藍芝福

摘 要：隨著新課程改革的不斷深入和發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)效率成為了初中教學(xué)過程中的一個目標(biāo)和追求。初中數(shù)學(xué)作為學(xué)科中尤為重要的一門課程，對邏輯性和思維能力的要求都非常高。不少學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時都會遇到一些困難和障礙，這就要求我們教師不段改進、創(chuàng)新教學(xué)策略，為學(xué)生找到一個合適有效的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)他們走向正確的方向。本文即針對初中數(shù)學(xué)教學(xué)策略進行探討與分析。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)教學(xué);有效策略;優(yōu)化;激發(fā)

引 言

眾所周知，數(shù)學(xué)是初中學(xué)科中對邏輯思維能力要求最高的一門學(xué)科，也是不少學(xué)生比較害怕?lián)牡囊婚T課。不少學(xué)生及家長花了很多的心血在數(shù)學(xué)上，但或許是因為學(xué)習(xí)方法的問題，仍舊無法得到顯著提高。在這方面，初中的數(shù)學(xué)教師就需要拓展自己的教學(xué)手段，創(chuàng)造新穎的教學(xué)模式，發(fā)揮自己的經(jīng)驗和方法，優(yōu)化適合學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高教學(xué)效率。以下就逐一來分析初中數(shù)學(xué)教學(xué)有哪些比較好策略和方法，歡迎各位提出意見，共同探討。

1.設(shè)置情景，巧妙設(shè)計問題

首先是在教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)課本內(nèi)所教的內(nèi)容來為學(xué)生假設(shè)一些生活模擬情景，并依據(jù)這些場景再設(shè)計出與數(shù)學(xué)相關(guān)的問題和知識點進行教學(xué)，而不是僅僅把書本上的內(nèi)容填鴨式地傳授給學(xué)生就算完成任務(wù)。數(shù)學(xué)教學(xué)的宗旨是應(yīng)該讓每一位學(xué)生都能夠熟練地把數(shù)學(xué)知識運用在今后的生活中，灌輸給學(xué)生數(shù)學(xué)是有趣的常識而非枯燥的數(shù)字、公式這個概念，讓學(xué)生對學(xué)好數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，在今后面對生活問題時會運用數(shù)學(xué)順利解決困難。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中強化自己的邏輯思維，提高大腦運轉(zhuǎn)的效率也會受用終身。設(shè)計問題時可以盡量貼合生活化，例如把一些商品折扣，利息累積等金融常識融合進題目中教給學(xué)生，這部分常識在日常生活中也經(jīng)常會碰到，學(xué)生或許一知半解。如果能夠在課堂上學(xué)會這些常識，在之后的購物消費等方面就可以靈活運用，也會大大增加對數(shù)學(xué)的興趣，認(rèn)為學(xué)好數(shù)學(xué)可以買東西更便宜，甚至可以進行一些簡單的買賣交易等，確實是很實用的一門技巧。由此便可提高數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效率。

2.探究題目背后的核心考點

在數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，許多家長和孩子都對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有一定的誤區(qū)，認(rèn)為只要大量做題，用題海戰(zhàn)術(shù)鍛煉做題能力就可以對數(shù)學(xué)成績有明顯的提高。然而數(shù)學(xué)不單單只是依靠做題就可以提高成績，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的本質(zhì)是要學(xué)會分析和歸納，通過做題來明白每道題目背后的核心知識點，搞清楚這些常識和規(guī)律，總結(jié)出好的做題方法和思路，再去做題就可以迎刃而解。所以教師在課堂教學(xué)中，要重視培養(yǎng)學(xué)生的自主解題的能力。不需要第一時間把答案告訴學(xué)生，讓學(xué)生自己做題，自己來理解這道題目是考察什么知識點，背后運用了那些基礎(chǔ)知識和公式。自己做一遍勝過聽老師說十遍。例如在初中課程關(guān)于《二次函數(shù)拋物線和直線》的問題時，會遇到一些圖形設(shè)計的很復(fù)雜、繁瑣的題目，但如果仔細(xì)研究會發(fā)現(xiàn)這些題目的考點其實并沒有離開二次函數(shù)的常識考點，只是又另外結(jié)合了一些關(guān)于圖形的特點在題中，只要找到其背后的核心考點就能夠很容易找到解題思路。所以在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，需要教師教會學(xué)生去探究問題背后的核心知識點，把復(fù)雜的問題簡單化，這是一個很重要的能力，也是可以極大提升邏輯思維能力的好方法。

3.學(xué)會分析歸納找出解題思路

在課堂上學(xué)會了這堂課的知識后并不代表就算完全掌握了，學(xué)生在課后還需要有總結(jié)分析的能力。初中的學(xué)生雖然比小學(xué)要有更強的學(xué)習(xí)分析能力，但是這方面依然需要教師進行指導(dǎo)才能完全掌握。教師在數(shù)學(xué)授課的過程中就可以適當(dāng)?shù)厝ソ虒W(xué)生一些總結(jié)問題的能力，在課堂上學(xué)習(xí)了核心知識點后，課后把這堂課的知識點進行歸納，整理以及總結(jié)。許多的數(shù)學(xué)題目并非只有一種解題思路，是否還有更方便更快捷的解題思路，又或者這些題目有沒有一些共同相似的解題方法，這些方法是否形成了一種解題規(guī)律等等，這些都是教師在教學(xué)過程中可以傳授給學(xué)生的技巧。例如關(guān)于《相似三角形的判定》差不多有將近4個定理和2個推論，那學(xué)生在解答關(guān)于相似三角形的判定的題目時是否能找到最合適的方法，通過總結(jié)這些定理是否可以找出最快捷的方法，再將規(guī)律運用到今后同類的題目中。對于數(shù)學(xué)解題最重要的就是快、準(zhǔn)，這方面總結(jié)歸納的能力就需要學(xué)生自己來學(xué)習(xí)和鍛煉，學(xué)會了自主學(xué)習(xí)的方法才可以更有效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

4.學(xué)會課后反思總結(jié)問題

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中還有很重要的一點，就是離不開總結(jié)和反思?？鬃诱f過“吾日三省吾身”，一個人想要獲得極大地進步，一定要學(xué)會總結(jié)經(jīng)驗，進行日常反思。反思并不是說每天去找自己做錯了什么，而是從之前做的事情中來總結(jié)自己有什么地方做的還不足。這不僅僅只是針對學(xué)生，更是對教師也同樣需要反思。在每一次授課后，教師都要能夠花一些時間來反思自己的教學(xué)方式是否有哪些地方需要改進。這類的反思可以從兩方面進行，一是反思一下自己在課堂教育這方面是否可以更生動，更高效;還有就是結(jié)合學(xué)生的反饋來看，學(xué)生是否接收到了自己想表達的內(nèi)容，是否真的掌握了課堂上的知識要點，如果沒有掌握那是不是教學(xué)方式上有需要改進的地方，不斷地通過反思來總結(jié)自己教學(xué)上的優(yōu)點和缺點，相信可以很快提高自己的教學(xué)方法。另一方面也要教會學(xué)生去進行課后反思。針對做錯的題目進行反思可以總結(jié)錯誤，避免再犯同類的錯誤，對課堂知識進行反思可以鞏固學(xué)習(xí)到的知識點，加深記憶。學(xué)會反思可以把所學(xué)的知識點熟練運用，因此是一個非常重要的學(xué)習(xí)方法。

結(jié)束語

教師的意義不單單只是傳授知識，新時代的課程標(biāo)準(zhǔn)對于教師提出了更高的要求。要教會給學(xué)生正確有效的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)是一個優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師需要具備的技能。而教師需要做的就是不斷優(yōu)化課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以學(xué)生為主體改進學(xué)習(xí)方法，可以讓課堂效果變得更加高效。

參考文獻

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