劉倩

摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和移動平臺終端技術(shù)的發(fā)展，智能手機、電腦、平板等移動終端成為了大學(xué)生的必備設(shè)備，這給高職院校思政教育的開展提供了新的契機。思政教育是高職院校的必修課，是培養(yǎng)大學(xué)生職業(yè)道德素養(yǎng)的重要科目。二十一世紀(jì)是一個信息時代，各行各業(yè)的發(fā)展都離不開互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的支撐，高職院校思政教育是一項意識形態(tài)的教育范疇，也應(yīng)該積極融入互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，構(gòu)建思政教育資源平臺。高職院校思政教師應(yīng)該抓住移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，盡快構(gòu)建高職院校思政教育移動平臺教育資源，建立互聯(lián)網(wǎng)移動教育平臺，既可以方便學(xué)生隨時隨地學(xué)習(xí)思政知識，也可以保證思政教育的時效性，提升大學(xué)生的思想覺悟。

關(guān)鍵詞：移動平臺;高職院校;思政教育;資源平臺開發(fā)

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以說是二十一世紀(jì)的“軟黃金”，不僅改變著我們的生產(chǎn)、生活、工作方式，隨著進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)帶來的信息爆炸時代，更是對我們的行為理念、價值觀產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。大學(xué)生作為最重要的網(wǎng)民群體，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對他們的價值觀和思維方式產(chǎn)生了巨大的沖擊，互聯(lián)網(wǎng)在給大學(xué)生學(xué)習(xí)帶來便利的同事，也潛藏著一些風(fēng)險，例如一部分自媒體宣揚的負(fù)面價值觀、“網(wǎng)紅現(xiàn)象”宣傳的享樂主義等，影響了大學(xué)生的健康成長。高職院校思政教師應(yīng)該立足于大學(xué)生對于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的依賴，把思政教育和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)緊密結(jié)合起來，創(chuàng)建移動思政教育平臺，布置一些思政作業(yè);利用校園網(wǎng)絡(luò)，凈化校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，設(shè)計思政教育板塊，增進(jìn)師生之間的交流;結(jié)合校園官方微博和微信公眾號，宣傳思政教育理念，投放一些最新的時政新聞，增加思政教育的時效性。高職院校思政教師要靈活運用移動平臺，讓互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)成為思政教育的左右手，讓移動平臺成為思政教育的重要宣傳窗口。

一、創(chuàng)建校園思政教育平臺，發(fā)展互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)

很多高職院校都有自己的官方網(wǎng)站，思政教師應(yīng)該充分利用好這一平臺，依托校園官網(wǎng)，創(chuàng)建校園思政教育平臺，開展互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)。例如思政課教師可以在官網(wǎng)上投放專門的思政教育課程，教師可以錄制一些思政課教學(xué)視頻，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，下載教學(xué)視頻來學(xué)習(xí)。教師也可以布置一些思政作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生在收看完教學(xué)視頻以后，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)搜索相關(guān)知識，在移動平臺上完成思政作業(yè)，提升思政教育的有效性。此外，教師可以把學(xué)生在線收看教學(xué)視頻的時間和作業(yè)完成情況納入到期末成績考核中，這樣可以激發(fā)學(xué)生運用移動平臺學(xué)習(xí)思政知識的積極性。移動教學(xué)平臺具有傳統(tǒng)課堂所沒有的優(yōu)勢，教師可以把枯燥的文字、口頭講述轉(zhuǎn)化為簡單直接的視頻，教學(xué)重難點更加突出;學(xué)生可以擺脫地點、課時的限制，運用自己的手機、電腦隨時學(xué)習(xí)思政知識。思政教師要做好思政移動平臺的維護與更新，隨時根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生反饋來制作教學(xué)視頻和布置作業(yè)，讓傳統(tǒng)的思政教育“動起來”，激發(fā)學(xué)生對思政這門課程的學(xué)習(xí)興趣。

二、凈化校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，開設(shè)思政教育專欄

現(xiàn)在很多高職院校已經(jīng)實現(xiàn)了校園網(wǎng)絡(luò)覆蓋，思政教師要發(fā)揮自己敏銳的職業(yè)感，意識到其中蘊含的機遇與風(fēng)險。校園網(wǎng)絡(luò)在方便學(xué)生上網(wǎng)的同時也帶來了一些風(fēng)險，例如大學(xué)生網(wǎng)癮問題、低俗網(wǎng)絡(luò)文化的侵襲等，都給大學(xué)生思政教育帶來了挑戰(zhàn)。思政課教師要聯(lián)合校園網(wǎng)絡(luò)部門，凈化校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，運用專業(yè)技術(shù)過濾一些不良網(wǎng)站信息，宣傳文明上網(wǎng)公約;思政課教師可以在校園網(wǎng)站、論壇上設(shè)置專門的思政教育專欄，一方面可以投放一些文明上網(wǎng)習(xí)慣、網(wǎng)絡(luò)安全法等資料，讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)言論自由還是有法可依的，提升大學(xué)生的法律意識;思政課教師還要宣傳社會主義核心價值觀，幫助大學(xué)生抵御不良網(wǎng)絡(luò)文化的侵襲，引導(dǎo)其學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)正能量;教師還可以在思政教育專欄和學(xué)生進(jìn)行在線交流，解答學(xué)生在思政學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，解決學(xué)生在思想上的疑惑。思政教師還可以上傳一些時代楷模的先進(jìn)事跡，例如深藏功與名的老紅軍張富清老人、老人參加過淮海戰(zhàn)役，獲得“戰(zhàn)斗英雄”稱號，卻從未對孩子和身邊人說起，直到退役士兵登記，老人的故事才進(jìn)入大眾的視線。通過這一事例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)老人不為名利、甘于奉獻(xiàn)的精神。

三、合理運用APP軟件，打造移動學(xué)習(xí)平臺

高職思政教育應(yīng)該積極“走出去”，結(jié)合當(dāng)下流行的手機APP軟件，構(gòu)建思政教育移動教育平臺，也可以利用APP投放時政新聞，提升思政教育的時效性，也可以培養(yǎng)大學(xué)生的社會責(zé)任感。例如思政課教師可以利用現(xiàn)在大學(xué)生喜愛的APP，例如微信、微博等軟件，聯(lián)合學(xué)校設(shè)立專門的學(xué)校官方微博和微信公眾號，思政課教師負(fù)責(zé)每天在官微和公眾號上發(fā)布一些時政新聞和思政教育知識，讓學(xué)生及時了解國內(nèi)國家大事，提升大學(xué)生的政治敏感度，也提升大學(xué)生的社會責(zé)任感。思政教育講究的是用事實說話，教師可以搜集近期和大學(xué)生就業(yè)、思政教育相關(guān)的時政新聞，投放在官微和公眾號上，例如最近由美國政府處于貿(mào)易保護而引發(fā)的中美貿(mào)易戰(zhàn)就是很好的素材，教師要引導(dǎo)學(xué)生辯證看待這一事件，激發(fā)學(xué)生理性愛國思想，啟發(fā)學(xué)生的責(zé)任感意識和奮斗意識，提升思政教育的效果。

總之，高職院校的思政教育應(yīng)該結(jié)合新時代的特征，積極和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行融合，借助移動平臺，創(chuàng)新思政教育的方式和內(nèi)容，讓思政教育和互聯(lián)網(wǎng)緊密聯(lián)系在一起，開創(chuàng)思政教育的新局面。思政課教師要加深對移動平臺技術(shù)的了解，結(jié)合思政教育內(nèi)容，設(shè)計有針對性的移動教育平臺，讓學(xué)生通過自己的手機、電腦學(xué)習(xí)思政知識，創(chuàng)新學(xué)生學(xué)習(xí)思政課的方式，提升大學(xué)生的道德素養(yǎng)。

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