決教學(xué)難點(diǎn)，同時(shí)還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。在室外體育教學(xué)過(guò)程中，教師可以利用多媒體技術(shù)將動(dòng)作中單點(diǎn)、重點(diǎn)以及易出錯(cuò)的地方通過(guò)動(dòng)畫(huà)展示出來(lái)，讓學(xué)生反復(fù)、多角度觀(guān)看，直到正確掌握動(dòng)作要領(lǐng)。這樣的教學(xué)方式可以讓教學(xué)內(nèi)容由抽象變具體，學(xué)生易于接受，教師也可以省去了很多不必要的反復(fù)示范、反復(fù)糾錯(cuò)的過(guò)程。例如，在跳高的教學(xué)過(guò)程中，教師可以先利用多媒體技術(shù)將動(dòng)作要領(lǐng)展示出來(lái)給學(xué)生觀(guān)摩，然后讓學(xué)生按照視頻進(jìn)行練習(xí)，教師同時(shí)也可以將學(xué)生的練習(xí)過(guò)程錄制下來(lái)，讓學(xué)生自己對(duì)照視頻并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)而改正錯(cuò)誤。多媒體信息技術(shù)在室外體育課中的應(yīng)用不僅可以讓學(xué)生、更準(zhǔn)地掌握動(dòng)作要領(lǐng)，還可以減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，進(jìn)而更有效地完成教學(xué)任務(wù)。

四、多媒體對(duì)體育動(dòng)作進(jìn)行分析的優(yōu)點(diǎn)

傳統(tǒng)體育教學(xué)都是老師示范動(dòng)作，結(jié)果常常都是只有少數(shù)學(xué)生能能夠在觀(guān)察后快速模仿練習(xí)，老師就要反復(fù)示范，不斷的糾錯(cuò)，學(xué)生要不斷的練習(xí)，學(xué)習(xí)效率很低。而多媒體教學(xué)可以通過(guò)多媒體把動(dòng)作進(jìn)行分解，再把動(dòng)作的圖像進(jìn)行合成，跟學(xué)生的運(yùn)動(dòng)軌跡進(jìn)行分析對(duì)比，這樣學(xué)生可以知道自己動(dòng)作準(zhǔn)確程度，并能及時(shí)糾正。比如擲實(shí)心球、扔鉛球等體育項(xiàng)目，可以通過(guò)電腦物理受力分析，讓學(xué)生能準(zhǔn)確地找到最佳出球角度與時(shí)間，從而取得最佳的學(xué)習(xí)效果。

五、小結(jié)

多媒體信息技術(shù)在中學(xué)體育教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)非常明顯，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率，是一種非常有效的輔助教學(xué)手段。因此，想要高效應(yīng)用多媒體教學(xué)，教師必須具有良好的教學(xué)技能和信息技術(shù)素養(yǎng)，并且要與時(shí)俱進(jìn)、勇于探索、不斷提高才能在課堂實(shí)踐中真正發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。

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