朱宇亮 石善政

摘要：影響技工院校核心競(jìng)爭(zhēng)力的因素是多方面的，構(gòu)建高素質(zhì)的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師隊(duì)伍是提高技工院校核心競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵，也是推動(dòng)技工院?？沙掷m(xù)快速發(fā)展的重要保證和基礎(chǔ)。技工院校的專業(yè)建設(shè)、實(shí)訓(xùn)建設(shè)和實(shí)踐教學(xué)都離不開(kāi)一支高素質(zhì)的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師隊(duì)伍的支撐。本文對(duì)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師需要具備的一些基本能力進(jìn)行探討，以期更好地進(jìn)行技工院校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師職業(yè)能力建設(shè)。

關(guān)鍵詞：技工院校 實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師 職業(yè)能力

習(xí)近平總書(shū)記講“一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷地涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望”。在職業(yè)教育還比較浮躁、功利主義思想依然存在的今天，遇到向上向善向真向美的老師是學(xué)生的幸運(yùn)，通過(guò)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，特別是實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)，最大化提升這個(gè)群體的素質(zhì)并擴(kuò)大這個(gè)群體，是學(xué)生的幸福，更是學(xué)校的幸事、教育的幸事、國(guó)家的幸事。

一、實(shí)習(xí)教導(dǎo)教師

實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)教導(dǎo)教師是專職教師的一種技能職務(wù)，只存在偏重于技能培養(yǎng)的技工院校中。實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)教師是指在學(xué)生實(shí)踐操作中給予指導(dǎo)、同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐技能的專職教師。教師的專業(yè)水平、思想境界和行為舉止都會(huì)給學(xué)生產(chǎn)生深厚的影響。所以，實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)教師在實(shí)現(xiàn)技工學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)過(guò)程中起著十分關(guān)鍵的作用。

二、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師需要具備的一些基本能力

1.實(shí)踐教學(xué)能力

要培育一名理論知識(shí)和操作技能兼?zhèn)涞募寄苋瞬?，不是一件?jiǎn)單的事。生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)是一個(gè)互動(dòng)過(guò)程，既要教師教，又要學(xué)生學(xué)。在這個(gè)互動(dòng)過(guò)程中，教師占主導(dǎo)地位，學(xué)生占主體地位，二者缺一不可，雙方須積極配合、互相促進(jìn)才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，從而提高實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量。

根據(jù)實(shí)習(xí)教育目標(biāo)的要求，教師要遵循教育綱要和實(shí)習(xí)教育計(jì)劃的要求，使用一些技巧和專業(yè)的知識(shí)技能來(lái)培養(yǎng)學(xué)生，學(xué)生經(jīng)過(guò)教師的指導(dǎo)以及自己的努力來(lái)自我提高，從而具有相應(yīng)的專業(yè)的技能。

教師既要知其然，更要知其所以然才能很好的輔導(dǎo)學(xué)生。因此，教師必須是具有深厚的專業(yè)理論基礎(chǔ)、較高的操作技能水平和豐富的實(shí)踐教育經(jīng)歷的一專多能的人才，既能講授理論課，又能指導(dǎo)操作技能。教師用形象的語(yǔ)言把知識(shí)傳授給學(xué)生，幫助學(xué)生盡量少走彎路。

因?yàn)榧脊ぴ盒：透黝惵殬I(yè)技術(shù)院校學(xué)生是通過(guò)模仿實(shí)習(xí)輔導(dǎo)教師準(zhǔn)確無(wú)誤、規(guī)范化的技術(shù)動(dòng)作，通過(guò)重復(fù)練習(xí)而把握本專業(yè)的操作技術(shù)的，實(shí)習(xí)教育包括演示、模仿、練習(xí)、熟練、創(chuàng)造等過(guò)程。所以，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師除了有必要豐厚的專業(yè)知識(shí)，還應(yīng)具有熟練的動(dòng)手能力，能理論聯(lián)系實(shí)際。

“普通高中有高考，職業(yè)院校有技能大賽”。技能大賽成績(jī)已是衡量一個(gè)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量水平高低的指標(biāo)，所以實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師還應(yīng)具備指導(dǎo)學(xué)生參加技能大賽的能力。通過(guò)技能大賽不斷提高技能水平、總結(jié)創(chuàng)新，獲取更多技術(shù)信息，推動(dòng)和引領(lǐng)專業(yè)發(fā)展。

2.組織管理能力

對(duì)技工院校教師來(lái)說(shuō)，尤其是一名生產(chǎn)實(shí)習(xí)課教師，較強(qiáng)的組織管理生產(chǎn)能力也是必不可少的。技工院校教育實(shí)踐性強(qiáng)，學(xué)生在實(shí)習(xí)車間、工廠等實(shí)踐機(jī)會(huì)多，從技工院校課堂來(lái)看，學(xué)生分散性、流動(dòng)性大，不好管理。因此，在這過(guò)程中必須有組織能力強(qiáng)的教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，不然有發(fā)生安全事故的可能。

每一個(gè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師大約要帶30個(gè)學(xué)生，理論上，教師應(yīng)分別教授學(xué)生技能，才確保公正。但教師精力是有限的，不可能每個(gè)學(xué)生都親自教授。教師通常的做法是挑選出3～5名勤奮好學(xué)、悟性較高的學(xué)生親自教授，教會(huì)后作為自己的助手，再去教別的學(xué)生，真正做到“傳、幫、帶”。

每個(gè)學(xué)生都有自己的思考、有個(gè)性，要想每個(gè)學(xué)生都能把技術(shù)學(xué)好，教師必須做好學(xué)生的思想工作，想辦法使他們的學(xué)習(xí)興趣濃厚，使每個(gè)學(xué)生都有“我要學(xué)，學(xué)不會(huì)誓不罷休”的強(qiáng)烈信念，教師可以在班級(jí)里引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，構(gòu)成“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好局面。

實(shí)習(xí)訓(xùn)教學(xué)管理工作直接影響著教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，關(guān)系著師生的安危、家庭的幸福和學(xué)校的發(fā)展。實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師應(yīng)該從落實(shí)教學(xué)常規(guī)、合理規(guī)避安全風(fēng)險(xiǎn)入手，有效組織實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作，牢牢樹(shù)立“安全責(zé)任重于泰山”的觀念，著力營(yíng)造平安和諧的教學(xué)環(huán)境。

在日常的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)工作中，要從“早”“實(shí)”“細(xì)”入手，通過(guò)實(shí)施精細(xì)化教學(xué)管理，早預(yù)防、早整改，防患于未然，要總結(jié)和弘揚(yáng)一些好的經(jīng)驗(yàn)及做法。

一是課前認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)習(xí)各項(xiàng)安全操作規(guī)程和規(guī)章制度，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育。對(duì)突發(fā)事件要科學(xué)設(shè)置處置預(yù)案，對(duì)己經(jīng)發(fā)生的各種突發(fā)事件要及時(shí)總結(jié)，避免事故的再次發(fā)生。二是加強(qiáng)對(duì)實(shí)訓(xùn)設(shè)施的安全檢查，消除潛在的安全隱患，切實(shí)保障學(xué)生的安全。三是增強(qiáng)“6s管理”的學(xué)習(xí)，借鑒“6s管理”的理念和方法，提高學(xué)習(xí)效率、保證學(xué)習(xí)質(zhì)量、減少學(xué)習(xí)浪費(fèi)、保證學(xué)習(xí)安全、提高自身素養(yǎng)、提升社會(huì)滿意度，做好管理工作的同時(shí)督促學(xué)生做好各項(xiàng)防護(hù)措施。比如車工，要求學(xué)生進(jìn)入車間穿著實(shí)訓(xùn)服裝、佩戴防護(hù)眼鏡。四是嚴(yán)格遵照相關(guān)規(guī)章制度進(jìn)行操作，規(guī)范教師從教行為，確保各種設(shè)備及工量器具的使用安全，從源頭上杜絕安全事故的發(fā)生。

3.創(chuàng)新思維能力

教育的方法有很多，但不管什么辦法，只要能引起學(xué)生自己思考的，便是有用的方法。

在實(shí)習(xí)教育過(guò)程中開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力和培養(yǎng)學(xué)生能力是尤其重要的?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅速，對(duì)技工院校和各種職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生需要掌握的理論常識(shí)和實(shí)踐能力的要求也越來(lái)越高，但在學(xué)校教育中使他們掌握所有工種所需的全部常識(shí)、技術(shù)是不可能的。所以，要基于現(xiàn)實(shí)需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。教師的任務(wù)不僅僅是傳授一些基礎(chǔ)常識(shí)、基礎(chǔ)理論，還要教會(huì)學(xué)生如何探究探索真理、獲得常識(shí)。學(xué)生不僅要對(duì)自己專業(yè)工種進(jìn)行基礎(chǔ)的練習(xí)，還要擅長(zhǎng)運(yùn)用這些技術(shù)并延伸擴(kuò)展到新的領(lǐng)域，為新技術(shù)做出貢獻(xiàn)。

4.專業(yè)學(xué)習(xí)能力

技工院校的學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)和理解能力都普遍較差，學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性不高，缺少想象力，學(xué)習(xí)比較吃力。因此，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師首先要了解專業(yè)知識(shí)，只有這樣，才能透徹掌握自己所教授的內(nèi)容，將內(nèi)容深入淺出的傳授給學(xué)生，將復(fù)雜的知識(shí)用簡(jiǎn)單易懂的方法讓學(xué)生接受，為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)提供幫助。倘若教師對(duì)專業(yè)知識(shí)了解的不夠透徹，上課就只能講解一些表面知識(shí)。