鄧娟

【摘要】本文擬利用互聯(lián)網思維創(chuàng)新高校思想政治教育工作的理念和方法，通過探尋互聯(lián)網思維與高校思想政治教育工作的融入途徑，著力提升高校思想政治教育工作的參與性、科學性、系統(tǒng)性，使高校思想政治教育工作順應時代發(fā)展的要求

【關鍵詞】互聯(lián)網思維 思想政治教育 融入研究

隨著以數(shù)字技術、網絡技術和移動通信技術為支撐的新媒體技術的發(fā)展，互聯(lián)網已不再僅僅是一種技術，而是上升為一種思維范式，互聯(lián)網思維對社會各個領域的深遠影響已經逐步呈現(xiàn)。高校肩負青年核心價值觀塑造的重要使命，青年學生中網民的覆蓋率極高。因此，充分學習、理解、分析互聯(lián)網思維的特點與內涵，以互聯(lián)網思維完善、改進、優(yōu)化高校思想政治教育工作的理念與方法，完成“思維升級”，贏得教育、引導、服務青年的主動權，成為當前高校思想政治教育工作者亟需解決的現(xiàn)實問題。

一、網絡媒體時代下高校思想政治教育困境

1、教育主體的互聯(lián)網思維不強

互聯(lián)網思維雖然隨著社會發(fā)展逐漸滲透到了高校思想政治教育，但教育主體的互聯(lián)網思維并不強，不能從互聯(lián)網思維“用戶中心思想”的特征出發(fā)，使得互聯(lián)網思維在思政教育上的作用得不到最大程度的利用和發(fā)揮，即使各班級都組建了 QQ 群、微信群等，但大多主要起到發(fā)通知的作用，沒有充分的發(fā)掘互聯(lián)網思維融入高校思政教育的育人的功能。

2、新媒體載體的建設和運用不足

有些高校思政教育網站的版塊設計沒有以學生視角進行構建，出現(xiàn)“不接地氣”的情況。有些網站的信息編排未能做到與時俱進，信息也不具有吸引力和教育性，學生既不喜歡也不關注。高校應加大對于新媒體教育的投入力度，在加快建設多樣新媒體平臺的同時，也要注重維護，豐富運用的形式，增強新媒體教育的輻射力，充分發(fā)揮新媒體對于思政教育的載體功能。

3、思想融入性不足

將互聯(lián)網思維融入高校思想政治教育，就是要將線上線下資源引入到教學中。但是高校在進行資源整合方面還存在問題，不能及時的實現(xiàn)資源之間的共享，造成教育之間存在一定的銜接問題，使得信息之間存在不對稱的情況，互聯(lián)網思維模式的傳播不充分，影響整體的教育發(fā)展與進步。

二、互聯(lián)網思維融入高校思想政治教育的途徑

1、樹立“用戶中心思想”的育人理念

互聯(lián)網的平等性思維沖擊了高校教師與學生之間單純的“教與學”的直線關系，思想政治教育的全方位育人的要求拓寬了育人主體的類別。樹立“用戶中心思想”的育人理念，就是科學把握新媒體時代信息傳播規(guī)律，改“高高在上”為“平等對話”，變“單向傳輸”為“多方互動”，以主體理念的更新引領思想政治教育的創(chuàng)新。高校除了傳統(tǒng)的教師個體對學生群體、教師群體對學生群體的育人模式外，應注重發(fā)揮個體之間的互動教育作用。注重推進學生與學生之間互教途徑，挖掘重視學生的自我教育、朋輩教育的作用。注重推進教師與教師之間的交流渠道，做好教師隊伍綜合素質的持續(xù)性建設。

2、發(fā)揮互聯(lián)網思維下的思想政治教育體系的話語權作用

在互聯(lián)網的今天，高校應思考如何才能“占領”互聯(lián)網思想、政治、文化等空間的主導地位，構建互聯(lián)網思維下的思想政治教育話語體系。要對在互聯(lián)網空間中教育的話語結構進行重新規(guī)劃，高校教育者要熟練應用自媒體工具，尊重大學生的話語權，著力研究大學生的互聯(lián)網語言習慣，創(chuàng)新話語策略，貼近大學生的日常生活，特別是在形式上要和大學生日常表達方式相一致。思想政治教育者在教育內容要能夠迎合大學生的需要，以更加樂觀、活潑、接地氣的話語風格來展開教育，研判大學生的審美習慣，創(chuàng)造接近生活的話題，使大學生能夠主動融入?yún)⑴c，增強教育者的說服力，同時也要針對個體差異性進行指導，發(fā)揮教育的主導作用，建立話語權威。

3、加強高校思想政治教育網站的載體功能作用

高校教育者要對思想政治教育網站工作重新布局，合理分配職責，避免信息資源的浪費以及各部門各自為主。學校應多部門協(xié)同合作，各司其職，形成合力。建立科學嚴謹?shù)木W站評估制度，也就是運營評價指標和大學生價值評分制，要對網站的結構功能、內容網站、頁面設計、安全技術規(guī)范和瀏覽量等情況進行考核，對綜合價值和用戶價值進行改造。高校還要想辦法提高思想政治教育網站在大學生群體中的的影響力，要“以大學生的服務需求”為切入點，以高質量的內容為第一要義，依照互聯(lián)網思維的自有、平等、快捷、開放等特點，開展網站的服務功能。

4、建立高校思想政治教育網絡服務體系

高校思想政治教育工作基本上都是在線下進行的，如課堂教育、主題班會等，大量的教育資源和平臺都依據(jù)傳統(tǒng)組織管理模式進行，互聯(lián)網思維下的思想政治教育充分利用網絡載體，推送個性化的高校思想政治教育服務產品，使線上的教育產品能夠滿足大學生在線下個性社交的需求。高校應建立高校思想政治教育線上服務體系：包括數(shù)據(jù)庫、服務平臺等。數(shù)據(jù)庫指建立大學生信息數(shù)據(jù)庫，包含一個大學生基礎信息庫、一張大學生服務電子地圖和多種服務應用。通過數(shù)據(jù)庫的定義、存取、統(tǒng)計、分類等管理功能，在橫向上可以通過大學生的興趣愛好特點，分析大學生人際關系網絡分布，了解大學生的交流方式，研判他們的性格發(fā)展軌跡;在縱向上可以長期跟蹤管理大學生的心路發(fā)展歷程和大學生成長發(fā)展規(guī)律，為研判大學生職業(yè)發(fā)展趨勢及成人成材提供科學依據(jù)。服務平臺指大學生綜合信息服務平臺，是基于互聯(lián)網社群的服務矩陣。包括教學管理系統(tǒng)、課程培訓系統(tǒng)、創(chuàng)業(yè)孵化系統(tǒng)、家庭管理系統(tǒng)、社交活動系統(tǒng)、政治思想系統(tǒng)、社會資源整合系統(tǒng)等七個系統(tǒng)。以靶向式服務為抓手，在內容、運營上實施全方位的精準覆蓋，逐步形成以大學生信息數(shù)據(jù)為依托的自有競爭力，實現(xiàn)大學生互聯(lián)網服務供給的互動。

參考文獻：

[1]周 星 .新形勢下互聯(lián)網思維在高校學生思想政治工作中的應用[J].學園，2016，（3）.

[2]凌福林，楊漢華.運用微傳媒開展思政工作的思考[J].新聞戰(zhàn)線，2015，（7）.

[3]陳華棟.互聯(lián)網思維模式下高校網絡思想政治教育的思考.思想理論教育導刊.2016（8）.