摘 要：小學(xué)班主任在現(xiàn)代化的小學(xué)班級管理過程中必須堅(jiān)持生本理念，這樣才能夠?yàn)閷W(xué)生的全面發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。文章先對以生為本理念在小學(xué)班級管理中的意義進(jìn)行了分析，然后從尊重學(xué)生的個性，保持良好的師生關(guān)系，與任課教師溝通，與家長溝通及培養(yǎng)優(yōu)秀班干部等多方面著手，探討了以生為本理念在小學(xué)班級管理中的滲透策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué);班級管理;以生為本

中圖分類號：G625.1?文章編號：2095-624X（2019）16-0032-02

一、以生為本理念在小學(xué)班級管理中的意義

1.能夠體現(xiàn)學(xué)生的主體地位

學(xué)生才是課堂的主人翁，以往，班主任在對學(xué)生進(jìn)行管理的時候，總是會以自己為主體，按照自己的標(biāo)準(zhǔn)來對學(xué)生進(jìn)行管理，這樣的管理方式不利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，也會束縛學(xué)生，而以生為本的理念能夠體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師在制定管理制度時要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來進(jìn)行。

2.每個學(xué)生都有其特殊性

每個班級都有成績拔尖的學(xué)生和愛調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，對這兩類學(xué)生的管理方式要截然不同。班主任將成績好的學(xué)生可以選拔為課代表、班長或?qū)W習(xí)委員，為其他學(xué)生營造一個好的學(xué)習(xí)氛圍。對于成績不好愛搗蛋的學(xué)生，班主任也要以鼓勵表揚(yáng)為主，增強(qiáng)他們的自信心和勇氣，還可以讓他們擔(dān)任勞動委員、紀(jì)律委員或宣傳委員等班干部，這樣會讓他們擁有自我約束力。而且每個學(xué)生的生活環(huán)境、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、家庭教育都是不一樣的，每個學(xué)生都有其特殊性，堅(jiān)持以生為本的理念，能夠讓學(xué)生健康成長。

二、以生為本理念在小學(xué)班級管理中的滲透

1.不忘初心，尊重每個學(xué)生的個性

每一個教師都曾經(jīng)是學(xué)生，他們在學(xué)生時代也會有自己喜歡的教師，也會明白學(xué)生會喜歡和敬佩什么樣的教師。而且教師應(yīng)該要理解學(xué)生，因?yàn)樗麄兌荚?jīng)是學(xué)生，當(dāng)他們成為班主任，就要明白自己要成為什么樣的班主任。班主任一定要尊重學(xué)生的主體地位，不要忘記自己的初心，凡事從學(xué)生的想法出發(fā)，多理解學(xué)生，給他們支持和幫助。

2.和學(xué)生保持良好的師生關(guān)系

搞好師生關(guān)系非常重要，如果師生關(guān)系太緊張，容易激化矛盾，學(xué)生會不愿意聽從班主任的指導(dǎo)，不利于班級管理。而師生關(guān)系太松，班主任在學(xué)生面前就會沒有威信，不能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行很好的把控。班主任要和學(xué)生多交流，增進(jìn)彼此的了解。班主任要試著放低自己的身份，去做學(xué)生的朋友，去傾聽他們的心聲。班主任一定要多相信學(xué)生，多包容學(xué)生，要允許學(xué)生犯錯，給他們成長的時間和空間。

年紀(jì)不大的教師，本身就很具有親和力，很容易和學(xué)生保持良好的師生關(guān)系，對于班里的學(xué)生，班主任要不分男女，一視同仁。班主任對學(xué)生的管理要分場合，工作時候按自己的教學(xué)與管理風(fēng)格，工作之外則要親切。

3.積極和其他任課教師溝通，增進(jìn)對學(xué)生的了解

班主任是學(xué)生和任課教師之間溝通的橋梁，班主任要多去了解任課教師的情況，并從任課教師那里多了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和課堂表現(xiàn)，幫助學(xué)生找到更好的學(xué)習(xí)方式。班主任一旦聽見任課教師發(fā)某個學(xué)生的牢騷，就要立馬跟進(jìn)。班主任可以從任課教師、學(xué)習(xí)委員、課代表、學(xué)生了解具體的問題?？纯词遣皇窃搶W(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效率上存在問題，可以試著安排優(yōu)秀學(xué)生對其一對一輔助、定期了解學(xué)習(xí)情況并做引導(dǎo)回饋、與家長溝通其在家對學(xué)生學(xué)習(xí)的督促，必要時要家長請家教，并做好個別學(xué)生和任課教師之間的溝通工作，讓任課教師不放棄學(xué)生，讓學(xué)生對任課教師保持好印象。

4.多和家長溝通，形成合力幫助學(xué)生成長

班主任要和家長多交流和溝通，從家長那里了解學(xué)生是什么樣的人，他們的性格特點(diǎn)是什么樣的，擅長做什么，這樣既能促進(jìn)教學(xué)效率的提升，也能夠幫助學(xué)生獲得自信。

班主任在和學(xué)生家長溝通的時候一定要注意說話方式，話要從為孩子好的角度說，這樣能夠更好地拉近和家長的距離，也更利于家長對班主任產(chǎn)生信任。班主任別在家長面前一味地否定孩子，孩子都是自己的好，班主任要努力去獲得家長和學(xué)生的信任，家長信任教師，學(xué)生也會更信任教師。同時，如果學(xué)生信任教師，家長也會更信任，理解和鼓勵學(xué)生也很重要。

尤其現(xiàn)在是信息化時代，班主任要利用好家長微信群，多在微信群發(fā)一些和班級相關(guān)的信息，學(xué)生的活動照片或者學(xué)習(xí)的照片都可以，家長很享受在照片中尋找自己孩子的樂趣，同時及時通知學(xué)校各項(xiàng)工作。不過，原則性問題不能讓家長牽著鼻子走。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)的問題危害自身安全、破壞班級團(tuán)結(jié)，或者是要樹立典型時，一定要堅(jiān)持原則，堅(jiān)持按照校規(guī)要求辦事。

5.增強(qiáng)授課能力，幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)成績

班主任的身份還是教師，除了做好班級管理工作外，教師還要做好教學(xué)工作。對于一個班主任而言，如果學(xué)科授課能力不足，不能夠取得學(xué)生的信任，同樣不利于班級管理。所以班主任更要上好自己所負(fù)責(zé)的課程，認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真講課。

班主任一定要明白教育是一個慢工出細(xì)活的過程，無論是班級建設(shè)還是教學(xué)工作都不是一蹴而就的，班主任不可能一天兩天就讓班級形成好的風(fēng)氣，也不能幫助學(xué)生很快提升他們的學(xué)習(xí)成績。明白了這些道理之后，班主任就要變得淡定點(diǎn)、包容點(diǎn)，保持情緒穩(wěn)定，不要去拔苗助長，要多給學(xué)生成長空間，多一些愛心，耐心澆灌，總有一天他們會開花結(jié)果的。班主任千萬不要情緒化，也不要對學(xué)生打罵指責(zé)，學(xué)會冷處理，當(dāng)學(xué)生在一個地方跌倒兩次的時候，班主任要私下對學(xué)生進(jìn)行提醒。

6.培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部，給學(xué)生多一些歷練

以生為本的管理理念要求班主任花極多的心力和時間去組建一支好的班干部團(tuán)隊(duì)。選擇班干部一定要民主，接受班級學(xué)生的意見，凡是提出意見的，一定及時跟進(jìn)。凡是提出要求歷練的，就給機(jī)會歷練，不介意副職多，能力好就上，能力一般就告訴他怎么做，時間久了，能力一般的學(xué)生，一般自己都會放棄。班主任在選擇了班干部之后，就要信任他，可能一開始，新班干部會出現(xiàn)很多種問題，班主任要多一些指導(dǎo)。

在進(jìn)行班級管理的過程中，班主任也要制定好制度。一個好的班級管理制度，能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行有效管理，也能夠增強(qiáng)學(xué)生的自我約束力，讓他們學(xué)會自我管理，同時能夠減輕班主任的工作負(fù)擔(dān)。在制定班級管理制度的時候，班主任首先要考慮學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)校規(guī)定制定班級班規(guī)，同時，班主任也要對自己嚴(yán)格要求，做好學(xué)生的榜樣。

班主任在進(jìn)行班級管理的時候必須堅(jiān)持以人為本的理念，和學(xué)生保持良好的師生關(guān)系，同時和家長進(jìn)行溝通，不忘初心，班主任還要增強(qiáng)授課能力，培養(yǎng)一批優(yōu)秀的班干部。

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作者簡介：鄧如俠（1975—），女，小學(xué)一級教師，本科，語文教師，班主任。