宋志彬 張秀梅

摘 要：黨的十九大報告強(qiáng)調(diào)要加快建設(shè)創(chuàng)新型國家，培養(yǎng)一大批創(chuàng)新型人才。培養(yǎng)具有突出創(chuàng)新能力的高層次人才是研究生教育的職責(zé)和使命，研究生培養(yǎng)既要注重創(chuàng)新能力培養(yǎng)，也要注重思想政治教育引領(lǐng)。針對研究生思想政治教育存在著教育主體不明確、教育規(guī)劃不系統(tǒng)、教育內(nèi)容不豐富等問題，文章提出了“學(xué)校-學(xué)院-科研團(tuán)隊”自上而下式的研究生思想政治教育“三元”機(jī)制，強(qiáng)調(diào)學(xué)校抓好整體規(guī)劃和頂層設(shè)計，推動思想政治教育真正貫穿于研究生教育各環(huán)節(jié)、各階段。學(xué)院要結(jié)合學(xué)院實際豐富研究生教育內(nèi)容和形式，推動教育舉措抓實落地。科研團(tuán)隊要將團(tuán)隊精神文化建設(shè)抓出成效，推動團(tuán)隊精神文化建設(shè)真正成為研究生教育、評價的重要內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：研究生;創(chuàng)新能力;思想政治教育;“三元”機(jī)制

中圖分類號：G643.1 ? ??文章編號：2095-624X（2019）17-0134-03

“研究生思想政治教育是研究生教育的重要組成部分。育人為本、德育為先，立德樹人是教育的根本任務(wù)?！盵1]中國特色社會主義進(jìn)入新時代，創(chuàng)新型國家建設(shè)對人才渴求更加迫切，這對研究生教育提出了更高要求，作為高層次人才培養(yǎng)和輸送的重要渠道，研究生教育既要精準(zhǔn)對接創(chuàng)新型國家建設(shè)重大戰(zhàn)略，以專業(yè)教育為主陣地抓好研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，更要積極探索、創(chuàng)新研究生思想政治教育，針對研究生思想政治教育薄弱環(huán)節(jié)發(fā)力，以科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀教育引導(dǎo)研究生，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膭?chuàng)新型人才，以教育創(chuàng)新、改革回應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重大關(guān)注，回應(yīng)研究生全面發(fā)展、健康成長的重大關(guān)切。

一、研究生思想政治教育與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的辯證關(guān)系

1.思想政治教育與研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的育人目標(biāo)高度契合

就教育目標(biāo)而言，強(qiáng)調(diào)研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的根本目的一方面在于培養(yǎng)促進(jìn)研究生的全面發(fā)展、健康成長，是以人為本教育理念在研究生教育中的體現(xiàn)。另一方面，強(qiáng)調(diào)研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)也是對創(chuàng)新型國家建設(shè)、對國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展整體戰(zhàn)略的回應(yīng)，是中國特色社會主義高校辦學(xué)方向的體現(xiàn)。無論是促進(jìn)研究生個體的發(fā)展成長還是為國家、社會培育人才，思想政治教育在其中都具有極其重要的作用。以馬克思主義為指導(dǎo)的中國特色社會主義高校思想政治教育的核心目標(biāo)就在于堅持以人為本，以科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀為學(xué)生全面發(fā)展、健康成長引領(lǐng)方向，為學(xué)生積極投身社會主義現(xiàn)代化事業(yè)、實現(xiàn)個人價值與社會價值引領(lǐng)方向。因此，研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)與思想政治教育在教育目標(biāo)上都體現(xiàn)在為人的發(fā)展成長服務(wù)，為國家經(jīng)濟(jì)社會建設(shè)服務(wù)。其中，創(chuàng)新能力培養(yǎng)側(cè)重于“才”的培養(yǎng)，思想政治教育則側(cè)重于“德”的培育。

2.研究生思想政治教育對創(chuàng)新能力培養(yǎng)具有積極的促進(jìn)作用

“思想政治教育最根本的作用是解決個體對理想、信念、價值觀的認(rèn)識問題，同時引導(dǎo)人對自身、人與人、人與社會、 人與自然之間等各種關(guān)系的認(rèn)知，這些因素將在很大程度上促進(jìn)研究生創(chuàng)新人才的培養(yǎng)?！盵2]研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)要以符合中國特色社會主義制度要求的思想素質(zhì)、道德素質(zhì)、政治素質(zhì)、法紀(jì)素質(zhì)、人文素質(zhì)等為方向、為保障。而思想素質(zhì)、道德素質(zhì)、政治素質(zhì)、法紀(jì)素質(zhì)、人文素質(zhì)等的教育依賴于思想政治素質(zhì)實現(xiàn)。通過開展內(nèi)容豐富、形式生動的思想政治教育，有助于幫助學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷、遠(yuǎn)大理想、奮斗精神等，教會學(xué)生以辯證思維看待問題、面對困難，促進(jìn)學(xué)生將團(tuán)隊精神、健康心理、誠信意識等內(nèi)化于心、外化于行。這些非智力性因素能夠為研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)發(fā)揮潛移默化的促進(jìn)作用，也能夠為研究生創(chuàng)新能力的正確發(fā)揮起到引領(lǐng)方向的作用。

3.創(chuàng)新能力培養(yǎng)是研究生思想政治教育工作的時代發(fā)展

創(chuàng)新能力培養(yǎng)與思想政治教育之間存在著深刻聯(lián)系，“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是思想政治教育的時代內(nèi)容和新載體，是提升思想政治教育實效性的有效途徑，對思想政治教育有傳承和拓展作用。”[3]高校思想政治教育工作在不同時代、不同歷史發(fā)展階段其側(cè)重有所不同。當(dāng)前，中國特色社會主義進(jìn)入新時代，創(chuàng)新型國家建設(shè)渴求創(chuàng)新型人才，促進(jìn)人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)、為人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)提供支持便成了新時代思想政治教育工作的重要內(nèi)容。同時，創(chuàng)新型人才培養(yǎng)也自然成為思想政治教育工作的有效載體。因此，高校研究生思想政治教育要與時俱進(jìn)、主動作為，積極探索介入研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的途徑、內(nèi)容和形式等，以貼近學(xué)生成長需求，符合國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展要求的途徑、內(nèi)容和形式促進(jìn)自身與研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)過程的有機(jī)融入，通過二者的融合提升研究生教育合力，促進(jìn)研究生創(chuàng)新能力與思想政治素質(zhì)的協(xié)同提升，其本質(zhì)是思想政治教育與專業(yè)教育的有機(jī)融合。

二、研究生思想政治教育存在的問題分析

1.研究生思想政治教育主體不明確

研究生思想政治教育主體問題涉及的是“誰來做”的問題。傳統(tǒng)教育管理體制下，研究生教育管理更多地依賴于導(dǎo)師單方面的教育管理，而導(dǎo)師對研究生的思想政治教育又缺乏有效的監(jiān)督和科學(xué)的評價，更多是依靠導(dǎo)師的個人素質(zhì)、人格魅力等形成對學(xué)生的影響。適應(yīng)新時代發(fā)展要求的研究生思想政治教育，學(xué)校、學(xué)院、以導(dǎo)師為主體的科研團(tuán)隊都應(yīng)負(fù)有對研究生開展思想政治教育的職責(zé)。但現(xiàn)實情況是學(xué)校層面的宏觀統(tǒng)籌和頂層設(shè)計職能發(fā)揮不到位，學(xué)院履行教育主體的職責(zé)落實不到位，導(dǎo)致研究生思想政治教育出現(xiàn)了誰都能管卻又誰都不管的尷尬局面，成為高校思想政治教育的薄弱地帶，研究生缺乏接受思想政治教育的渠道和載體，這種情況距離將思想政治教育貫穿于人才培養(yǎng)體系的要求有著明顯差距，不利于促進(jìn)研究生全面發(fā)展、健康成長。因此，加強(qiáng)和改進(jìn)研究生思想政治教育，需進(jìn)一步捋順學(xué)校、學(xué)院、科研團(tuán)隊在研究生思想政治教育中的角色定位和功能定位，各負(fù)其責(zé)、協(xié)同協(xié)作。

2.研究生思想政治教育尚未融入人才培養(yǎng)體系

“人才培養(yǎng)體系涉及學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系等，而貫穿其中的是思想政治工作體系?！盵4]“要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人?！盵5]研究生思想政治教育融入人才培養(yǎng)體系是一項系統(tǒng)工程，需要進(jìn)行自上而下的教育理念和教育舉措的創(chuàng)新。在思想認(rèn)識上，學(xué)校黨委、研究生教育主管部門、各學(xué)院、研究生導(dǎo)師要深刻認(rèn)識到研究生思想政治教育在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中的重要意義，要有突破傳統(tǒng)、勇于創(chuàng)新的勇氣。在實踐舉措上應(yīng)從人才培養(yǎng)方案的制定、思想政治教育課程體系的構(gòu)建、研究生第二課堂育人的系統(tǒng)設(shè)計、思想政治素質(zhì)在人才評價體系中的體現(xiàn)等多角度、多方面下功夫推動思想政治教育在人才培養(yǎng)體系中的有機(jī)融入。

3.研究生思想政治教育內(nèi)容體系不豐富

教育內(nèi)容是教育的載體，豐富的教育內(nèi)容是保證教育實效的關(guān)鍵。搞好研究生思想政治教育，要從第一課堂與第二課堂兩個方面著力構(gòu)建豐富充實的教育內(nèi)容體系。當(dāng)前，研究生思想政治教育第一課堂即課程教育相對薄弱，師生普遍存在重專業(yè)教育輕思政課堂的傾向，教師教學(xué)積極性相對較低，課程考核不嚴(yán)，思政課堂的育人功效不顯著。研究生思想政治教育第二課堂嚴(yán)重缺位。與本科生第二課堂建設(shè)相比，本科生第二課堂內(nèi)容較為豐富、體系更為健全，文體活動、社會實踐、志愿服務(wù)、科技競賽等教育活動豐富多彩，覆蓋面也很高。但研究生第二課堂則缺乏設(shè)計和規(guī)劃，研究生本身更傾向于將時間和精力投入到專業(yè)學(xué)習(xí)，以順利畢業(yè)或獲取深造的機(jī)會為目的，對于豐富多彩的校園第二課堂活動則往往充當(dāng)看客。導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原因一方面在于對研究生思想政治教育缺乏足夠的重視和有效的組織，對學(xué)生缺乏足夠的引領(lǐng)和激勵，另一方面對結(jié)合學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)開展第二課樣活動缺乏深入思考和設(shè)計。

三、研究生思想政治教育“三元”機(jī)制的內(nèi)涵分析

1.研究生思想政治教育“三元”機(jī)制的本質(zhì)在于全員育人、全過程育人、全方位育人

要“聚焦短板弱項，堅持把破解高校思想政治工作不平衡不充分問題作為目標(biāo)指向，從宏觀、中觀、微觀各個層面，著力構(gòu)建一體化育人體系”[6]，研究生思想政治教育“三元”機(jī)制的要義在于將學(xué)校內(nèi)部居于不同層次的教育主體進(jìn)行角色和功能劃分，形成自上而下、功能互補(bǔ)、合理分工、協(xié)同聯(lián)動的研究生思想政治教育機(jī)制。對于研究生思想政治教育而言，學(xué)校層面的責(zé)任主體是學(xué)校黨委以及學(xué)校黨委領(lǐng)導(dǎo)下的研究生院、研究生學(xué)工部，學(xué)院層面主要是院級學(xué)生工作者和研究生所在的科研團(tuán)隊。可以說研究生教育涉及多層級、多主體，如不加以理順，就會造成研究生思想政治教育缺乏合理，甚至出現(xiàn)“1+1<2”的現(xiàn)象。構(gòu)建研究生思想政治教育“三元”機(jī)制，就是要將學(xué)校和學(xué)院層面的教育主體統(tǒng)籌起來、整合起來，形成全員育人、全過程育人、全方位育人的研究生思想政治教育局面。

2.研究生思想政治教育“三元”機(jī)制構(gòu)建的關(guān)鍵在于明晰不同主體的權(quán)能邊界

研究生思想政治主體權(quán)能邊界不清晰，必然導(dǎo)致責(zé)任不清、政策落實不到位等各種問題，使研究生思想政治教育處于無序狀態(tài)，不利于形成研究生思想政治教育有序發(fā)展、協(xié)同協(xié)作的良好局面。明晰研究生思想政治教育不同主體的權(quán)能邊界，要界定學(xué)校、學(xué)院、科研團(tuán)隊?wèi)?yīng)該做什么。從學(xué)校層面看，學(xué)校黨委應(yīng)認(rèn)真落實好全國高校思想政治工作會議精神，抓好研究生思想政治教育的頂層設(shè)計，從教育理念、隊伍建設(shè)、物質(zhì)保障、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)等角度為學(xué)院和科研團(tuán)隊服好務(wù)，該管的管到位，該放的放到底，該服務(wù)的服務(wù)好;學(xué)院則要結(jié)合本學(xué)院的專業(yè)情況、學(xué)生情況等，自主設(shè)計開展好研究生思想政治教育活動，為本學(xué)院研究生提供豐富的思想政治教育內(nèi)容和載體;科研團(tuán)隊則應(yīng)充分發(fā)揮導(dǎo)師的第一責(zé)任人作用，抓好以團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂于奉獻(xiàn)、誠信守紀(jì)等為核心的團(tuán)隊文化和紀(jì)律建設(shè)。

3.研究生思想政治教育“三元”機(jī)制的目的在于提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量

鮮明的目標(biāo)指向是研究生思想政治教育“三元”機(jī)制構(gòu)建的本質(zhì)目的。新時代高校研究生思想政治教育要以促進(jìn)研究生全面發(fā)展、為中國特色社會主義事業(yè)培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人為衡量教育實效的標(biāo)準(zhǔn)。研究生思想政治教育“三元”機(jī)制構(gòu)建也要體現(xiàn)這個標(biāo)準(zhǔn)。一要緊密圍繞新時代中國特色社會主義事業(yè)發(fā)展的人才需求，突出教育的時代性，既要以馬克思主義中國化的最新理論成果教育學(xué)生，也要通過形式多樣的第二課堂活動促進(jìn)學(xué)生對先進(jìn)思想、科學(xué)理論、使命擔(dān)當(dāng)?shù)鹊母形蚝蛢?nèi)化，要摒棄“灌輸式”“填鴨式”、走過場的教育;同時，要切實從學(xué)生成長發(fā)展的需求出發(fā)，引領(lǐng)學(xué)生成為具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新素質(zhì)、創(chuàng)新能力的人才，這是學(xué)生適應(yīng)社會發(fā)展需求、更好實現(xiàn)個人成長和發(fā)展的要求。

四、構(gòu)建研究生思想政治教育“三元”機(jī)制的政策舉措

1.學(xué)校層面要加強(qiáng)頂層設(shè)計，推動思想政治教育融入研究生人才培養(yǎng)體系

頂層設(shè)計對研究生教育培養(yǎng)具有統(tǒng)籌謀劃、科學(xué)引領(lǐng)的作用，是相關(guān)職能部門、二級學(xué)院、科研團(tuán)隊等開展研究生教育培養(yǎng)工作的風(fēng)向標(biāo)，在研究生教育培養(yǎng)中具有極其重要的作用和意義?；谘芯可鷦?chuàng)新能力培養(yǎng)目標(biāo)，加強(qiáng)研究生思想政治教育頂層設(shè)計職責(zé)在于學(xué)校，關(guān)鍵在于做好研究生思想政治教育的“放、管、服”。學(xué)校黨委要統(tǒng)籌好研工部、研究生院、教務(wù)處、學(xué)校團(tuán)委等部門深入研究新形勢下研究生思想政治教育工作的新形式、新要求，立足加強(qiáng)研究生思想政治教育、促進(jìn)研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)制定統(tǒng)領(lǐng)性方案，對各層級教育主體的職能要進(jìn)行細(xì)分，對開展研究生思想政治教育的保障措施要明確，對研究生思想政治教育課程改革及第二課堂建設(shè)要明確責(zé)任主體。

2.學(xué)院層面切實增強(qiáng)主動性，統(tǒng)籌研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)與思想政治教育改革

二級學(xué)院要結(jié)合自身辦學(xué)實際，針對學(xué)院研究生人才培養(yǎng)方案進(jìn)行修訂，讓創(chuàng)新能力培養(yǎng)和思想政治教育切實體現(xiàn)到研究生培養(yǎng)方案中，改革研究生培養(yǎng)課程體系，推進(jìn)課程思政在研究生教育培養(yǎng)中的創(chuàng)新性開展;充分認(rèn)識到第二課堂對研究生思想政治教育和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性，推動研究生第二課堂與本科生第二課堂建設(shè)融合發(fā)展;制定科學(xué)的人才評價辦法，推進(jìn)思想政治素質(zhì)和創(chuàng)新能力與研究生獎學(xué)金評選、申請直讀博士審核推薦等事項掛鉤，讓思想政治素質(zhì)和創(chuàng)新素質(zhì)成為研究生評價的核心導(dǎo)向;探索研究生教育雙導(dǎo)師制，從思政課教師、輔導(dǎo)員中、黨政干部中選拔合適人選擔(dān)任研究生思想政治導(dǎo)師，以雙導(dǎo)師制促進(jìn)研究生思想政治教育和創(chuàng)新能力培養(yǎng)協(xié)同提升。

3.科研團(tuán)隊要注重團(tuán)隊文化建設(shè)，以健康向上的團(tuán)隊文化引領(lǐng)培育研究生

團(tuán)隊是與研究生聯(lián)系最為緊密的單元，團(tuán)隊文化對研究生影響十分重要。一方面，研究生導(dǎo)師要充分發(fā)揮好研究生教育管理第一責(zé)任人的作用，對研究生的思想狀態(tài)、日常表現(xiàn)等要給予充分的關(guān)注，對研究生在學(xué)習(xí)和生活中遇到的困難和挫折要及時關(guān)心、關(guān)注。更要以身作則，切實以自身高尚的人格修養(yǎng)、文明的行為舉止等引領(lǐng)團(tuán)隊文化建設(shè)。研究生導(dǎo)師在團(tuán)隊中的地位和作用十分重要，其在研究生思想政治教育和創(chuàng)新能力培養(yǎng)中作用的發(fā)揮即依賴于個人自覺，也依賴于來自學(xué)校、學(xué)院的監(jiān)督與支持。另一方面，要突出團(tuán)結(jié)協(xié)作、艱苦奮斗、甘于奉獻(xiàn)、勇于創(chuàng)新、誠信守紀(jì)的團(tuán)隊文化建設(shè)。沒有好的團(tuán)隊文化，就沒有成功的科研團(tuán)隊。針對研究生學(xué)習(xí)階段的特點和易出現(xiàn)的問題，結(jié)合黨和國家對青年人才的要求，學(xué)院和導(dǎo)師要鼓勵團(tuán)隊開展文化建設(shè)，鼓勵和支持研究生開展自我教育，以風(fēng)清氣正的團(tuán)隊文化浸潤人才、培育人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]中華人民共和國教育部.教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)研究生思想政治教育的若干意見[EB/OL].http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A12/moe_1407/s6875/201011/t20101117_142974.html，2010-11-17.

[2]馮蓉，劉秀東.思政教育對研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的正向功能[J].北京航空航天大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2014（1）：117-120.

[3]王占仁.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育的關(guān)系論析[J].深圳大學(xué)學(xué)報（人文社會科學(xué)版），2018（1）：111-115.

[4]習(xí)近平.在北京大學(xué)師生座談會上的講話[N].人民日報，2018-05-03（02）.

[5]習(xí)近平.把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日報，2016-12-09（01）.

[6]教育部辦公廳.教育部辦公廳關(guān)于開展“三全育人”綜合改革試點工作的通知[EB/OL].http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A12/moe_1407/s253/201805/t20180528_337433.html，2018-05-25.

基金項目：黑龍江省教育廳2017年度高等教育教學(xué)改革研究一般研究項目“創(chuàng)新能力培養(yǎng)視域下研究生思想政治教育‘三元機(jī)制構(gòu)建研究”（SJGY20170100）。

作者簡介：宋志彬（1981—），黑龍江泰來人，講師，碩士，東北農(nóng)業(yè)大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院教師，研究方向：思想政治教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

通信作者：張秀梅（1981—），黑龍江木蘭人，講師，碩士，佳木斯大學(xué)理學(xué)院學(xué)工辦副主任、團(tuán)委副書記，研究方向：思想政治教育。