迪麗娜爾?吉力力 迪李達(dá)爾?吉力力

摘要：結(jié)合自身少數(shù)民族工作經(jīng)驗及北華大學(xué)新疆籍少數(shù)民族學(xué)生的基本情況，對新疆籍少數(shù)民族學(xué)生的主要特點(diǎn)進(jìn)行簡單分析，探討當(dāng)前新形勢下如何繼續(xù)做好新疆籍少數(shù)民族學(xué)生的思想政治教育工作。

關(guān)鍵詞：吉林高校 新疆籍少數(shù)民族學(xué)生 思想政治教育 民族觀

中圖分類號：G647 ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：1009-5349（2019）16-0164-02

2003年10月，教育部、國家民委、新疆維吾爾自治區(qū)政府在烏魯木齊市聯(lián)合召開了內(nèi)地高等學(xué)校支援新疆第五次協(xié)作會議，落實了有關(guān)高校為新疆培養(yǎng)少數(shù)民族本科生的招生計劃，使更多的新疆籍優(yōu)秀青年進(jìn)入內(nèi)地高等學(xué)校接受教育。

2011年，北華大學(xué)、吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院、吉林醫(yī)藥學(xué)院帶頭開招新疆籍少數(shù)民族學(xué)生，至今，整個吉林市8所高校（吉林市東北電力大學(xué)、吉林化工學(xué)院、北華大學(xué)、吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院、吉林醫(yī)藥學(xué)院、吉林電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院、吉林工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、吉林鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院）新疆籍少數(shù)民族學(xué)生人數(shù)達(dá)到487人，無學(xué)生黨員（2019年3月統(tǒng)計）。

新疆籍少數(shù)民族學(xué)生作為全校大學(xué)生中比較特殊的群體，其生活習(xí)慣、行為習(xí)慣、思維方式與其他的大學(xué)生相比，具有特殊性。進(jìn)入新世紀(jì)后，由于受我國社會轉(zhuǎn)型、國內(nèi)環(huán)境以及復(fù)雜的國際環(huán)境的影響，各個高校針對新疆籍少數(shù)民族學(xué)生的思想政治教育實效性的難度加大。北華大學(xué)作為吉林市首次招收新疆籍少數(shù)民族學(xué)生的學(xué)校之一，六年來，在新疆籍少數(shù)民族學(xué)生思想教育工作方面總結(jié)了一些經(jīng)驗。

一、北華大學(xué)新疆籍少數(shù)民族學(xué)生的基本情況

2011年以來，北華大學(xué)共招收新疆籍少數(shù)民族學(xué)生138人，2011年招收的新疆籍少數(shù)民族學(xué)生在吉林教育學(xué)院完成兩年的預(yù)科學(xué)習(xí)，2013年9月在北華大學(xué)開始本科學(xué)習(xí)。2013級7名、2014級7名學(xué)生已畢業(yè)離校，目前在校新疆籍少數(shù)民族學(xué)生124人，其中男生52人，女生72人;民族分布為哈薩克族81人，維吾爾族39人，其他民族4人;學(xué)習(xí)基礎(chǔ)為預(yù)科班100人;內(nèi)高班23人，直招生1人;所學(xué)專業(yè)主要是工商管理、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、會計學(xué)、行政管理、市場營銷等，人數(shù)占總?cè)藬?shù)的48%;家庭經(jīng)濟(jì)困難89人（2019年3月統(tǒng)計）。

二、北華大學(xué)新疆籍少數(shù)民族學(xué)生的特點(diǎn)

1.學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)能力較差

本校新疆籍少數(shù)民族學(xué)生的64%來自阿勒泰地區(qū)，由于偏遠(yuǎn)地區(qū)教育條件較差，在上大學(xué)之前，他們很難享受到像內(nèi)地學(xué)生一樣的教學(xué)設(shè)施和豐富的學(xué)習(xí)資源，導(dǎo)致這些學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比內(nèi)地學(xué)生、甚至比來自新疆其他地區(qū)的學(xué)生都薄弱一些，自助學(xué)習(xí)能力較差。他們中81%完成兩年的預(yù)科班學(xué)習(xí)后再進(jìn)入本科學(xué)習(xí)（見圖1）。這些學(xué)生的第一語言并非是漢語，所以課上聽講、課下交流都存在一定的障礙，因此大多數(shù)少數(shù)民族學(xué)生普遍存在著學(xué)習(xí)困難問題。

2.民族意識較強(qiáng)、對外交流欠缺

本校大多數(shù)新疆籍少數(shù)民族學(xué)生在日常生活學(xué)習(xí)中都表現(xiàn)出較強(qiáng)的民族意識。周圍朋友、同學(xué)大多為本民族學(xué)生，交友圈子窄小，其主要原因是少數(shù)民族的文化和風(fēng)俗習(xí)慣與內(nèi)地存在差異。也就是說，少數(shù)民族學(xué)生一般最早也是從大學(xué)開始才和漢族學(xué)生一起生活學(xué)習(xí)的。面對陌生的人和陌生的環(huán)境，他們更愿意和與自己有相同的語言、相同的習(xí)俗的本民族學(xué)生在一起。因此，新疆籍少數(shù)民族扎堆兒聚集的現(xiàn)象不只是在本校、在內(nèi)地所有高校中十分普遍。

3.自我要求較低，理想目標(biāo)模糊

本校新疆籍少數(shù)民族學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)能力弱，因此學(xué)校對他們有照顧政策，還為這些學(xué)生單獨(dú)出卷、單獨(dú)安排考試，他們也深知國家、地區(qū)、學(xué)校對他們的照顧，因此普遍對自己要求低，理想目標(biāo)模糊。本校新疆籍少數(shù)民族學(xué)生中有72%是貧困生（見圖1），可是個別貧困生平時花錢大手大腳，甚至連家里人湊齊的學(xué)費(fèi)都花掉。一些學(xué)生在校處于混日子、只要能夠畢業(yè)就行的狀態(tài)，根本沒有畢業(yè)后做什么、往哪方面發(fā)展的顧慮。

4.熱情豪放，但情緒控制能力較弱

本校新疆籍少數(shù)民族學(xué)生首先面臨的是生活環(huán)境的大變化，其次是文化的變化，部分學(xué)生很難快速融入陌生的環(huán)境，在與同學(xué)接觸過程中也容易發(fā)生沖突，影響同學(xué)之間的關(guān)系。

三、北華大學(xué)新疆籍少數(shù)民族學(xué)生教育管理存在的問題

1.學(xué)校對他們學(xué)習(xí)上的照顧

本校新疆籍少數(shù)民族學(xué)生上了大學(xué)后，學(xué)校及老師考慮到他們學(xué)習(xí)專業(yè)課很吃力的情況，給他們降低學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，甚至單獨(dú)出卷、單獨(dú)安排考試，導(dǎo)致他們對專業(yè)知識的掌握不牢固。新疆籍少數(shù)民族學(xué)生入學(xué)時就享受比漢族學(xué)生低分?jǐn)?shù)線的入學(xué)政策，加上學(xué)校對他們的考核、畢業(yè)等標(biāo)準(zhǔn)的降低，造成他們“低分入”，“低能出”，加之沒有針對新疆籍少數(shù)民族畢業(yè)生的就業(yè)保障機(jī)制，使得他們?nèi)狈蜆I(yè)保障，出現(xiàn)未就業(yè)、影響學(xué)校就業(yè)率的現(xiàn)象。

2.預(yù)科制度導(dǎo)致的壞習(xí)慣

本校新疆籍少數(shù)民族學(xué)生被錄取之后，需要先接受兩年的預(yù)科教育，在這兩年里，他們承受的學(xué)習(xí)壓力并不大，學(xué)習(xí)的教材夠簡單，主要任務(wù)是加強(qiáng)漢語聽講能力，并不重視學(xué)習(xí)專業(yè)知識。

3.民族風(fēng)俗等同于宗教習(xí)俗的錯誤認(rèn)識

在實際工作中，輔導(dǎo)員老師們要嚴(yán)格區(qū)分宗教習(xí)俗和民族風(fēng)俗，同時尊重并保護(hù)各民族不同的風(fēng)俗習(xí)慣。

四、北華大學(xué)新疆籍少數(shù)民族學(xué)生教育管理的創(chuàng)新策略

1.加強(qiáng)思想政治教育，培養(yǎng)新疆籍少數(shù)民族學(xué)生黨員

吉林市487名新疆籍少數(shù)民族學(xué)生中沒有一名黨員（2019年3月統(tǒng)計），北華大學(xué)現(xiàn)有的124名新疆籍少數(shù)民族學(xué)生以及前兩屆畢業(yè)生（17屆，18屆）中也沒有學(xué)生黨員。應(yīng)在新疆籍少數(shù)民族學(xué)生中選出優(yōu)秀的學(xué)生，培養(yǎng)成為中共黨員，充分發(fā)揮黨團(tuán)組織作用。一方面，是對他們的深入的思想政治教育。從促進(jìn)民族地區(qū)的社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展、民族團(tuán)結(jié)的大局出發(fā)，做好新疆籍少數(shù)民族學(xué)生培養(yǎng)和管理工作，也有利于幫助他們樹立正確的國家觀和民族觀，維護(hù)國家和民族地區(qū)的穩(wěn)定和繁榮。另一方面，新疆籍少數(shù)民族學(xué)生黨員可以作為新疆籍少數(shù)民族學(xué)生管理工作中的重要力量，方便加強(qiáng)對其他新疆籍少數(shù)民族學(xué)生的約束和管理。

2.加強(qiáng)學(xué)業(yè)幫扶，提升綜合素質(zhì)

針對新疆少數(shù)民族學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的狀況，可以采取多樣舉措，幫助他們提升綜合素質(zhì)。比如，開展專門的課程學(xué)習(xí)班，幫助新疆籍少數(shù)民族學(xué)生學(xué)習(xí)英語、提升高數(shù)等課程的學(xué)習(xí)能力。可以選拔一批綜合能力強(qiáng)、思想素質(zhì)好的高年級學(xué)生干部、黨員作為“輔導(dǎo)老師”，并成為他們的結(jié)對幫扶聯(lián)系人，在語言學(xué)習(xí)、提升學(xué)業(yè)、生活適應(yīng)等方面開展幫扶工作。也可以培養(yǎng)新疆籍少數(shù)民族學(xué)生干部，通過新疆籍少數(shù)民族學(xué)生干部來加強(qiáng)管理和幫助他們的日常學(xué)習(xí)生活。

3.加強(qiáng)人文關(guān)懷，把握節(jié)日契機(jī)，促進(jìn)民族交融

在新疆籍少數(shù)民族學(xué)生管理過程中，要關(guān)注他們思想動態(tài)的轉(zhuǎn)變，及時留意他們的心理問題。關(guān)注重要敏感的時間點(diǎn)，做好關(guān)心慰問，讓學(xué)生感受到學(xué)校和老師對他們的關(guān)心。同時把握節(jié)日契機(jī)，促進(jìn)民族交融。

五、結(jié)語

黨的十九大報告指出，要促進(jìn)各民族像石榴籽一樣緊緊抱在一起，共同團(tuán)結(jié)奮斗、共同繁榮發(fā)展。新疆籍少數(shù)民族學(xué)生教育管理工作是一項長期而復(fù)雜的工作，高校應(yīng)在維護(hù)國家穩(wěn)定、社會和諧、民族團(tuán)結(jié)的基礎(chǔ)上，落實立德樹人的根本任務(wù)，培養(yǎng)新疆籍少數(shù)民族學(xué)生愛國主義思想，教育其科學(xué)地認(rèn)識民族的傳統(tǒng)文化。

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責(zé)任編輯：孫瑤