嘎藏東知

摘 要：初中階段的數(shù)學具有很強的抽象性和邏輯思維性，學習難度不斷加大。所以在進行初中數(shù)學教學過程中，應該注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和邏輯思維能力，這樣不僅能夠推動初中數(shù)學教育的可持續(xù)發(fā)展，而且還能夠鍛煉學生的綜合素養(yǎng)。本文主要結合實際經(jīng)驗，分析了初中數(shù)學教學中學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)對策，希望通過本次研究對同行有所幫助。

關鍵詞：初中數(shù)學 創(chuàng)新思維 創(chuàng)新能力 培養(yǎng)措施

中圖分類號：G633.6文獻標識碼：A文章號：1003-9082（2019）10-0129-01

從新改革的數(shù)學教材來看，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新思維對學生今后發(fā)展具有十分重要的作用。初中數(shù)學教師應該不斷加強研究，革新傳統(tǒng)教育理念，為學生創(chuàng)造良好的學習氛圍，充分發(fā)揮學生在課堂教學中的主體作用，讓學生更好地融入課堂，學習數(shù)學知識，體會數(shù)學知識，感受到學習數(shù)學的樂趣。

一、激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神

首先，為學生營造自主性的學習情境。數(shù)學教學過程中，通過為學生營造良好的自主學習情境，不僅能夠幫助學生更好的融入課堂，更好的投身學習，更好的開展探索，而且還有利于培養(yǎng)學生自主解決問題的能力。在自主學習情境下，通過教師的適當引導，幫助學生更好地解決數(shù)學自主學習中遇到的問題，發(fā)揮學生的創(chuàng)造潛能。為了達到上述教學目標就需要教師更新教學理念，真正做到角色方面的轉換，由過去數(shù)學知識的傳授者、指導者變成課堂教學的引導者和參與者。教師還應該鼓勵學生在學習過程中更加投入自我，即便是在課堂教學也要為學生創(chuàng)造能夠激發(fā)學生潛能的學習空間，讓學生在課堂上大膽提出自己的見解和疑問，實現(xiàn)教師和學生的良性互動;其次，營造愉悅的教學氛圍。數(shù)學教學過程中，通過營造良好、愉悅、輕松的學習氛圍，對培養(yǎng)學生學習興趣有十分重要的作用。營造愉悅的教學氛圍就要求數(shù)學教師要逐步改變過去教師高高在上的教學風格，對學生提問積極解答，并在教學過程中將某些數(shù)學知識和學生生活中的實際問題有效結合，營造生活化的教學情境，以此來解釋數(shù)學課本上晦澀難懂的理論知識。

二、提高參與意識，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維

數(shù)學課堂教學中培養(yǎng)學生參與課堂的意識是鍛煉學生創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的關鍵。初中學生在學習數(shù)學理論知識和數(shù)學概念是主要分為了兩個方面，一個是學習過程，另一個是學習方法。學習過程是指學生在課前的預習準備階段、課堂學習階段、課后作業(yè)練習階段。在這個階段中，學生除了自主學習之外，還應該和教師同學之間進行有效的溝通探討，只有積極主動的參與課堂教學與同學進行有效的合作探討，才能夠達到鍛煉思維，提高創(chuàng)新能力，共同進步的目的。而不同個體在數(shù)學學習過程中有著不同的學習方法，不同方法有著各自的優(yōu)缺點，因此不管是學生的學習過程還是學習方法獲取，都應該保證與同學與教師進行更好的交流，這樣才能夠找出自己的不足，努力改進。首先，培養(yǎng)學生參與培養(yǎng)學生參與課程的熱情。培養(yǎng)學生參與課堂教學、參與數(shù)學教學創(chuàng)新的熱情關鍵在于激發(fā)學生的求知欲望和學習欲望。這不僅可以通過激發(fā)學習興趣的方法實現(xiàn)，還能夠將學習的興趣融入到參與學習的熱情中來，從而進一步激發(fā)學生的學習欲望，達到鍛煉學生創(chuàng)新思維的目的;其次，重視實踐教學。在初中數(shù)學課堂教學過程中，教師應該注重通過一系列的實踐操作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。通過應用多種教學模式，從學生的眼睛、耳朵、鼻子、身體等多個感官器官出發(fā)，讓學生積累豐富的感官體驗，構建清晰的表象，讓學生進行一系列的概括，比較分析等思維活動，讓學生真正參與到整個知識的形成與發(fā)展全過程;最后，給予學生創(chuàng)新的機會。傳統(tǒng)教學模式之下，將學生禁錮在課堂之下，學生參與課堂教學的機會并不多。為此就需要教師及時轉變傳統(tǒng)教學模式，為學生創(chuàng)造出更多發(fā)表自己意見、見解和態(tài)度的機會。比如教師可以結合本節(jié)課的教學內容精心編寫題型多樣，難度適中的練習題，讓學生結合自己的學習能力，選擇幾道練習題，讓學生在練習過程中找到題目中所涉及到的知識點，并將本節(jié)課所學到的知識更好的應用到課堂教學當中，并作出適當?shù)狞c撥，增強學生辨別數(shù)學問題的能力。

三、重視在學習過程中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力

學習過程是培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維創(chuàng)新能力的重要途徑，所以在學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力培養(yǎng)過程中，要引導學生掌握合理的數(shù)學學習方法。首先，合理安排學習時間。在數(shù)學課堂教學過程中，教師可以引導學生不管在課上和課下，都應該科學合理的安排學習時間，并用具體的方法來指導學生科學合理的安排學習過程。在面對數(shù)學問題時應該分階段分步驟，有針對性的進行解決。另外，教師還應該將同一個班級的學生進行科學劃分，按照性格特點劃分成不同的組別，分別給予不同組別學生不同的學習時間安排方法。但在數(shù)學學習過程中，應該強調做好課前預習、課上認真聽講、課后復習等工作;其次，形成良好的學習習慣。數(shù)學課堂教學過程中，引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣，不僅有利于學生對知識的理解和記憶，而且還能夠幫助學生構建完善的數(shù)學知識結構體系。在教學中，還應該指導學生在課上做好筆記，課后強化復習。復習過程中不僅要重點回顧教師在課堂上講解的重要知識內容，還要將自己在課堂聽講過程中的模糊知識進行充分理解。然后在課下練習相應的習題。通過將學習、預習、練習有效結合，能夠進一步增強學生對數(shù)學知識的理解程度，并加深對知識點的記憶程度。從讓學生在更好掌握數(shù)學知識的基礎上，進一步探索數(shù)學知識之間的內在聯(lián)系性，這對培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維，創(chuàng)新方法，創(chuàng)新能力有很大幫助。

綜上所述，初中數(shù)學教學過程中應該積極轉變傳統(tǒng)教學理念，加強對學生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。引導學生將課堂上學習到的數(shù)學知識解決實際生活當中的問題，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生主動參與意識，為今后階段的數(shù)學學習奠定強有力基礎。

參考文獻

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