蔡允高 李炘琪
摘 要:當(dāng)代大學(xué)生具有個(gè)性強(qiáng)、思維開闊等典型的特征,道德觀念和“三觀”具有多元化的特點(diǎn),容易以自我為中心,不能較好地處理各種心理問題。對于邊疆民族地區(qū),由于民族文化多樣性等因素的影響,當(dāng)代大學(xué)生不能正確對待心理問題的情況尤為明顯。本文在這樣的背景之下,就邊疆民族地區(qū)大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性進(jìn)行若干討論。
關(guān)鍵詞:邊疆民族地區(qū);大學(xué)生;思想政治教育;實(shí)效性
引? 言
高校作為大學(xué)生思想政治教育的重要陣地,擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和可靠接班人的神圣使 命。新的歷史時(shí)期,作為處在邊疆民族地區(qū),處在高校基層學(xué)生工作的我們,應(yīng)當(dāng)深入分析和研究邊疆民族地區(qū)當(dāng)代大學(xué)生的思想行為特點(diǎn),剖析當(dāng)前思想政治教育中存在的主要問題,不斷創(chuàng)新和改進(jìn)工作方法,積極探索拓展思想政治教育的新途徑,努力提高思想政治教育工作的實(shí)際效果。
一、當(dāng)代大學(xué)生思想特征
1.思維開闊,個(gè)性獨(dú)立,易以自我為中心。當(dāng)代大學(xué)生思想活躍,尤其是網(wǎng)絡(luò)的普及為他們帶來了便捷的獲取信息的渠道,網(wǎng)絡(luò)的普及使得當(dāng)代大學(xué)生們的視野變得極其開闊,也正是因?yàn)槿绱?,學(xué)生主體意識明顯增強(qiáng)。對于邊疆民族地區(qū)的高校,絕大部分生源來自于各地州市,少數(shù)民族占了一定的比例,進(jìn)入高校后,接觸到很多新鮮實(shí)物,更容易表現(xiàn)出強(qiáng)烈的欲望,喜歡張揚(yáng)個(gè)性。但是,在這個(gè)過程中,容易出現(xiàn)以自我為中心的情況,比如出現(xiàn)“我愿意”“我喜歡”等心理。
2.道德觀念和價(jià)值觀念趨向多元化。在全球化和信息化浪潮的沖擊下,相比而言,受社會上多元復(fù)雜的價(jià)值觀的影響,很多大學(xué)生極其容易形成復(fù)雜多元化的道德觀念和價(jià)值觀念,這種情形下,有積極的一面,同時(shí)也存在一定的消極影響,比如,自我價(jià)值觀念增強(qiáng),很可能助長個(gè)人主義的形成和出現(xiàn)損人利己的行為。
3.銳意進(jìn)取,但缺乏一定的社會責(zé)任感。整體來看,當(dāng)代大學(xué)生們思想積極向上,銳意進(jìn)取,充滿各種正能量,尤其是十九大之后,結(jié)合習(xí)總書記的各種重要精神,當(dāng)代大學(xué)生刻苦努力,比如在“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”學(xué)習(xí)熱潮下,截止2019年7月1日,保山學(xué)院工程技術(shù)學(xué)院整個(gè)黨總支有70余名師生黨員,其中學(xué)習(xí)積分排名前5名就有3名是學(xué)生黨員,這在一定程度上反映了當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)努力,求知欲望強(qiáng)烈。然而,我們也會發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)?shù)囊徊糠执髮W(xué)生社會責(zé)任意識淡薄,部分學(xué)生對學(xué)習(xí)、生活等各方面表現(xiàn)出無所謂的態(tài)度,另外,有一部分學(xué)生自己學(xué)習(xí)比較刻苦努力,但對于集體活動(dòng)毫不關(guān)心,不愿意為同學(xué)、集體多奉獻(xiàn)。
二、大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性內(nèi)涵
1.實(shí)效性內(nèi)涵。實(shí)效,顧名思義,即實(shí)際效果,是指實(shí)踐活動(dòng)的預(yù)期目標(biāo)與實(shí)際效果之間的關(guān)系,實(shí)效性,反映出實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)際效果是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的程度的體現(xiàn)。通過實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)效性,人們才能對下一次的活動(dòng)進(jìn)行一定的修正和調(diào)整,以實(shí)效實(shí)踐活動(dòng)預(yù)期目標(biāo)的最佳效果。
2.大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性內(nèi)涵。結(jié)合上述實(shí)效性內(nèi)涵的理解,對于大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性的理解,即首先判斷大學(xué)生思想特征,結(jié)合學(xué)生個(gè)體特征,通過對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育,并觀察取得的實(shí)際效果與預(yù)期目標(biāo)之間的符合程度,也就是通過思想政治教育這一實(shí)踐活動(dòng),觀察并判斷實(shí)際效果與預(yù)期目標(biāo)之間的符合程度,并由此對下一次思想政治教育活動(dòng)方案進(jìn)行修正。
三、邊疆民族地區(qū)大學(xué)生思想政治教育工作的不足及措施
結(jié)合筆者處于邊疆地區(qū)工作的經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷來看,筆者認(rèn)為,就目前而言,邊疆民族地區(qū)大學(xué)生思想政治教育工作的不足主要體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面:
1.德育教師隊(duì)伍不穩(wěn)定,整體素質(zhì)不高。很多地方高校的輔導(dǎo)員,并不都是德育工作相關(guān)專業(yè)出生,學(xué)歷參差不齊,有的是博士做德育工作者,當(dāng)然,這種情況不俗很多見,有的是本科生擔(dān)任德育工作者;德育教育工作者的專業(yè)也不都全是心理學(xué)、教育學(xué)、政治學(xué)等這一類的,各種專業(yè)的都有可能,更有甚者,教師和學(xué)生的專業(yè)跨度較大,不能很好的從專業(yè)角度有對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。高校應(yīng)當(dāng)結(jié)合地方民族特色,通過多中途徑加強(qiáng)德育教育工作者們的綜合素質(zhì),在一定程度上注重教師們的學(xué)歷和專業(yè)及其與學(xué)生專業(yè)間的聯(lián)系。
2.思想政治教育工作途徑相對單一,實(shí)效性不足。鑒于邊疆民族地區(qū)民族風(fēng)俗差異較大,學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活等方面存在一定的差異性,這就要求德育教育工作者們在對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的時(shí)候,要能夠多途徑、多角度進(jìn)行教育,而不是單一的集體式的進(jìn)行教育,可以通過多關(guān)注心理問題學(xué)生、經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生等,從而協(xié)調(diào)好學(xué)生間的相處關(guān)系,以促進(jìn)學(xué)生健康成長。
3.部門德育教育工作者新理念、新思想相對滯后,造成這一情況的原因在很大程度上是因?yàn)榻處焸儗W(xué)習(xí)、思考不夠,不及具體了解想學(xué)生基本情況,習(xí)慣用老一套教育理念進(jìn)行思想政治教育工作,然而,新時(shí)期大學(xué)生的思想特征已經(jīng)發(fā)生了很大的改變,這就要求學(xué)校多途徑對德育教育工作進(jìn)行培訓(xùn),教師們自己也應(yīng)不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)。
4.德育教育工作之間的溝通與交流不足,這個(gè)現(xiàn)象包含幾個(gè)方面的情況:同一個(gè)院系間的輔導(dǎo)員與班主任、任課教師之間的溝通交流不足;輔導(dǎo)員、班主任與學(xué)生處等相關(guān)部門之間的溝通不足;不同院系之間的德育教育工作者溝通不足。上述這些情況,都能在一定程度上影響影響學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性。
5.部分地方高校學(xué)生思想政治教育工作制度不夠健全,這一情況的改善,學(xué)校應(yīng)當(dāng)結(jié)合地方實(shí)情、學(xué)生實(shí)情進(jìn)行合理規(guī)劃,例如宿舍查訪制度、值周教師校園巡查制度等相關(guān)方面的制度,是否都能真正落實(shí)到位,是否都是必須的,頻率應(yīng)當(dāng)如何等問題,只有這樣,才能更好地了解和對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育工作。
項(xiàng)目支持:保山學(xué)院2018年度黨建課題(項(xiàng)目名稱:邊疆民族地區(qū)地方高校大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性探究及實(shí)踐—以保山學(xué)院為例;項(xiàng)目編號:18DJYB001)
參考文獻(xiàn)
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(作者單位:保山學(xué)院)