徐海燕

摘要：紅色經(jīng)典課文在語文課本中占一定的比重，我們的教育教學(xué)也十分看重此類文章的教學(xué)。學(xué)習(xí)紅色經(jīng)典課文，關(guān)系到學(xué)生對愛國主義情懷的認(rèn)知。但是隨著我國物質(zhì)水平的不斷提高，文藝作品中的紅色題材越來越少。所以我們的教學(xué)必須要完成紅色經(jīng)典閱讀教學(xué)，以完成學(xué)生愛國主義情懷的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué);紅色經(jīng)典;課文閱讀

我們的民族遭遇過最危險的浩劫，紅色經(jīng)典是民族在危難中展現(xiàn)出來的反抗精神。這其中所承載的精神是我們必須要傳承下去的精神，對于學(xué)生的成長和民族的發(fā)展也有著重要作用。我們統(tǒng)編教材中有著很多的紅色經(jīng)典課文。統(tǒng)編教材是教育部門制定的通用性教材，有著重要的教育戰(zhàn)略意義。結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我來談?wù)劶t色經(jīng)典課文閱讀教學(xué)的策略。

一、采用科技教具還原歷史實(shí)況，讓學(xué)生牢記愛國主義情懷

在教育教學(xué)過程中，革新科技教具十分重要，我們可以用多媒體不同的形式為學(xué)生展現(xiàn)歷史實(shí)況。通過圖文結(jié)合，或者視頻和文章結(jié)合的形式，幫助學(xué)生更好地完成整體課文的認(rèn)知。在教育教學(xué)過程中，我們也要給予學(xué)生更多歷史實(shí)況的展現(xiàn)，讓學(xué)生牢記我們的民族歷史，讓學(xué)生明白我們今天生活的來之不易。我們的民族經(jīng)歷了浩劫，我們的文明需要在傳承中記載我們的經(jīng)歷。用文明傳承祭奠那些英勇的戰(zhàn)斗英雄，用文明傳承培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情懷。對于學(xué)生的學(xué)習(xí)而言，高科技教具會給他們更加真實(shí)的感覺，同時也更加貼合學(xué)生的要求。

例如：在教學(xué)《地道戰(zhàn)》這篇課文時，就可以利用視頻和圖像資料給學(xué)生展示當(dāng)年華北平原上我們民族抗戰(zhàn)的經(jīng)歷。當(dāng)年侵略者在我們?nèi)A北平原采取慘無人道的三光政策，我們的抗?fàn)巺s始終沒有停止。在地上無法跟日寇戰(zhàn)爭的時候，華北平原的抗戰(zhàn)力量開啟了地道戰(zhàn)。通過構(gòu)建地下通道，利用對地形的熟悉，我們的抗戰(zhàn)力量不斷地從背后打擊敵人。在神州陸沉的戰(zhàn)爭年代當(dāng)中，華北平原的地道戰(zhàn)給抗戰(zhàn)人士打了一口氣。教師還可以結(jié)合視頻或者圖像資料，為學(xué)生還原當(dāng)年的歷史實(shí)況，讓學(xué)生牢記愛國主義情懷。

我國今天的繁榮昌盛，是建立在無數(shù)抗戰(zhàn)者英勇犧牲基礎(chǔ)上的。這些人的犧牲值得我們紀(jì)念，我們在學(xué)習(xí)中也要致以崇高的敬意。在戰(zhàn)火連天的年代里，我們的抗戰(zhàn)英雄用艱苦卓絕的斗爭寫下了不朽的篇章。我們在閱讀教學(xué)中要為學(xué)生闡述那個時代，要為學(xué)生歌頌?zāi)莻€時代，才能夠真正讓學(xué)生擁有愛國主義情懷。我們的閱讀，只有配合相應(yīng)的歷史還原，才能更好地感染學(xué)生。

歷史需要銘記，我們民族的抗戰(zhàn)是世界矚目的抗戰(zhàn)。我們的抗?fàn)?，掀翻了壓在農(nóng)民身上的三座大山。這種抗戰(zhàn)是血與火的斗爭，我們《地道戰(zhàn)》課文中的展現(xiàn)和還原，是需要我們學(xué)生永遠(yuǎn)銘記的。在我們民族發(fā)展的今天，學(xué)生生活在相對較好的環(huán)境里。但是學(xué)生不應(yīng)該忘記，歷史帶給我們的傷痛，我們要牢記教訓(xùn)和使命。在教育教學(xué)中，教師要運(yùn)用多種形式為學(xué)生還原當(dāng)年的戰(zhàn)爭，用飽含深情的形式完成我們的閱讀教學(xué)。在教育教學(xué)中，教師要不斷地提升教學(xué)水平，為學(xué)生講述我們民族在烈火中涅槃的經(jīng)歷。

二、組織個人朗讀比賽，激勵學(xué)生有感情地閱讀課文

語文閱讀是一項(xiàng)非常重要的技能，關(guān)系到學(xué)生以后的成長和發(fā)展。閱讀可以延伸為演講能力、口語表達(dá)能力以及表達(dá)能力這幾部分。語文閱讀練習(xí)，不僅僅關(guān)系到學(xué)生的語文知識學(xué)習(xí)，更重要的是影響學(xué)生多方面發(fā)展。所以我們在教育教學(xué)過程當(dāng)中應(yīng)該幫助學(xué)生扎實(shí)閱讀能力。學(xué)生需要提升閱讀能力，才能更好地完成整體學(xué)習(xí)過程。閱讀能力對于學(xué)生成長有著非常關(guān)鍵的影響，我們可以在班級內(nèi)組織個人朗讀比賽，激勵學(xué)生有感情地閱讀課文。良好的閱讀，是可以傳遞情感和表達(dá)情緒的。所以在教育教學(xué)過程中，我們應(yīng)該給予學(xué)生更多的教學(xué)指導(dǎo)和幫助，提升學(xué)生對于整體知識的認(rèn)知，保證學(xué)生更好地完成學(xué)習(xí)。

例如：我們教學(xué)《狼牙山五壯士》的時候，就可以用閱讀比賽的形式，讓學(xué)生充分感受文章的內(nèi)在情感。狼牙山五壯士是我們抗日戰(zhàn)爭中的英雄，他們是民族不朽的精神。學(xué)生在閱讀比賽中可以添加相關(guān)的內(nèi)容，充分展現(xiàn)出對愛國主義情懷的認(rèn)知。其作為統(tǒng)編教材中的重要課文，狼牙山五壯士對學(xué)生民族情懷和民族榮譽(yù)感的培養(yǎng)都有著積極作用。所以我們組織學(xué)生進(jìn)行小組閱讀朗讀比賽，可以保證學(xué)生更快地完成情感投入。在教育教學(xué)過程當(dāng)中，幫助學(xué)生更好地完成整體知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)。在閱讀學(xué)習(xí)上面，對于學(xué)生的成長有著積極作用。我們的教育教學(xué)也要始終堅持以此為基礎(chǔ)，提升學(xué)生對于整體知識點(diǎn)的掌握。通過閱讀比賽的形式激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，同時加深學(xué)生對紅色經(jīng)典課文的認(rèn)知。《小英雄雨來》是我們紅色經(jīng)典中比較具有代表性的課文，而且整體的文章構(gòu)架緊湊，學(xué)生需要在短時間內(nèi)表達(dá)出情緒的起伏。所以非常適合用來閱讀比賽，我們可以激發(fā)學(xué)生在閱讀比賽時候的熱情，提高我們的教學(xué)效率。

紅色經(jīng)典是我們語文課程中的特色，我們應(yīng)該讓學(xué)生充分理解紅色經(jīng)典課文背后的含義。學(xué)生只有經(jīng)歷過閱讀體驗(yàn)，才能夠明白作者當(dāng)時賦予的情感，才能夠感受到我國在抗戰(zhàn)時期所付出的血淚。這是我們民族的創(chuàng)傷，更是我們新一代人必須牢記的教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)。我們的民族經(jīng)歷了烈火焚燒的災(zāi)難，在光復(fù)我們民族傳承的時候，我們也必須要全力以赴。讓我們的祖國更加強(qiáng)大，才能夠避免悲劇再次發(fā)生。我們的紅色經(jīng)典課文閱讀教育，對于學(xué)生成長有著非凡的意義。我們要認(rèn)識到這種意義，同時激勵學(xué)生去閱讀紅色經(jīng)典課文。

三、結(jié)語

閱讀紅色經(jīng)典課文對于學(xué)生成長有著重要意義，所以在教育教學(xué)過程當(dāng)中，我們要給予學(xué)生更多的教學(xué)指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地完成整體知識點(diǎn)的認(rèn)識，提升學(xué)生對課文內(nèi)涵的把握，這才是我們閱讀教學(xué)中的意義，要給予學(xué)生更好的教學(xué)幫助。

（責(zé)編? 侯 芳）

參考文獻(xiàn)：

[1]林敏.有效設(shè)計練習(xí) 提高課堂實(shí)效——以人教版五年級上冊第八單元為例淺談“紅色經(jīng)典課文”教學(xué)策略[J].小學(xué)教學(xué)研究，2012（31）.