耶麗娜

【摘要】中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)有效性探索的必經(jīng)之路是注重研究中學(xué)生的心理特征，并根據(jù)其心理特征改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方式。在實(shí)踐中運(yùn)用游戲、歌曲等活動(dòng)引起學(xué)生的興趣，用情感培養(yǎng)的方式來(lái)激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，并注重因材施教和對(duì)他們個(gè)性的培養(yǎng)，使課堂教學(xué)多信息、大容量、快節(jié)奏，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓他們積極地參與到課堂中來(lái)，掌握自學(xué)及運(yùn)用知識(shí)的能力。同時(shí)讓他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和生活貼近，這樣的英語(yǔ)教與學(xué)是輕松愉快的，效率自然也會(huì)提高。從而使學(xué)生達(dá)到知識(shí)技能和個(gè)性素質(zhì)全面發(fā)展的目的。

【關(guān)鍵詞】新課改? 中學(xué)英語(yǔ)? 自主學(xué)習(xí)

在英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)參差不齊，尤其是初中階段英語(yǔ)基礎(chǔ)沒(méi)學(xué)好的學(xué)生，在初中的學(xué)習(xí)會(huì)增加難度。有的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)根本不感興趣，沒(méi)有學(xué)習(xí)的積極性，或者學(xué)習(xí)不得法等等。這些都導(dǎo)致英語(yǔ)教學(xué)的低效。如何打破這些障礙，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，提升教師的教學(xué)質(zhì)量是值得關(guān)注的問(wèn)題。在多年的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有不少方面值得總結(jié)和反思。下面我就根據(jù)平時(shí)的教學(xué)工作對(duì)此進(jìn)行簡(jiǎn)要的闡述。作為一名英語(yǔ)教師，我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生去積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)應(yīng)該關(guān)注以下幾個(gè)方面。

一、融洽的師生關(guān)系是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提

英語(yǔ)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的語(yǔ)言藝術(shù)學(xué)科，是一種交際工具。作為一名英語(yǔ)教師感覺(jué)自身的壓力又增大了不少，想要盡快適應(yīng)國(guó)家的教育改革，就必須改變現(xiàn)有的思維方式及授課方法，加快由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的腳步。與語(yǔ)文和數(shù)學(xué)這兩門(mén)學(xué)生從小學(xué)就開(kāi)始接觸的基礎(chǔ)課程相比，英語(yǔ)這門(mén)科目必然給學(xué)生帶來(lái)一種陌生和神秘的感覺(jué)，就是這種陌生和神秘將會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大的影響。如果任課老師只是在課堂上進(jìn)行一板一眼的教學(xué)，按部就班，讓自己處于一種高高在上的所謂“教師”的位置而不去關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和心理變化，那么，這極有可能會(huì)挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和興趣。所以，英語(yǔ)教師必須先以一種細(xì)心、親切的形象來(lái)消除學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的恐懼心理。經(jīng)常深入到學(xué)生的生活當(dāng)中，與學(xué)生交朋友，幫他們解答生活和學(xué)習(xí)中遇到的難題，強(qiáng)化師生之間的相互信任與0互動(dòng)，從而讓學(xué)生在課堂上的配合度提高，形成一種良好的課堂氛圍，使教師的教與學(xué)生的學(xué)緊密結(jié)合，達(dá)到一種良性的循環(huán)。

二、良好的課堂氛圍是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要場(chǎng)所，因此良好的課堂語(yǔ)言氛圍成為整個(gè)過(guò)程的關(guān)鍵。首先，教師堅(jiān)持用英語(yǔ)教學(xué)，創(chuàng)造出和諧的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，使學(xué)生自然而然地接受英語(yǔ)熏陶，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師盡可能地運(yùn)用一些簡(jiǎn)單易懂的課堂用語(yǔ)，而且在課堂上多次重復(fù)使用，有時(shí)借助動(dòng)作、表情等暗示讓學(xué)生理解，漸漸地學(xué)生就能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)了。其次，要重視學(xué)生語(yǔ)言能力的訓(xùn)練。每學(xué)一個(gè)單元，我就要求學(xué)生把本單元的口語(yǔ)訓(xùn)練內(nèi)容加入以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，各自分組編成對(duì)話，一組一組有準(zhǔn)備地上臺(tái)表演，而學(xué)生編的對(duì)話不僅能夠使新舊知識(shí)糅合在一起，而且充分發(fā)揮了想象力，妙趣橫生，使人忍俊不禁。這樣的課學(xué)生盼著上，因?yàn)樗粌H大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，而且也在不知不覺(jué)中鍛煉培養(yǎng)了學(xué)生綜合分析和口語(yǔ)表達(dá)的能力。再次，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。對(duì)于每個(gè)單元的閱讀部分，我通常限定時(shí)間讓學(xué)生帶著目的去閱讀文章，然后根據(jù)文章內(nèi)容回答預(yù)先設(shè)定好的題目。對(duì)于文章中出現(xiàn)的新的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，并且通過(guò)查閱字典找出這些詞的用法，其后把自己的發(fā)現(xiàn)與同學(xué)們進(jìn)行交流，最終由我來(lái)進(jìn)行知識(shí)上的補(bǔ)充和整合。這樣學(xué)生通過(guò)自身努力發(fā)現(xiàn)和解決了以往由老師代為解決的問(wèn)題，對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的印象則比以往要深得多。

三、正確使用多媒體是擴(kuò)充課堂容量的法寶

多媒體的運(yùn)用可以豐富單一的教學(xué)模式，使學(xué)生在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的雙重沖擊之下來(lái)了解和掌握需要學(xué)習(xí)的知識(shí)，但是如果一味地強(qiáng)調(diào)多媒體，認(rèn)為多媒體無(wú)所不能、每課必用，則將造成新的誤導(dǎo)，影響英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。合理地運(yùn)用多媒體課件，我認(rèn)為應(yīng)該遵循以下兩個(gè)原則：一是引導(dǎo)。挖掘多媒體在啟發(fā)學(xué)生思維方面的功能，要求學(xué)生主動(dòng)思考，而不是教師大包大攬。二是激勵(lì)。通過(guò)精心選擇多媒體，精心設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情景等手段來(lái)引起學(xué)生興趣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)在“期望―探索―成功―更高期望―更深探索―更大的成功”這一過(guò)程中進(jìn)行。另外，還要抓住多媒體使用的最佳時(shí)機(jī)，根據(jù)訓(xùn)練點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，預(yù)先估計(jì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中心理上的變化，適時(shí)合理地運(yùn)用電教媒體，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化。但是，我們必須清楚，只有制作高質(zhì)量的課件才能夠達(dá)到我們的目的。在設(shè)計(jì)課件時(shí)，教師一定要考慮教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)，注意課件的內(nèi)容一定要與教學(xué)的內(nèi)容緊密結(jié)合。過(guò)多的圖像和繁雜的背景音樂(lè)只能把學(xué)生的注意力集中到多變的畫(huà)面中，忽略了教學(xué)內(nèi)容，本末倒置。為了實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最佳效果，我們?cè)谠O(shè)計(jì)課件時(shí)一定要認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱、教材，確定本課的教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)明確的教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)，使教師和學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中有一個(gè)共同的目標(biāo)。

四、豐富的課外活動(dòng)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效手段

開(kāi)展各種豐富多彩的英語(yǔ)課外活動(dòng)，在課外活動(dòng)中營(yíng)造英語(yǔ)語(yǔ)言氛圍能使學(xué)生在生動(dòng)活潑的實(shí)際生活中提高英語(yǔ)交際能力。根據(jù)中學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理特點(diǎn)，組織開(kāi)展英語(yǔ)背誦比賽、英語(yǔ)演講比賽、英語(yǔ)聽(tīng)力競(jìng)賽和英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)競(jìng)賽等。英語(yǔ)語(yǔ)言氛圍的形成不僅僅是言語(yǔ)上的，還表現(xiàn)為文字上的，我針對(duì)不同層次的學(xué)生讓他們收集一些小故事、成語(yǔ)、笑話等進(jìn)行改編，有目的地讓其參加游戲、創(chuàng)作等。種種活動(dòng)的開(kāi)展，有效地營(yíng)造了一個(gè)課后英語(yǔ)語(yǔ)言氛圍，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)會(huì)英語(yǔ)。同時(shí)還激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的參與意識(shí)，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣更加濃厚。

總之，在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，如何改革教育觀念，轉(zhuǎn)變教師角色，整合教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力等等問(wèn)題，如能得到解決，就會(huì)提高教學(xué)的有效性。所以，我們要以現(xiàn)代化的教育理念為指導(dǎo)，落實(shí)在教學(xué)實(shí)踐中，不斷思考和探究教學(xué)方法，更好地提升學(xué)生的探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓課堂變得精彩，煥發(fā)出勃勃生機(jī)。

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