王英藝
摘 要:近年來,隨著我國素質教育不斷發(fā)展,在大眾創(chuàng)新、萬眾創(chuàng)業(yè)的背景之下,職業(yè)院校在教學過程中應該培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識,全面提高學生的綜合素養(yǎng)。文章通過對企業(yè)經(jīng)營沙盤模擬實訓進行簡要概述,分析了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,最后提出了中職生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的具體途徑。
關鍵詞:企業(yè)經(jīng)營沙盤模擬實訓;中職生;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);能力培養(yǎng)
創(chuàng)新是一個企業(yè)源源不斷的動力,能屹立于當前激烈競爭的社會。在發(fā)展過程中,企業(yè)離不開創(chuàng)新,對于個人來說,在學生教育階段,應該培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,職業(yè)院校在教育教學過程中應該重點培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)實踐操作能力、充分發(fā)揮新課改的目標。企業(yè)經(jīng)營沙盤實訓是一種體驗式教學,在探究過程中,通過仿真模擬企業(yè)沙盤,站在企業(yè)職位角度,感受企業(yè)文化、發(fā)展進程以及現(xiàn)代化的管理理念,這是中職院校培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的關鍵。
1 企業(yè)經(jīng)營沙盤模擬實訓簡述
沙盤教學模式是指職業(yè)院校在發(fā)展過程中融合知識性、趣味性以及實踐性為一體的企業(yè)實訓管理技能。讓學生站在企業(yè)的角度,通過職位角色扮演,更加直觀地參與企業(yè)的發(fā)展之中。模擬企業(yè)真實的運營情況,涉及企業(yè)整體戰(zhàn)略、產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)模式、銷售管理等各個方面,企業(yè)經(jīng)營沙盤實訓教學是在職業(yè)院校教學過程中,充分發(fā)揮人力資源管理的重點內容,以崗定人。通過將學生劃分為不同小組,然后一企業(yè)創(chuàng)立進行經(jīng)營,開展新型的組織機構模式,在經(jīng)營模擬過程中,讓學生感受到完整的企業(yè)經(jīng)營全過程,更好地樹立正確的管理理念和思路。
企業(yè)經(jīng)營沙盤課程主要是重點培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神,在理論和案例結合的基礎上,充分發(fā)揮體驗式教學,該課程為學生營造良好的解決策略,能重點培養(yǎng)學生的決策能力,組織能力以及協(xié)作能力,讓學生具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的綜合素養(yǎng),這是理論和實踐融為一體的現(xiàn)代化教學模式。
2 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力
早在上個世紀50年代,美國管理學家德魯克將創(chuàng)新理念融入到企業(yè)管理領域,形成全新的管理內容,將資源以新的形式投放到社會財富中,文章在探究過程中,借助現(xiàn)階段職業(yè)院校在沙盤教學中開展的體驗式教學,仿真真實的企業(yè)環(huán)境,幫助企業(yè)在經(jīng)營過程中實現(xiàn)人力資源的有效配置。對企業(yè)信息、數(shù)據(jù)、人員、財產(chǎn)等各類資源要素進行全面分配,提升學生的內在素養(yǎng),才能驅使學生獲得更高的競爭能力。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)過程中,應該充分培養(yǎng)學生的表達能力,協(xié)作能力以及動手思考能力,具有較高的實踐能力。在仿真模擬之下,更好的提升自己的合作、決策、談判、技能[1]。
3 中職生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的具體路徑
3.1優(yōu)化課程的知識體系
在企業(yè)經(jīng)營沙盤實訓教學過程中,為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,需要對課程知識體系進行全面優(yōu)化,才能提高學生的決策能力。在經(jīng)營管理知識落實過程中,應該讓學生了解到企業(yè)人力資源、財務管理、物流生產(chǎn)等各項管理內容,組建虛擬的企業(yè)團隊過程中應該借助人力資源管理課程實現(xiàn)生產(chǎn)流程的設計和再造過程,對企業(yè)資源進行科學分配。在企業(yè)組織架構基礎之上,充分發(fā)揮人力資源的現(xiàn)代化理念,按照工作思路進行分析,得到團隊的認同。在落實各崗位部門負責人過程中,應該憑借學生自己找沒的人力資源和生產(chǎn)管理實務相關知識,站在市場需求角度,幫助企業(yè)實現(xiàn)盈利的目標,更好的展現(xiàn)本企業(yè)的產(chǎn)品結構、生產(chǎn)規(guī)模。
企業(yè)經(jīng)營沙盤實訓教學過程中,全面優(yōu)化課程體系,能幫助學生進行角色扮演,對人事進行綜合分析。解決問題,做出有效的決策。如果發(fā)現(xiàn)決策失誤,可以通過反思、修正,在實踐過程,提升管理技能,真正地進行決策,鍛煉自己的思考和判斷能力。
3.2體驗式教學
沙盤實訓課程最主要的內容就是以學生為主體,充分發(fā)揮體驗式教學的優(yōu)勢,在進行實訓教學過程中,教師應該結合以往的工作經(jīng)驗,考慮學生在學習過程中的自主性和主動性,做好相關的理論分析。尤其是在進行經(jīng)營年份分析過程中,需要建立完善的人際關系模型,這時可以幫助學生進行市場信息分析、產(chǎn)品戰(zhàn)略、研發(fā)投資等各類活動,讓每位成員在實踐探索過程中了解自己擔任角色的職能,以此為基礎進行自身觀點的表達,從而提出有效的經(jīng)營策略[2]。
在實訓動態(tài)仿真模擬建設過程中,企業(yè)經(jīng)營處于開放的背景,每個部門都應該走。對對應學員進行觀點技能分析。使更多的學生掌握企業(yè)經(jīng)營管理的手段,發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和不足,通過團隊溝通能力進行反思,才能提高經(jīng)營活動的創(chuàng)新和意識。在模擬企業(yè)經(jīng)營管理過程中,最重要的是體現(xiàn)各個成員之間的合作關系,必須幫助學生具備一定的談判技巧、管理方式。避免出現(xiàn)訂單過多,超過企業(yè)生產(chǎn)能力,無法如期交貨的情況。在企業(yè)經(jīng)營團隊管理過程中,針對出現(xiàn)的問題,采取有效的解決方式,可以通過購買同等原材料,來履行訂單合約,避免企業(yè)出現(xiàn)倒虧損、破產(chǎn)。在開展實訓教學過程中,可以通過改變市場參數(shù)對市場內容進行優(yōu)化組合,及時的調整實訓項目,保證每個同學都能在團隊內進行自我表達,發(fā)現(xiàn)問題也可??梢詢A聽他人意見,在此基礎上進行思考,優(yōu)化自己的方案,進而提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。將體驗變成有價值的經(jīng)驗,充分發(fā)揮創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢。
3.3人力資源工作模擬化
在企業(yè)人力資源工作模擬過程中,可以有小組成員分別扮演總經(jīng)理、財務部、生產(chǎn)部、銷售部等管理人員。在實訓過程中,有集團總經(jīng)理的帶領之下,根據(jù)企業(yè)的戰(zhàn)略將目標分解到下屬的各個部門,在模擬過程中,針對企業(yè)運營出現(xiàn)的問題進行解決,教師也可以在整個模擬經(jīng)營過程中,給予學生的表現(xiàn)進行實時點評。更好激發(fā)學生的思考和理解能力,使各個部門之間協(xié)同合作[3]。
結語
綜上所述,在企業(yè)經(jīng)營管理沙盤實訓過程中,能更好地幫助學生理解企業(yè)的管理環(huán)境、了解市場運作,企業(yè)管理的面貌。在教學實踐過程中,進行戰(zhàn)略制定、銷售開發(fā)、生產(chǎn)管理等一系列的模式,能充分激發(fā)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。
參考文獻
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[3]李白娜.面向高職學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的微課教學實踐研究——以ERP沙盤企業(yè)模擬經(jīng)營實訓課程為例[J].現(xiàn)代經(jīng)濟信息,2018,(25):448.
(作者單位:福建省石獅鵬山工貿學校)